六年级三生教育.doc

小学六年级三生教育教学设计生命 生存 生活教学设计学校：可 官 小 学班级：六（2）班教师：张 雨 婷第一课 学会合作，感受合作中的快乐 教材理解 云南省自2009年2月在全国率先提出实施生命教育、生存教育、生活教育的“三生教育”。“生命教育”，让每一位教师和学生“认识生命、尊重生命、珍爱生命，关心自己和家人”；“生存教育”，让每个孩子学会生存的技能，懂得在灾难、突发事件来临之时，如何地去保护自己；“生活教育”，提倡“珍视生活，了解生活常识，掌握生活技能，养成良好生活习惯，关心他人和集体，树立正确的生活目标”； 一、设计理念 学会与人合作，是现代人所必备的品质，它是万事取得成功的重要保障。尤其对于当今的学生来说，现在的孩子均是独生子女，条件优越，有强烈的自我意识，对于培养他们的合作意识、合作能力就显得尤为重要。本堂课针对学生年龄特点，教材特点，采用学生喜闻乐见的教学方式进行课堂教学，课堂上采用生动的具体事例，结合学生实际的情景判断，通过游戏实践体验等多种形式，让学生体验合作、感受合作的快乐，继而培养学生的与人合作和良好意识及能力。二、教学目标 1. 知识目标：认识合作，懂得合作的力量大，培养合作精神。 2. 能力目标：学会合作，明白怎样才能很好地与人合作，在实践中体验合作。 3. 情感目标：在合作中感受快乐，让合作伴随自己的学习生活。三、教学过程 （一）情景导入，揭示课题 1. 看视频、听歌曲：三个和尚。 2. 为什么人多了反而没有水喝了呢？（生答：他们不懂合作） 。 今天我们学习的内容就是与合作有关的，板书课题：合作的快乐。 【设计意图】：通过一个学生耳熟能详的故事三个和尚，引发思考，初步得出三个和尚没水喝的原因在于“不懂合作”，从而揭示课题，激发兴趣，走入下面的环节探究合作的重要性。 （二）读情景故事，感受合作 1. 请生分段读故事天堂与地狱，其余学生边听边看书。 （1）看了这个故事，你知道地狱的人们为什么那么悲惨，而天堂的人们为什么会如此快乐吗？ （2）讨论：读了这个故事，你明白了什么？ 2. 出示心语点灯：一个人无论有多大的才能，他总有无法独立完成的事情，因此要学会与他人合作，取长补短，才能获得成功。 【设计意图】：通过读故事，了解故事主人翁的不同的生活情况，感受到与人合作和不会合作的人们生活的天然之别，从理论上明白要学会与人合作，学会合作是迈向成功的重要途径。 （三）行动辨析，指导合作 那我们应该如何与别人合作呢？看几道题目，考考大家会不会与人合作。 1. 碰到如下的情况，要如何与人合作？ （1）合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么办? （2）自己的做法被合作伙伴误解了怎么办？ （3）合作中两个人都需要某件东西，怎么办? 2. 是不是什么事都能合作呢，让我们来看看下面几道题目？ （1）有同学考试时不会做题，让你告诉他答案，你能与他合作吗？为什么？ （2）有同学做了损害公物的事情，就因为他是你的好朋友，你就隐瞒不报告，你认为这种合作可取吗？为什么？ 小结：我们与人合作还应当坚持原则，明辨是非，并且还要遵纪守法。 【设计意图】：这个环节中，采用了一些学生在学习生活中的常见的小事，给学生就“如何与人合作”和“该不该合作”正反两个方面来进行辨析，让学生从思想到实际行动上明白了与人合作还应当坚持原则，明辨是非，不是所有的事情都可以合作，同时也为下面的合作游戏做好了充分铺垫。