生物图表题专题复习100420-8K.doc

生物图表题专题复习（高考复习）第一部分生物图表题概述1、概念：凡是含有图、表的生物题统称为生物图表题。 2、生物图表题的特点是：新情景：即通过图表创设新情景、提供新材料。重能力：以图表的方式展示生物原理、过程、功能等，对学生能力要求高。生物图表题难度基本分布在中档题和难题，是试卷总难度的体现。比分大：所占总分约1/31/2。考查知识呈递进关系：即前一问的答案是解答后一问的条件。3、考纲要求：能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容生物图表题既有利于对学生基础知识、基本技能的考查，又有利于对学生能力的考查。如识图识表能力，知识迁移能力，收集和整理数据资料的能力，比较、判断、推理、分析、综合等思维能力。4、生物图表题的类型，按概念分：（1）概念图 （2）结构模式图 （3）表格图 （4）坐标直方图 （5）过程图（6）实验装置图（7）遗传系谱图（8）坐标曲线图 第二部分生物图表题一、概念图：通常以数学中集合的形式反映相关概念之间的相互关系的简要图式(如右图)(一)课本中的概念图：必修一：P14 、P38 、P76 、P108 必修二：P39 、P78 、P96 、P108 、P129 必修三：P13 、P21 、P35 、P43 、P73 、P86 、P115 (二)、解题方法与技巧：弄清相关概念之间是属于从属关系还是并列关系等。(三)例题：例图中、三个图分别代表某个概念或某类物质。以下各项中，能构成图中关系的是ADNA、染色体、基因 B反射、应激性、适应性C酶、蛋白质、激素 D减数分裂、有丝分裂、无丝分裂二、结构模式图：模式图体现的只是一种模式，是相关形态结构的模范、典型。(一)课本中的结构模式图：必修一：P3、P9、P12、P17、P42、P45、P46、P49、P53、P61、P68、P93、99、P100 必修二：P29、P49、P85、P86、P87 必修三：P3、P4、P5、P8、P17、P19、P20、P21、P25、P29、P61、P63、P90、P91、P96(二)、解题方法与技巧：模式图是描述生物体、器官、组织、细胞的形态结构示意图或部分图解。如根尖示意图、病毒结构模式图、动植物细胞亚显微结构示意图、突触亚显微结构模式图、经过改造的综合结构图等。解题时要充分联想，脑中有全图。结构功能，结构成分，显微亚显微，局部整体，有形无形，静态动态（过程、趋势），新情境已有知识，已的将要产生的，植物动物微生物(三)例题：(08上海生物)33（8分）下面是两类细胞的亚显微结构模式图，请据图回答：（1）甲图细胞属于 细胞，判断的理由是 。（2）甲、乙两图的细胞均有的结构名称是核糖体、 和 ，其中具有选择透过性的结构是 。（3）乙图中，对细胞有支持和保护作用的结构，其组成物质主要是 。与细胞的分泌蛋白合成、加工和分泌有关的细胞器有（请填写图中标号） 。三、表格图：由行和列组成，列是表格所反映的内容，行是表格的主体内容主要有数据表格、过程表格、结果表格、材料表格等。(一)课本中的表格图： 必修一：P16、P17、P71、P111、P112、P117、P124 必修二：P4、P11、P35、P89、必修三：P4、P31、P56、P69、P75、P98、P115、P126 (二)、解题方法与技巧：主要是理顺行、列间的相关性，用比较大小、数据转变成图形等对表格中的数据进行分析处理。(三)例题：例（09 广东A卷）对下表中所列待测物质的检测，所选用的试剂及预期结果都正确的是待测物质检测试剂预期显色结果DNA甲基绿红色脂肪苏丹橘黄色淀粉斐林试剂蓝色蛋白质双缩脲试剂紫色A B C D 四、坐标直方图（柱形图）：是在数据表格的基础上，把信息进一步转化，使数据进一步直观化的一种题型。