数学人教版六年级下册《比例尺》.doc_第1页
数学人教版六年级下册《比例尺》.doc_第2页
数学人教版六年级下册《比例尺》.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

比例尺教学设计人教版六年级数学下册第四单元浆水完小 李晓青教学目标：1、认识比例尺的意义，掌握求比例尺的方法。2、能用比例尺解决简单的实际问题教学重点： 理解比例尺的意义教学难点：能熟练解答比例尺的问题情感态度： 体验数学与生活的联系，培养用数学眼光观察生活的习惯教学方法： 自主探索、观察、归纳、合作学习新知教学用具： 多媒体课件教学过程： 一、情景引入师：“脑筋急转弯”：北京到上海的距离有1400多公里，而一只蜗牛从北京爬到上海只用了5秒钟，这是为什么？地图是怎样制作出来的？二、小组合作，探索比例尺的意义 师：通过预习你有哪些收获？ 比例尺的含义是什么，有几种形式，分别是什么？ 比例尺实质上是什么，前项是什么，后项是什么？生：（师补充）师：图上距离实际距离 比例尺 师：友情提示同学们比例尺它是一个比，不带计量单位。把线段比例尺转化成数值比例尺时，前项、后项的单位长度要一致。为了计算方便，通常把比例尺写成前项或后项 是“1”的比。 师：用图上距离5厘米，表示实际距离300米，这幅图的比例尺。图上距离：实际距离 =5厘米：300米 =5厘米：30000厘米 =1:6000 答：这幅图的比例尺是1:6000三、课堂小结四、课后作业 和同学们分享你的收获 完成课本56页练习十五、板书
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论