五、通过游戏，体验合作 你希望与别人合作吗？你会与别人合作吗？ 让我们一起做三个小游戏来考验一下大家吧？ 游戏一：小组接力传物 1. 老师宣布游戏规则：以小组为单位传递玩具，每小组最后一人将玩具送回老师手中，速度最快的小组为胜。 2. 以小组为单位，在老师的组织下完成传递游戏。 3. 每组选择一名代表，就刚才的游戏进行总结，发表合作感言。 根据学生回答总结（合作感言：小组合作时，组内成员要有统一的目标。） 游戏二：火灾逃离游戏 1. 老师宣布游戏规则： （1）瓶子代表房间，乒乓球代表房间里的人，假设房间起火，只有在三秒钟内逃离房间的人才可能获得生存的机会。 （2）在宣布开始后，三秒钟能够逃离即为胜利。 2. 以小组为单位，在老师的组织下完成游戏。 3. 每组选择一名代表，就刚才的游戏进行总结，发表合作感言。 根据学生回答总结（合作感言：成功的关键除了要有统一的目标以外，还需要自我牺牲的精神）。 游戏三：记忆图形 1. 游戏规则： 教师在多媒体课件上出示一组图形，让学生以小组为单位，在十秒钟内将四组图形中每一组分别有几个三角形、圆形、正方形记下来，全部回答正确即为胜利。 2. 以小组为单位，快速数出图形。 3. 每组选择一名代表，就刚才的游戏进行总结，发表合作感言。 根据学生回答总结（合作感言：合作需要明确分工，并自己做好分内的事情。） 【设计意图】本环节的教学，是整个课堂的高潮之处，也是学生最为感兴趣的环节，班级每一个学生积极投入其中，以小组为单位进行合作，只有在合作得好的小组才能在游戏中胜出。并且设计了同学进行“合作感言”这个环节，让学生在激烈、有意思的游戏之余又有了深入的思考，在实践中进一步感悟合作的方法，使合作游戏的意义真正落到了实处。六、合作迁移，感悟合作，体验快乐 我们想取得成功离不开合作，人类的进步离不开合作，科技的发展也离不开合作，让我们一起来回忆2003年我国航天史上的令人难忘的日子： 1. 播放关于我国成功发射载人飞船的一段视频。 问：你看后有什么感想，他们是怎么取得成功的？（感受合作的力量） 2. 其实，在我们学习生活中也有许多与人合作的事情，谁来说说是什么？并说说你从中感受到什么快乐？ 总结：在本次课堂即将结束之际，我送大家一句话：一滴水只有把它放进大海里，才会永不干枯；一个人只有把他融入到集体的事业中，才会迸发出更大的力量。希望同学在今后的学习生活中，多与别人合作，感受合作的快乐。 【设计意图】有了前面对合作的认识、对合作的体验、明白了如何去与人合作，到最后升华到在学习、生活中体验合作的快乐，整堂课的教学出发点及归宿点有效地落在了同一个地方，即学会与人合作，并从中感受合作的快乐！第二课 积极的心态活动目标：1、培养学生主动关注自己心态变化的意识，保持良好、健康、乐观、向上的心态，积极面对每一天。2、提高对积极心态和消极心态的辨别能力，培养学生用理智控制和选择适当方法调控心态的能力。3、了解主动调节和控制心态的不同方法及作用。活动重难点：让学生学会保持乐观积极心态的方法，获得解决困难的方法，建立积极面对困难的心态。活动准备：多媒体课件、书包、纸盒、纸条、问题卡活动时间：1课时活动过程：一、故事导入：（大屏幕示插图）同学们，请看大屏幕，听老师给你们讲一个小故事。从前有个人名叫谈迁，他是我国古代著名的历史学家。小时候他家很穷，但他很喜欢读书，特别历史书。