(一)课本中的坐标直方（柱形）图：必修一：P73必修二：P13、P14(二)、解题方法与技巧：要看清二标：即横坐标与纵坐标，明确二标表达的含义、刻度和单位；要弄清图示的含义：最大、最多、最少、最小、增大、上升、减小或下降等；要分析图示中各数量不同的原因，分析横坐标与纵坐标的关系。然后再结合相关知识进行解答。(三)例题：例（09北京） 小麦和玉米的CO2固定量随外界CO2浓度的变化而变化（如右图）。下列相关叙述不正确的是A. 小麦的CO2固定量与外界CO2浓度呈正相关BCO2浓度在100mgL-1时小麦几乎不固定CO2CCO2浓度大于360 mgL-1后玉米不再固定CO2D玉米比小麦更能有效地利用低浓度CO2五、过程图：描述生命活动的动态过程或生物进化的过程等。如有丝分裂与减数分裂过程的染色体移动图、生理代谢过程图、激素调节和神经调节过程图、稳态调节过程图、个体发育过程图、生物进化过程图、生物与环境相互作用（物质循环和能量流动）过程图等。(一)课本中的过程图：必修一：P22、P48、P49、P52、P53、P60、P63、P67、P71、P72、P86、P89、P93、P103、P112、P113、P114、P119必修二：P4、P5、P7、P9、P10、P17、P20、P29、P35、P43、P44、P45、P53、P54、P63、P66、P67、 P70、P81、P89、P99、P102必修三：P6、P18、P29、P28、P32、P37、P46、P47、P65、P79、P94、P95、P101、P119选修一：P3、P7、P10、P17、P18、P19、P23、P32、P37、P38、P60、P69选修三：P5、P6、P8、P10、P12、P14、P27、P36、P45、P48、P49、P52、P61、P63、P65、P66、P72、P73、P74、P77、P79、P80、P81、P109、P113、P117(二)、解题方法与技巧： 解题时要注意以下问题：1、仔细识别图中各结构或物质的作用，理顺各部分的关系，按照由局部到整体的思维方式，理解题意；2、要抓住动态过程中变化的主体，明确主体变化的特点、原因、意义等，特别要明确动态过程中相关“点”（特别是一些特殊点）及其顺序关系，还要注意动态过程中有关“量”的变化；3、充分运用课本中相关知识，快速进行知识迁移；4、根据具体问题，具体分析，充分利用图形准确作答。(三)例题：例（09 安徽） 某种野生植物有紫花和白花两种表现型，已知紫花形成的生物化学途径是：A和a、B和b是分别位于两对染色体上的等位基因，A对a、B对b为显性。基因型不同的两白花植株杂交，F1紫花：白花=1：1。若将F1紫花植株自交，所得F2植株中紫花：白花=9：7 请回答：（1）从紫花形成的途径可知，紫花性状是由 对基因控制。（2）根据F1紫花植株自交的结果，可以推测F1紫花植株的基因型是 ，其自交所得F2中，白花植株纯合体的基因型是 。（3）推测两亲本白花植株的杂交组合（基因型）是 或 ；用遗传图解表示两亲本白花植株杂交的过程（只要求写一组）。（4）紫花形成的生物化学途径中，若中间产物是红色（形成红花），那么基因型为AaBb的植株自交，子一代植株的表现型及比例为 。六、实验装置图（研究方法图）：生物学是一门实验科学，其实验原理、方法步骤、结果、结论等的呈现方法有多种多样，而用图示图表方式表述更为直观明了。实验研究方法的图像图表包括实验装置图、操作方法图（表）、实验结果图（表）等。(一)课本中的实验装置图：必修一：P60、P79、P92、P102、P106必修三：P17、P76 选修一：P4（二）解题方法与技巧：解题时，要注意以下问题：1、运用所学的基础知识，理解图中包的实验原理、实验方法、材料用具、实验自变量、反应因变量、观察指标等；2、用已掌握的常规实验方法和操作步骤要领，结合图（表）作答；3、比较分析表中数据，结合实验原理，分析得出结论。