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文档简介

数轴成都双语实验学校陈倩一、教学目标（一）X 校本衔接课程学科知识能力目标：1知识衔接：初步理解数轴的概念并会补全数轴2能力衔接：能将已知数在数轴上表示出来能运用数轴比较负数大小 （二）Y 小初衔接教育兴趣、习惯、方法目标：1.通过小组合作共同观察交流自主探究，从形象思维激发学习兴趣上升到抽象思维理解知识要点2.规范学生的学习习惯，在学习的过程中学会记笔记，学会运用学习用具规范答题3.贯彻启发式教学理念，引导学生运用已有知识解决新的问题二、教学重点经历猜想、观察、推理、交流等活动理解并熟悉数轴的概念三、教学难点数轴的建模过程，负分数在数轴上的表示四、教学方法小组合作交流、五、教具准备ppt、温度计、直尺六、教学步骤教学环节教师活动学生活动设计意图1.情景导入提问：什么是数轴？给出学生熟悉的图形：方向与位置、等分线段、温度计、线段示意图学生各抒己见老师板书答案通过猜想复习现有知识2.概念讲解给出各式各样的数轴，让学生找出数轴的共同特点规范数轴的概念：规定了原点、正方向、单位长度的一条直线。小组合作交流老师规范数轴定义引导学生自主学习探究总结，激发兴趣3.进一步强化和理解数轴练一练：将数轴补充完整在数轴上描点12，-12，-13，-113学生口答在黑板上展示并表述方法在强化概念的基础上从形象思维到抽象思维的转变4.例题讲解例题：将数轴补充完整，并在数轴上表示下列各数。212，-1.5，0，-223，-114学生先自己独立完成，通过展台订正答案养成独立思考的学习习惯5.利用数轴比较大小思考负数的大小比较。用温度计上的度数大小来推导出数轴上数字的大小。总结：数轴上的数字大小特征：左边的数右边的数抢答：比较大小学生通过自己动手感知温度计上温度大小联系生活，解决数学中的实际问题6.小结谈谈自己的收获学生畅所欲言学会自我总结三、板书设计数轴数轴：带有原点、正方向、单位长度的直线描数：比较大小：左边的数右边的数数轴学案一、教学目标（一）X 校本衔接课程学科知识能力目标：1知识衔接：初步理解数轴的概念并会补全数轴 2能力衔接：能将已知数在数轴上表示出来能运用数轴比较负数大小 （二）Y 小初衔接教育兴趣、习惯、方法目标：1.通过小组合作共同观察交流自主探究，从形象思维激发学习兴趣上升到抽象思维理解知识要点2.规范学生的学习习惯，在学习的过程中学会记笔记，学会运用学习用具规范答题3.贯彻启发式教学理念，引导学生运用已有知识解决新的问题二、教学过程1.数轴的概念：规定了、的。2.练一练：将下列数轴补充完整3.例题：将数轴补充完整，并用数轴上的点表示下列各
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