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文档简介

陈涉世家第三课时教案设计 四川省甘孜州康定市第三中学：庄永凤一、 教学目标：1.知识与技能：积累常见文言实词与虚词。2.过程与方法：认识陈胜、吴广起义的原因、过程。3.情感态度与价值观：把握人物性格特征，从而树立远大志向和理想。二、 教学重难点：1. 教学重点：认识陈胜、吴广起义的原因、过程。2. 教学难点：把握人物性格特征，从而树立远大志向和理想。三、 教学方法:阅读、小组讨论法、合作探究法。四、 教学准备：多媒体五、 课时安排：一课时六、 教学过程：（一） 导入新课：回顾知识进行导入，运用第一课时的字词理解导入新课。（二） 分析课文：老师范读第一自然段，学生思考：1. 第一段是从哪些方面来写陈胜的？2. 第一段在全文中有何作用？（老师引入小说中关于第一自然段的作用分析，抛砖引玉解答此题。）学生齐读第二自然段，学生思考：1. 起义的导火线（直接原因）是什么？2. 这场起义的根本原因是什么？3. 陈胜认为起义将得到广大人民支持的理由是什么?（形势分析） （解答此题，学生四人为一组，合作交流，老师点拨。）4. 陈胜、吴广为起义作了什么样的舆论准备? （解答此题，老师提示先用文段的原句作答，再进行总结归纳。）5. 怎样看待他们所采用的迷信手法？（老师点拨，结合当时的时代背景，老百姓都很崇尚鬼神之说谈起，突出陈胜、吴广的足智多谋。）学生默读第三自然段，学生思考：1. 第三段开头描写了哪三个场面？ 反映了陈胜、吴广的什么精神？（解答此题，老师带动学生点拨，总结。）2. 第三段中最能表现陈胜具有反抗精神的一句话是什么？（学生回答，老师延伸“王侯将相宁有种乎”的深意。）3. “诸郡县苦秦吏者”照应上文的哪句话？4. “皆刑其长吏，杀之以应陈涉。”照应上文 的哪句话？这两句话的前后照应说明了什么？老师小结，并书写板书。板书能让学生进一步的了解课文的内容，让学生有一个宏观的整体把握。（三） 品评人物：从文中找出能体现陈胜性格特点的句子， 分析陈胜是一个怎样的人？(讨论交流）请用我从文中 读出了陈胜是一个 的人作答。（解答此题，四人一小组，合作探究，最后老师进行整理归纳。）（四） 写法探究：（老师呈现幻灯片，学生说详略。）（五） 拓展延伸：练一练：假如你是陈胜徒属中的一员，你会说什么话来响应陈胜？（学生独立思考，提笔练习。）（根据学生的回答，抛砖引玉，幻灯片呈现励志格言，学生齐读，共受熏陶。）（六） 作业设计：1. 整理文中的通假字、古今异义、活用现象和一词多义。2. 完成课后“研讨与练习”一、二题，自主翻译第三题。七、 教学反思： 这堂课我注意到了“独立”与“合作”的处理，让学生都有自己大胆独特的见解，小组内各抒己见，互相启发交流，达到教学相长。注重文言实词与虚词
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