(三)例题：例(07江苏生物)右图为探究CO2是否为植物光合作用原料的实验装置示意图。其中a为实验装置，b为对照装置。有关用塑料袋扎紧花盆的实验设计思路是A确保植株与外界空气进一步隔绝B排除土壤中微生物代谢活动的干扰C防止NaOH溶液对植物根系的影响D避免土壤中自养微生物光合作用形成淀粉七、遗传系谱图：体现遗传规律的图解(一)课本中的遗传系谱图（遗传图解）：必修二：P5、P7、P10、P29、P34、P35、P37、P39、P40、(二)、解题方法与技巧： 解题时首先要看性系谱图，如男女、正常与患者、亲子代关系等，再根据遗传病的知识和遗传规律进行解答。(三)例题：例（09安徽）已知人的红绿色盲属X染色体隐性遗传，先天性耳聋是常染色体隐性遗传（D对d完全显性）。下图中2 为色觉正常的耳聋患者，5为听觉正常的色盲患者。4(不携带d基因)和3婚后生下一个男孩，这个男孩患耳聋、色盲。既耳聋有色盲的可能性分别是A. 0 、1/4、0 B. 0、1/4、1/4 C.0、1/8、0 D. 1/2、1/4、1/8八、坐标曲线图1、表现形式坐标曲线题是高考中的一种常见题型，它以直角坐标系为表现形式，通过曲线的变化，揭示生命现象与某些因素之间的内在联系，或反映某项生理指标随某些因素的变化而发生的规律性变化。由于这类题目将大量信息隐藏在图像之中，能够较为全面地考查学生获取信息、处理信息和运用信息等多种能力，具有较高的区分度，因而备受命题专家亲睐。2、坐标曲线题的考查形式和命题意图识图-获取信息的能力，析图-处理信息的能力，说图-表达信息的能力，绘图-运用信息的能力。3、知识点分布：主要集中在三部分：新陈代谢、生态学、生命活动调节。（一）课本中的曲线图必修一：P85、P86、P106、P115必修二：P25、P26必修三：P36、P44、P50、P66、P67，P73、P92、P101、P106、P116、P118（二）、坐标曲线题的解题方法与技巧1、识图识图是基础，是做好坐标曲线题的前提。严格按照“三看”要求识图：一看坐标轴：横轴、纵轴各表示什么？二看曲线的变化趋势：上升（直线上升，逐渐上升）？下降（直线下降，逐渐下降）？还是保持稳定？先上升后下降？先下降后上升？三看关键点： 曲线的起点、终点；曲线与横轴的交点、与纵轴的交点、两条曲线相交的交点；曲线的顶点、转折点、最低点等。例1、（09安徽）现有等量的A、B两个品种的小麦种子，将它们分别置于两个容积相同、密封的棕色广口瓶内，各加入适量（等量）的水。在25条件下，瓶内O2含量变化如图所示。请回答：（1）在t1t2期间，瓶内O2含量的降低主要是由种子的 引起的，A种子比B种子的呼吸速率 ，A、B种子释放CO2量的变化趋势是 。（2）在0t1期间，广口瓶内的CO2有少量增加，主要原因可能是 。 2、析图析图是关键生物坐标的曲线是生物体某一生命活动，一种生理过程的反应，如果对某一生理过程有一个正确、全面的理解和掌握我们对曲线就要作全面地分析。在识图的基础上，通过深入细致的分析，重点解决以下问题：（1）、分析横、纵坐标： 分析横、纵坐标的生物学含义，并通过自己已有的知识，分析出横、纵坐标所示的变量之间的内在联系，从而确定曲线的正确性与否，或者分析内在原因。（2）、解释： 曲线的各种变化趋势产生的原因；找出多条曲线之间差异产生的原因。3、分析各关键点： （起点、终点、转折点、交点、顶点、最低点）所表示的生物学含义及其产生原因。最后，对坐标轴或题干中的信息进行转换，转换成自己较熟悉的形式，通过信息转换，将自变量（横坐标）与因变 量（纵坐标）真正“挂上钩”。例2、（07山东理综）以测定的CO2吸收量与释放量为指标，研究温度对某绿色植物光合作用与呼吸作用的影响，结果如图所示。