他30岁时开始写书，经过20多年的奋斗，经过6次修改，终于在50多岁时完成了一部伟大的著作500多万字的明朝编年史国榷。谈迁的成功除了有坚强的意志，不屈不挠的品质和坚定的信念以外，他还有着积极的心态。（课件出示课题：“积极的心态”）二、教学“问题本身不是问题”（一）读小玲的故事，完成“病情诊断书”；1、下面请男同学齐读P48上小玲的故事，读完后请同学们小组合作做一回小医生，给故事中的小玲诊断一下，看看她的问题究竟出在哪里？（出课件：“病情诊断书”）2、小组代表汇报。（二）看图，“猜猜我是谁？”1、（大屏幕示图）情同学们再看这幅图，说说你从图中看出了什么？2、指名学生回答后，教师小结。课件：问题不是问题（全班齐读一遍）。三、教学“伤心总是难免的”（一）读李丹的故事，明确该怎样对待生活中的打击？同学们，除了看待问题，在我们的生活中总会遭遇各种各样的打击，在打击面前伤心总是难免的，但是，除了伤心之外我们应该做什么呢？请女同学齐读P48上李丹的故事，听完后，说一说你的看法。（指名汇报）（二）活动（1）提着书包与别人谈话；1、对于李丹的故事，如果同学们还不是很明白，那么我们请两个同学来做一个游戏提着书包与别人谈话，明确要求；2、学生活动；3、学生汇报活动感受； 4、教师小结。（出示课件）（三）明理知行：活动（2）我来试一试课上到这里，相信同学们的心里一定有了和以前不一样的感受吧，那么我们趁热打铁，用这种不一样的心境解决一下下面的问题，请选择你感兴趣的一个，说说如果是你，你会怎么做？（出示课件：我来试一试）当你遇到下列情况时，你该怎么做？学生练习，指名说。1、妈妈分蛋糕，弟弟的比你多；2、教室里很乱，老师回来却批评了正在看书的你；3、教师小结。（课件：心语点灯1）（四）课堂小结1、这节课，老师和同学们一起接受了一次心灵的洗礼。是的，不如意的事件或许每天都会来临，我们不能阻挡他的到来，但是我们可以选择用积极的心态面对他。下面几句话就是叫我们用乐观积极的心态去面对所有的不如意，而拥有积极的心态，我们的心情就像“风雨后的阳光”一样灿烂。（出示课件：心语点灯2全班齐读一遍）。（五）拓展巩固：活动（3）“把烦恼丢掉”（1）生活中有很多的烦恼，烦恼是成长中的调味瓶，有了它，我们的成长历程才显得有滋有味，可是，总把烦恼带在身上，我们的负担未免太重了，下面请同学们用一句话把自己的烦恼写在纸片上，放在老师为你们准备的小盒子里，让老师把你们的烦恼带走。今后，你们依然用乐观积极的心态迎接明天的到来和挑战！（2）学生写烦恼，教师巡视收集；第三课谢谢你的爱教学设计一、活动目标：1、通过互动交流、沟通，让学生了解父母，感谢父母，学会感恩，弘扬中华民族的传统美德。2、让学生感恩的心能从亲人开始，推己及人，延伸到老师、朋友、他人，以及社会。3、逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。让学生用感恩之心去感受世间的亲情、友情和恩情，在接受他人关爱、支持和援助时，给他人以回报和关爱。二、活动准备：制作课件、感恩树、感恩卡。歌曲：感恩的心 三、教学重难点：重点：培养感恩意识，学会感恩。难点：在生活中学会感恩四、活动过程：（一）谈话引入，渗透话题。1、在你成长的十几年里，你摔过跤、受过伤吗？当时的感觉怎样？2、有资料记载，用刀把手上的肉割开，人的疼痛指数是6；往人的手指甲内钉竹签，人的疼痛指数是7；妈妈在十几年前生你的疼痛指数是8；肝癌晚期时候人的疼痛指数是10，当疼痛指数为10的时候，人必须通过打肚冷丁才能维持。