2015-2016学年第一学期班务工作总结.doc

2015-2016学年第一学期班务工作总结 2015-2016学年第一学期班务工作总结 2015-2016学年的第一学期是忙碌而收获的一学期。在这即将过去的一学期里，我班的班风在悄然地发生着变化，从开学初的落后挨批评到现在，九年级（13）班已经是满满的正能量。反思过往，我们的奋斗和努力历历在目。 （一）教师不仅是知识的传播者，而且是模范，注重教师对孩子们的影响 班主任与学生接触的机会最多，对学生的影响也最深，班主任的一举一动,一言一行对学生都能起到潜移默化的影响,有的学生已经走上工作岗位，还记得自己当年的班主任。身教重于言教，有什么样的班主任，就会有什么样的学生。因此在学生面前我们努力把优秀的一面展现给学生，所以从接班开始，我就把我在学生的心目中树立起我的形象作为工作的重要一环，以我自身的人格魅力去影响他们、感染他们，对待工作一丝不苟，对待学生充满爱心；每天到了教室以后都表现得精神饱满、笑容满面，体现着一种积极乐观的生活态度。 （二）每个受教育对象都是独一无二的，尊重学生，接纳学生的差异。加德纳博士的多元智能理论认为，人生来就有八个方面的智能：语言智能、逻辑智能、图形智能、音乐智能、肢体智能、自然智能、人际智能、自我智能。每个孩子在不同方面的智能有强有弱，发展程度不一。老师的接纳、认可和鼓励，对孩子来说，会让他更有安全感、有归属感、有自信和自尊。每次接一个新班，我都会告诉学生：上帝创造了你，然后就把模子打碎了。所以，你是独一无二的，你要悦纳你自己，将你的优点无限放大。老师不会因为你过去的学习成绩好而特别喜欢你，也不会因为你的成绩不好而讨厌你。但是，我会对你们所表现出来的每一个优点而开心，为你们所取得的每一点滴的进步而骄傲。对于班级管理，我采用了小组竞赛机制，将一个班按成绩及平时表现，平均分成了四个小组。从学习，纪律，卫生三个方面进行加分或扣分，周末总结，优胜组获奖。在课堂上，小组展示时，如果是平时不怎么回答问题的学生或者在本学科比较弱的学生积极展示了自己的想法，我就会发自内心的大力赞赏，“呀，真的很不错耶！”“谁说人家学不好？”同时给小组加倍加分。其他同学也会发自内心的用掌声给与鼓励。每每在这个时候，展示的学生总是非常开心，也就乐意展示自己，甚至抢着展示。很多家长都高兴地给我发短信，说孩子变了，爱学习了。其实，关键是孩子有了成功的体验，找回了自信，自然就爱学习了。小宇是一个很特别的孩子，不爱学习，学习习惯差，纪律散漫，经常受其他学生的作弄。正是因为我开学初的一席话，以及我对他们一视同仁的态度，让他感到了我的不同，因此，他满怀感动地主动找我谈话，他说的第一句话就是“老师，您看得起我，我觉得您是个好老师！我保证以后按时交作业，咱班的体力活我全包了！”多么可爱的孩子！一学期即将过去了，小宇确实做到了他给我的承诺。 （三）犯错误是孩子成长中的必修课，以宽容之心对待犯错误的学生。常见一些寺庙里挂着这样一幅对联：“大肚能容，容世间难容之物；笑口常开，笑世间可笑之人”。世象万千，自然难免有许多可笑之人，可笑之事。然而那些笑口常开的世外高僧，对于可笑之人的笑，多是宽容的笑，是微笑或善意的笑，而少有讥笑、冷笑与坏笑。因为他们提倡修心养性，修炼宽容与忍耐，提倡、追求的是普渡众生，是菩萨心肠，是大爱情怀。作为教育工作者，更应具有这样的情怀。学生是成长中的人，犯错误在所难免。没有谁是专门要干坏事的，对于学生的无心之错，教师不必要指责或发火，学生会在这个过程中感受到不便或损失，知道以后怎么做。小正是个单亲家庭的孩子，性格内向，但很有思想。他的父亲对他要求很严格，稍微有犯错，就会招来父亲的责骂，一度父子俩的关系非常紧张，父亲觉得这个孩子他没法管了，无奈之下找着了我。当我了解到情况后，和小正进行了交谈，他告诉我他也知道父亲的不容易，有时候的错误也不是他故意的。当然，对于他的错误，我表示了很大程度的理解，告诉他青春期的孩子有些叛逆，是可以理解的，但作为青春期的孩子却不能拿“叛逆”做借口，同时，若能学会调节控制自己的叛逆情绪，倒是自己的本事，也体现了自己真的长大了。从此以后，小正真的日益懂事，主动帮班长操心班里的事务，学习成绩也逐渐提升，期末被同学们选为三好学生。曾经读过这样一个故事： 一位住在山中茅屋修行的禅师，有一天趁夜色到林中散步，在皎洁的月光下，他突然开悟了。他回住处，眼见到自己的茅屋遭小偷光顾。找不到任何财物的小偷要离开的时候在门口遇见了禅师。原来，禅师怕惊动小偷，一直站在门口等待。他知道小偷一定找不到任何值钱的东西，早就把自己的外衣脱掉拿在手上。 小偷遇见禅师，正感到惊愕的时候，禅师说：“你走老远的山路来探望我，总不能让你空手而回呀！夜凉了，你带着这件衣服走吧！”说着，就把衣服披在小偷身上，小偷不知所措，低着头溜走了。禅师看着小偷的背影穿过明亮的月光，消失在山林之中，不禁感慨地说：“可怜的人呀！但愿我能送一轮明月给他。”禅师目送小偷走了以后，回到茅屋赤身打坐，他看着窗外的明月，进入空境。 第二天，他在阳光温暖的抚触下，从极深的禅室里睁开眼睛，看到他披在小偷身上的外衣被整齐地叠好，放在门口。禅师非常高兴，喃喃地说：“我终于送了他一轮明月！”作为教育工作者也应胸怀明月，呵护学生的自尊心，送犯错误的学生一轮明月，助他们一路光明。 （四）家长也是一个巨大的教育资源，和家长结盟，借力使力。学校教育对于学生的成长至关重要。但学校教育不是教育的全部，有研究表明学校教育只能占到1/3而已。而目前我们的教育资源的分布现状，最明显的是家长两个人管一个孩子，学校教师一个人管六十多个孩子，而且学校教育和家庭教育的目标是一致的。因此，和家长结盟，借力使力，非常重要。本学期，我借助微信平台，组建了家长微信群。每天及时通报学生的在校表现，发布各科作业布置，以及希望家长如何协助学校工作。同时还在群里发布多篇有关家庭教育的博文，很多家长觉得受益