下列分析正确的是：A 光照相同时间，35时光合作用制造的有机物的量与30相等B光照相同时间，在20条件下植物积累的有机物的量最多C温度高于25时，光合作用制造的有机物的量开始减少D两曲线的交点表示光合作用制造的与呼吸作用消耗的有机物的量相等在一个坐标系中，往往不只有一条曲线，我们在对一条曲线进行分析时，要遵循以上的识标，明点外；对多条曲线就要辨明关系，找出联系和区别，并要这对不同的曲线进行加以分析。如果有多条曲线，可能会有多个自变量。可进行“分别分析”（ 遵循“单一变量原则”，化繁为简）；最后“综合分析”，得出结论。 “分别分析”时逐一分析每条曲线，或作出必要的“辅助线”。例3、(07北京理综)3科学家研究CO2 浓度、光照强度和温度对同一植物光合作用强度的影响，得到实验结果如右图。请据图判断下列叙述不正确的是A光照强度为a时，造成曲线II和III光合作用强度差异的原因是CO2 浓度不同B光照强度为 b 时，造成曲线 I和 II光合作用强度差异的原因是温度的不同C光照强度为ab，曲线 I、II光合作用强度随光照强度升高而升高D光照强度为ac，曲线 I、III光合作用强度随光照强度升高而升高提示：单独分析：1、单独分析每条曲线 2、作辅助线3、说图要求：科学、准确、严谨、规范、简炼、工整。答题策略：（1）、认真审题，弄清题意，在充分识图、析图基础上扣题作答。（2）、运用生物学理论原理，正确揭示变量之间的因果关系。（3）、根据曲线的变化情况，将曲线分成若干段，分别叙述防止缺漏或混为一谈。（4）、要用专业术语和专业名词，尽量运用课本上的语句表达，或对课本语句作适当修改后运用。（5）、用词要恰当：可从题干中分析要用的词，或根据曲线的变化情况确定要用的词。如： 促进、抑制， 正比、反比（定量，有一具体的斜率）， 正相关、负相关（定性，无具体的斜率）， 加强、减弱；过强；过快；“逐渐”等， 对这些词要用心比较，领悟其中的差异。（6）、语言简炼、流畅，突出重点和得分点， 不拖泥带水。书写工整清晰，不乱涂乱改，无错别字。例4、（07全国 理综II）30、I、：右图表示光照强度对A、B两种C3植物光合作用强度的影响。据图回答：光照强度光合作用强度ABOP（1）A、B两种植物光合作用过程中对光能利用的差异是_（2）在农业生产中，与B植物相比，A植物应种植在_条件下。提示：1、正确反映自变量和因变量之间的关系，将横、纵坐标紧密联系起来。2、分段表述。4、绘图要将文字信息转变成坐标曲线，绘图也是难点。绘制曲线有两种类型：定量曲线和定性曲线。（1）定量曲线：将具体的数据信息，转变成图像信息。绘图步骤、定轴：确定坐标轴；标注单位和数值。、描点：根据题目所给数据描点，有时要对数据进行必要的处理。、连点成线： 如果有具体的比值（斜率一定），要连点成直线； 如果没有具体的比值（斜率一定），要连点成光滑的曲线。（2）定性曲线：将自变量和因变量之间的内在联系，通过直观的图像表现出来。绘图步骤：、确定坐标轴：认真审题，找准自变量和因变量，确定坐标轴，标注单位或符号。、找准关键点：起点、终点、最高点、最低点、转折点、与坐标的交点等。、分析曲线的条数及每条曲线的走势：从哪段到哪段上升、从哪段到哪段下降？、画线并标注文字。例5、(07广东生物)动物脑组织中含有丰富的谷氨酸脱羧酸，能专一催化1 mol谷氨酸分解为1mol r氨基丁酸和1 mol CO2。某科研小组从小鼠的脑中得到该酶后，在谷氨酸起始浓度为10mmol/L、最适温度、最适pH值的条件下，对该酶的催化反应过程进行研究，结果见图38一1和图38一2。图38-1产物CO：浓度随时间变化曲线图 38-2酶催化反应速率随酶浓度变化曲线（注：酶浓度固定） （注：反应物浓度过量）请根据以上实验结果，回答下列问题：（1）在图38一1画出反应过程中谷氨酸浓度随时间变化的曲线（请用“1”标注）。