语文人教版九年级上册蝈蝈与蛐蛐.doc

栾川县陶湾镇初级中学“四步”教学单时间：2016011.26 主备人：张晓锋 学科：九年级语文课 题外国诗两首课时一课时教学目标1反复诵读，感受诗歌形象，体会其感情意蕴2揣摩语句，领悟诗歌的意境美3引导学生学会欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣教材分析重点反复诵读，领悟田园诗的意境，体会诗人的情感难点揣摩语句，领悟诗歌的意境美教学准备导学单 多媒体 课时练导学过程一、激发兴趣，导入新课（3分钟）同学们，面对大自然，诗人总有唱不完的歌。（多媒体展示蝈蝈与蛐蛐交替欢唱的情景）即使极为平常的昆虫的叫声，在诗人的笔下也会变得情味浓郁，富有内涵。今天，我们将在英国诗人济慈、俄罗斯诗人叶赛宁的引领下，去倾听生命的歌吟蝈蝈与蛐蛐这首诗描写夏日的草地，篱笆的浓荫，还有冬夜让人昏昏欲睡的温暖的火炉，把人自然引入静谧安详的境界，这是传来的蝈蝈与蛐蛐的声音，更衬托出环境的幽静，收到了以动衬静的效果。夜的第一节描写夜的静谧。随着夜的降临，自然万物都归于沉寂：平静的河水仿佛悄悄进入梦乡，松林不再喧响，夜莺停止歌唱，秧鸡也不再喧嚷。 第二节写在夜的寂静之中，潺潺的溪水在轻轻地歌唱，这是以动衬静而更显其静。然后由听觉转入视觉，引人月光的意象描写夜的美丽：明月的银辉静静地洒落大地，周围的一切都沐浴在月色之中。第三节进一步描写月光下大自然的美丽：大河，小溪，浸水的原野上的青草。都在月光下熠熠生辉。第四节又回到夜的静谧，并再次写到美丽的月色，这是以反复的吟咏造成诗的节奏美和旋律美，深化夜的静谧、美丽的氛围。二、自主学习，合作探究（20分钟）1给下列加点字注音栖息（ ） 草茸茸（ ） 欢嚷（ ） 喧响（ ） 凝成（ ）2根据拼音写汉字。树l( ) yu( )暗 沉j（ ） 昏yn( )3、两首诗歌中作者吟咏的意象有哪些？ 4、如何理解诗人把夏天的“蝈蝈”的“乐音”和冬天“蛐蛐”的“歌儿”称为“大地的诗歌”？ 5、蝈蝈与蛐蛐描绘了两幅怎样的画面？ 6、试用自己的话描绘一下夜中所描写的夜景。 7、“河水悄悄流入梦乡/幽暗的松林失去喧响/夜莺的歌声沉寂了/长脚秧鸡不再欢嚷”这几行诗借白天的“喧响、热闹、欢嚷”衬托了夜晚怎样的特点？ 8、夜传达出诗人怎样的心境？ 9、蝈蝈与蛐蛐中，作者把“蝈蝈与蛐蛐”比作大自然的歌手，表达了怎样的感情？ 10、诗歌短小精致而又十分大气，你认为它的构思哪些方面别具匠心？ 11、理解虫鸣的象征意义： 三、引领导航，精讲点拨（7分钟）蝈蝈与蛐蛐是一首大自然的颂歌，他通过对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”的描写，赞美“大地的诗歌从来不会死亡”，歌颂大自然美好如诗，永远歌声不断，永远充满生机。夜这首田园诗通过对夜里各种景物的描写，展现夜的静谧、美丽，表达诗人对大自然的热爱，抒发了作者安适、宁静的心境。四、课堂训练，总结提升（8+2分钟）1.济慈，_英（国别）浪漫主义诗人，蝈蝈与蛐蛐出自他的第一部诗集诗歌。叶赛宁，_俄罗斯_国别）诗人，他擅长描绘农乡村大自然的景色。2.辨别下列各句诗运用的修辞手法。（1）当所有的鸟儿因骄阳而昏晕。（ ）（2）明月洒下它的光辉，给周围一切披上银装。（ ）（3）一旦唱疲倦了，便舒适地栖息在可喜的草丛中间。（ ）3、蝈蝈与蛐蛐中，诗人为什么把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”？ 4、学生自由诵读，充分联想想象人境，感受诗歌中精细的情景描写。并用优美流畅的语言表述自己对诗中意象的理解。 5、如何理解诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”?