十几年前，妈妈冒着生命危险，忍着疼痛指数是8的痛苦，把你带到了这个世界。你来到的最初24小时，如果没有成年人协助，你将死去。你出生最初的几个月，你的爸爸妈妈每晚要起来78次给你喂奶、换尿布，在这么精心的照料下，你才能存活下来。你是这个世界上最脆弱的生物。要知道，一只老鼠生下来2个小时就会走路，自己找食吃，自己存活下来。而你没有你爸爸妈妈爱你，你根本没有办法活下来。以此引出课题谢谢你的爱（二）讲述故事，感受亲情1、师讲述父母爱孩子的故事：之一： 2005年，贵州发生了空中缆车失灵事故，缆车以疯狂的速度下坠，在撞击地面的一瞬间，一对夫妇同时举起两岁半的儿子，结果夫妻双双遇难，儿子却安然无恙。之二：1976年，唐山大地震中，人们在清理废墟时，发现一位母亲割破血管用热血哺育怀中的婴儿。听了这两个故事，你想说什么？过渡语：老师相信，你们的父母也非常爱你们。2、生倾诉父母对自己的爱：请选择最能体现爸爸妈妈爱你的一件事来说一说，让我们大家也一起来分享爸爸妈妈对你的爱。（先小组内交流再发言）是呀，父母给了我们生命，并且不畏艰辛养育了我们，把最无私的爱给了我们，使我们享受到了人间无尽的亲情和幸福。（三）感悟亲情，学会感恩1、师举事例扭曲了亲情，引发学生思考。2002年5月30日在中央电视台聊天节目中报道了这样一则新闻：农民陈老汉有三个儿子，只有大儿子小良考上了大学。为了让小良完成学业，年近50的陈老汉和病弱的老伴不得不卖血换钱。连续6年，卖出的血量能装满两个汽油桶。然而，明知父母艰辛的小良自读大学后6年没有回家，整日沉迷于网吧，荒废了学业，直到被学校退学。当节目现场陈老汉含泪呼唤时，满座的学子无不为之动容，而作为当事人的小良竟然对央视记者说：“我爸在电视台这么说我，他有病！他是一个残酷无情的人”听了这则报道，你有什么感受？小结：父母对我们恩重如山，我们应该对父母心存感激。一个内心不存感恩之心的人就会误入歧途，变得无情无义，遭到大家的谴责。（板书：感恩）2、亲情小测试。你们对父母是否有一颗感恩的心呢？ （现场测试）出示三个问题：你每年过生日，父母都为你做了什么？你知道父母的生日是每年的几月几日吗？父母过生日，你为父母做了什么？通过刚才的亲情小测试，你有什么感想？（板书：学会）3、学会表达感恩之情。请大家闭上眼睛，想象假如劳累了一天的父母就在你的眼前，此时，你最想为父母做什么？ （三）感受导情1、出示图片。2、师问： 在现实生活中我们还应感恩谁？（亲人、朋友、同学、陌生人）为什么？过渡：不要说等明天，不要说等我长大，不要在等待中错过你那份真诚的感恩。从现在起，行动吧，为给予我们生命的父母，洗一次脚；为给予我们温暖的亲人，绽放深情的笑；为给予我们帮助的人，呈上感激的情。学会感恩，拥有一颗感恩的心，你会更加快乐与幸福。（四）深化主题1、请各小组拿出感恩卡，在上面写上你们想感谢的语言。2、请各小组代表表达感恩之情，并将感恩卡贴在这棵感恩树上。3、小诗。让我们怀着一颗感恩的心，去看待周围所有的人。感恩伤害你的人，是他们磨练了你的意志。感恩鼓励你的人，是他们让你信心十足。感恩授予你知识的人，是他们照亮了你前进的道路。感恩哺育你的人，是他们让你丰衣足食。感恩帮助你的人，是他们给了你再生的希望。感恩嘲笑你的人，是他们激发了你的自尊。感恩是一种智慧，学会感恩，拥有一颗感恩的心，你会更加快乐与幸福。”