（2）当一开始时，将混合物中谷氨酸脱羧酸的浓度增加50%或降低反应温度10，请在图38一1中分别画出理想条件下CO2 浓度随时间变化的曲线（请用“2”标注酶浓度增加后的变化曲线，用3”标注温度降低后的变化曲线），并分别说明原因。（3）重金属离子能与谷氨酸脱羧酸按比例牢固结合，不可解离，迅速使酶失活。在反应物浓度过量的条件下，向反应混合物中加入一定量的重金属离子后，请在图38-2中画出酶催化反应速率随酶浓度变化的曲线（请用“4”标注），并说明其原因。第三部分生物图表题解题策略由于生物图表题创设了新情景，因而往往会造成学生心理障碍和解题信心不足。有的学生甚至连题目的意思都看不懂，更不用说解题了。由此不难看出提高学生生物图表题解题能力的重要性。生物图表题解题中最基本最重要的策略：一是静下心来，把题目看懂；二是积极思维，联系教材知识，分析和解决问题；三是先易后难，该拿到的分数决不丢失；四是根据题意和知识点，科学组织答案等。下面重点就图表题中的表格题、图表题、设计表格题和直方图题的策略谈几点体会，供大家参考。1.认真审题：这是解图解题的前提。（1）静心通读：静下心来认真阅读，注意找出题目中关键性的字、词、句，如正确的还是错误的？个还是对？至少还是最多？一个还是多个？多少种还是多少个？等等。（2）明确条件：首先理清图表中呈现了哪些条件？二是思考题目中还隐含了哪些条件？即由呈现条件还可以推出哪些条件？如是动物细胞还是植物细胞？是DNA还是RNA？基因中的两条链是哪一条链转录的？再如绿色植物在光下，说明既有光合作用又有呼吸作用，在暗处就只有呼吸作用。隐含条件往往在后面要问及。 （3）找出陷阱：陷阱是命题人故意设置的，考查学生基础知识掌握的程度和能力的高低。在读懂题和明确条件后，要进一步明确哪几个地方设置了陷阱。陷阱有很多，常见的如条件陷阱：哪些条件是有用的？哪些条件是没用的？没用的条件是陷阱。概念陷阱：相似相近的概念不能混淆；还有原理陷阱、过程陷阱等等。做错题的原因很多，有知识问题、有能力问题，但是审错题是重要原因之一。在平时做题过程中，要把关键性的字、词、句划出来，以引起特别注意，抓住关键。提高审题能力的关键是强化平时的训练，严格要求，逐步改掉审题不认真的毛病。切记：看清楚想好了再动笔，否则一动就错。2.剖析图表：这是解图表题的关键。（1）剖析表格：数据表格。一是要看清数据的变化规律，如上升还是下降？二是要注意特殊数据，如最多、最少、平均，总和等，表格中出现“0”的地方要特别小心，想清道理。三是二个或以上表格要注意比较，得出相同的地方和不同的地方。过程表格。要弄清整个过程，理清开始和结束，要特别注意关键性的过程和步骤；结果表格。关键是分析结果产生的原因。材料表格。关键是要看清、看懂材料。（2）剖析直方图：一是要看清图示，即横坐标与纵坐标；二是要弄清直方图所示的含义：如最大最多，最少最小，增大上升，减小下降等；三是要分析图示中各数量不同的原因，分析横坐标与纵坐标的关系。3.理清知识点内容：高考题的特点是高起点低落点，一大段文字加上几个图表，看上去很难，但把题目看懂了，图表剖析了，答案还在书本上。图表剖析后，要理清知识点，回忆有关知识点所涉及的概念、原理、过程、功能等。学习生物记忆是重要的必须的。一些重要知识点的概念、原理、过程、功能和规律学生一定要记住。4.规范答题：一是要注意题问中关键性的字词句，如“依次”、“先后”、“个”、“对”等。二是答题要规范、准确、严密、完整。如字母的大小写，有关单位要用课本中统一的单位。部分同学题目看懂了，也会做，但仍然得不到高分，这主要是答题不规范，语言表达不准确造成的，如由单倍体培育多倍体的常用方法是什么？答“用秋水仙素处理”不完整；答“用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗”是错误的；正确的答案是“用秋水仙素处理萌发的幼苗”，因为单倍体不产生种子。第四部分生物图表专题练习一选择题：选项1234A特异性免疫体液免疫B细胞抗体B染色体基因DNA核苷酸C原核生物细菌大肠杆菌噬菌体D生命特征新陈代谢同化作用异化作用1、下图是用集合的方法，表示各种概念之间的关系，其中与图示相符的是（ ）12342.果蝇的一条染色体上，正常基因的排列顺序为123456789，中间的“”代表着丝粒，下表表示了由该正常染色体发生变异后基因顺序变化的四种情况。有关叙述错误的是（ ）染色体基因顺序变化a154326789b1234789c165432789d12345676789Aa是染色体某一片断位置颠倒引起的Bb是染色体某一片断缺失引起的Cc是染色体的着丝点改变引起的Dd是染色体增加了某一片断引起的3下图中E、F代表两种生物，如H代表生物的生活条件，箭头代表营养流动方向，则可表示寄生关系的是：（ ）A B C D 4、下图是同一种动物体内有关细胞分裂的一组图像。下列说法正确的是( ) 具有同源染色体的细胞有 动物睾丸中可能同时出现以上细胞 所示的细胞中有2个四分体 进行有丝分裂细胞为和 中发生了等位基因的分离A B C D5.下列各项中，不可能出现右图结果的是（ ）A.具有一对相对性状的杂合子植物自交所产生后代的性状分离比B.15N的DNA分子放在含14N的培养液中复制三次后，含15N的DNA分子与含14N的DNA分子之比C.高等植物消耗等摩尔的葡萄糖进行有氧呼吸与无氧呼吸产生的CO2的比值D.一个初级卵母细胞经减数分裂形成的极体与卵细胞的数目之比6、水稻的高秆（D）对矮秆（d）为显性，抗稻瘟病（R）对易感稻瘟病（r）为显性，这两对基因位于不同对的染色体上。将一株高秆抗病的植株（甲）与另一株高秆易感病的植株（乙）杂交，结果如图所示。下面有关叙述，哪一项是正确的（ ）A如只研究茎高度的遗传，图示表现型为高秆的个体中，纯合子的概率为1/2B甲乙两植株杂交产生的子代有6种基因型，4种表现型C对甲植株进行测交，可得到能稳定遗传的矮秆抗病个体D以乙植株为材料，通过单倍体育种可得到符合生产要求的植株的占1/47 在淡水池中，若只有金鱼藻生存，则下图曲线中最能代表池水中CO2浓度变化的是( ) 8、下列甲、乙、丙、丁四个图分别表示有关的生物学过程，对其曲线变化的描述中，不正确的是：（ ）ABCA甲图B点时若为茎背光面的生长素浓度，则C点时不可能为茎向光面的生长素浓度B乙图A点时，害虫不存在抗药性个体，而B点时，害虫存在抗药性个体C丙图表示肠脂肪酶受pH影响的示意图D丁图曲线A点时，人的胰岛A细胞兴奋性增强，胰岛B细胞的兴奋性随后增强内外刺激神经系统内分泌腺效应器或靶器官激素ABCDEFGH9下图为人体的生命活动调节示意图，下列叙述错误的是（ ）A饭后血糖升高时，人体可以通过“内外刺激ACD”途径促进胰岛素的分泌B人体内的甲状腺激素可能完成H过程C人在寒冷的条件下，可以通过刺激ACD，使肾上腺素分泌增加D当人的手被针刺时，可以通过刺激ACD，使手缩回核糖体D血糖的平衡是神经调节与激素调节共同作用的结果10右图所示的生理过程是 （ ）A原核生物的转录和翻译 B真核生物的转录和翻译C原核生物的DNA分子的复制 D真核生物的DNA分子的复制二、非选择题：11、下图表示动物、植物细胞二合一亚显微结构模式图。根据图回答（符号与文字全对才给分）： （1）图中结构1是 ；（2）提供细胞能量的“动力车间”为 ；（3）结构5为 ，在植物细胞有丝分裂时，与细胞壁的形成有关；（4）细胞内有双层膜的结构又是细胞控制中心的是 ；（5）如果B图为大葱根细胞，则应该没有 ；（6）B图细胞中没有，且与A图所示细胞有丝分裂有关的结构是 ；（7）12所示的结构的化学组成为 和 ，它与染色体的关系为同一物质在不同细胞不同时期的两种存在状态。（8）合成酶的场所是 。（9）若某细胞同时有AB图中各种细胞器，则为 细胞。12、（09山东）（18分）人类遗传病发病率逐年增高，相关遗传