（五）播放歌曲感恩的心。我来自偶然像一颗尘土，有谁看出我的脆弱，我来自何方我情归何处，谁在下一刻呼唤我，天地虽宽这条路却难走，我看遍这人间坎坷辛苦，我还有多少爱我还有多少泪，要苍天知道我不认输，感恩的心感谢有你，伴我一生让我有勇气作我自己，感恩的心感谢命运，花开花落我一样会珍惜。 五、结束语：爱，是奇迹的源泉，爱，是生活的动力，爱，让悲伤却步，爱，让生命精彩!让我们怀着一颗感恩的心去爱周围的人，让我们怀着一颗感恩的心去爱整个世界！六、板书设计：谢 谢 你 的 爱 第四课 学会 感恩 一、活动背景：感恩是社会上每一个人都应该有的基本道德准则，是做人的起码的修养，也是人之常情。不会感恩或者不愿意感恩，既是缺乏修养的表现，又是缺乏人文关怀、情感冷漠、缺少人情味的表现。然而在物欲横流的现代社会，感恩已经被不少麻木而浮躁的现代人所疏远和淡漠了，他们总以“理所当然”来搪塞父母、亲戚、朋友、他人的关爱这种不良的社会风气正悄然的影响着很多小学生。他们每天享受着父母的关爱，每天接受着老师孜孜不倦的教导，却对之视而不见，甚至有的学生还对父母和老师恶语相向。事实上，不懂得感恩，就失去了爱父母的感情基础，连自己的父母都不爱的人又怎么可能将来爱事业、爱国家？因此，“感恩教育”不能小看，而且必须从小抓起！二、设计理念：1、从学生的生活实际出发，有针对性地进行心理健康教育。在日常教育教学活动中，在与孩子相处的过程中，感受到孩子们对父母的关爱似乎无动于衷。设计此次活动，旨在唤醒孩子们麻醉的心灵，润泽他们的情感世界，感受到亲情的温暖，让孩子们感受到自己生活的家庭充满了爱心，充满了温馨和快乐，培养感恩意识。2、以学生为主体，通过活动体验激发学生情感升华。充分调动学生的生活积累，在畅所欲言中感受真情，感悟事理；在不知不觉中拨动情感之弦，受到感染和教育。三、活动目标：1、通过互动交流、沟通，让学生了解父母，感谢父母，学会感恩，弘扬中华民族的传统美德。2、让学生感恩的心能从亲人开始，推己及人，延伸到老师、朋友、他人，以及社会。3、逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。让学生用感恩之心去感受世间的亲情、友情和恩情，在接受他人关爱、支持和援助时，给他人以回报和关爱。四、教学重难点：重点：培养感恩意识，学会感恩。难点：在生活中学会感恩五、教学方法：根据学生的心理特点，以及本节课具体的内容，我以活动为主线，让学生在活动中体验，在活动中感悟。我采用了讨论法、谈话导入法、情境体验法、合作交流、感悟、多媒体辅助教学法等方法进行教学，充分调动学生的积极性、参与性和情感性，体现学生的主体性原则。六、教学过程下面，我具体说说我是怎样教学这节课的。（一）谈话引入，渗透话题。（二）讲述故事，感受亲情1、师讲述父母爱孩子的故事：2、生倾诉父母对自己的爱：（三）感悟亲情，学会感恩1、师举事例扭曲了亲情，引发学生思考。2、亲情小测试。3、学会表达感恩之情。（三）感受导情1、出示图片。2、师问： 在现实生活中我们还应感恩谁？（亲人、朋友、同学、陌生人）为什么？（四）深化主题1、请各小组拿出感恩卡，在上面写上你们想感谢的语言。2、请各小组代表表达感恩之情，并将感恩卡贴在这棵感恩树上。3、诵读小诗。（五）播放歌曲感恩的心。设计意图：歌曲能让学生彻底放松心情，用歌声表达自己的情感，用动作和表情分享感动，体现了整个课堂的连贯性和整体性。整节课就在舒缓的音乐声中结束了！（六）结束语。第五课 好习惯早养成教学目标：1、通过教学让学生了解习惯是长期养成的。 2、让学生知道养成好习惯的重要性。 3、让学生知道孩子时期是培养好习惯的最佳时期。教学准备：多媒体课件、作业单、卡片。教学过程：一、 小故事大道理故事1：从前，有一个人学理发，他每次都拿西瓜当模型来练习剪头发，练习完之后，他总是把剪刀往西瓜上一插。他学会理发后，开了一家理发店，来了第一个客人，理好发后，他也是把剪刀往客人头上一插，客人一下子就头破血流。师：1、为什么会造成这样的后果？生：自由发言归纳得出：习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行。故事2：小明的爸爸是军人，妈妈是列车员，他们工作都很忙，很少有时间照顾小明，小明和爷爷奶奶生活在一起。小明要求自己每天要做到： 1、早睡早起, 2、按时完成老师布置的作业， 3、自己能做的事自己做， 4、尊敬爷爷奶奶并帮爷爷奶奶做些家务活， 5、学习一些课外知识。 小明在班上学习成绩优秀，团结同学，是老师的得力助手，也是同学们的好伙伴。师：1、你认为小明是怎样成为一名优秀的小学生的？生：自由发言师：2、看完小明的事迹你有什么启发？故事3：有一次，75位诺贝尔获得者在巴黎聚会。有个记者问其中一个老科学家：“您在哪所大学学到你认为最重要的东西？”那位老科学家不加思索地回答：“是在幼儿园。”“在幼儿园学到什么？”“学到自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要摆放整齐；饭前要洗手；做错事要表示歉意；要仔细观察大自然。我学到的最重要的东西就是这些。”师：这位科学家的话对你有什么启发？生：自由发言师生总结得出：个人最重要的就是从小养成好习惯，习惯是长期养成的，如果是好习惯，将会终身受益，小时候是培养习惯的最佳时期。二、体验活动：撕窗花：拿一张正方形的纸，对角折3次，然后任意撕掉一部分，再打开看一看，比一比谁的图案最漂亮。师：看一看谁的桌子上没有碎纸片。让学生说一说乱丢垃圾的危害。生：我们要养成不乱丢垃圾的好习惯。师：我们不但生活中要养成良好的习惯，学习中也要养成良好的习惯。三、培养良好的学习习惯： 师；不写名字的危害生：自由发言师：不认真读题目的后果生：自由发言师：我们要养成合理利用草稿本学习数学的好习惯。还要养成细心地好习惯。四、找一找别人的好习惯，找一找自己不好的习惯。五、判断：1、我们小学生主要是养成好的学习习惯，生活习惯嘛，长大自然就好了。2、平时做作业可以粗心一些，考试的时候认真就可以了。3、小明上学前总是要检查一遍自己的书包，看一看有没有忘记什么学习用品。六、心语点灯：播下一种行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。七、行动舞台： 写出自己近期要养成的一个好习惯，想一想自己应该做出什么行动才能实现这个目标。注意要记录你每天的这种行动，可以请家长或同学监督。第六课 学会交友一、教学对象分析本课针对的是小学六年级的学生。六年级的学生正处在一个叛逆初期，很容易选错朋友，所以，让六年级的学生了解一些交友的基本知识是很重要。 同时，小学生也比较喜欢在学中玩，玩中学，天性比较好动，我设计了两个游戏，让学生在游戏中交到朋友，并懂得朋友之间的相处之道：你怎样对待别人，别人怎样对待你的道理。二、教学内容通过游戏来让学生明白交朋友的方法，以及和朋友的相处之道。三、教学目标1、 使学生初步意识到交友的标准，并在活动中学习和实践交友的基本方法。2、 引导学生理解“朋友”的含义，懂得你怎样对待别人，别人怎样对待你的道理。四、教学重点引导学生理解“朋友”的含义，懂得对待别人，别人就怎样对待你的道理。五、教学过程（一）、导入新课谈话导入新课各位同学，我们已经是小学六年级的学生了，在你六年的学习生涯中，你一定结交了很多的知心朋友。现在老师做一个小调查：请问有好朋友的同学请举手。（学生举手）在你们认识你的好朋友之前一定要先来找朋友，那么我们现在就一起来找朋友吧！（二）找朋友1、播放找朋友的音乐，学生学唱。2、 教师演示：边唱找朋友边表演，并找到自己的好朋友。找到好朋友后做一个简单的自我介绍，并邀请你的好朋友和你一起来上课。（自我介绍：你好！我叫张静，很高兴认识你，我想和你交朋友，可以吗？请你和我一起来上课，好吗？）3、 学生进行找朋友，并邀请好朋友一起就坐一同上课，为好朋友佩戴上象征着友谊和爱心的“绿丝带”。（三）、填写“友谊书签”1、互相认识后，了解好朋友的基本情况：姓名，联系方式，爱好。2、填写“友谊书签”中的三栏：好友姓名、联系方式、爱好。3、汇报好朋友的基本情况。（四）、谈谈为什么选择你身边的这个同学做你的好朋友。学生自由谈，老师指名回答。（五）、议一议：什么样的朋友应该叫，什么样的朋友不应该交。学生看课件，看看课件中的朋友应不应该交，你愿不愿意让这样的人成为你的好朋友。1、 播放一组小学生打架、抽烟、偷盗的图片，学生自己分析，并说明原因。2、 播放一组小学生诚实、献爱心的图片，学习自己分析，并说明原因。3、 总结：我们应该交诚实、正直、有爱心的人作为自己的好朋友。（我们交到了那么好的朋友，那我们应该如何和好朋友相处呢？）（六）大家一起来讨论：朋友的相处之道。1、照镜子游戏（1）、大家拿出镜子，看看镜子里面的人，他（她）就是你的好朋友，现在请大家一起和镜子里的“好朋友”来进行一个互动。对着镜子做三个动作：大笑、大哭、愤怒。（2）、思考：大家刚才和镜子里面的好朋友互动时发现了什么？（3）、相互讨论，指名回答。（4）、教师总结：与人相处时，你怎么对待他，他就怎样对待你，所以与朋友相处时，你希望朋友怎样对待你，你就应该先怎样对待别人。2、除了这个是朋友的相处之道之外，同学们认为还有哪些和朋友相处的好方法呢？小组讨论，并汇报。3、小组汇报4、教师总结：朋友之间应该互相帮助，要有爱心，真诚对待朋友，你怎样对待他，他就怎么对待你。（七）、说说心里话1、交到了今天的这位好朋友，你认为你和你的好朋友相处的好吗？如果觉得好，你就夸夸你的好朋友，如果你认为你的这个好朋友有一点的缺点，请你给他指出来。2、完成“友谊书签”的“心里话”部分，把你要对你的好朋友说的话写在“友谊书签”的“心里话”一栏。（八）、再唱找朋友我们今天认识了身边的这位好朋友，希望你们能用你们彼此的爱心，把你们的友谊延续下去。1、 把佩戴在胸前的“绿丝带”取下，穿在书签的小洞上，然后互相交换书签，彼此保留，永远的记住你的好朋友，希望你和你的好朋友友谊长存。2、 起立，和你的好朋友再来表演找朋友，并唱边演。第七课 拥有健康的身体学习目标： 1、了解健康的的真正含义，懂得健康的重要。2、知道如何保持身体健康，学会保护自己身体的健康。结合实际合理安排好自己的生活、学习和锻炼。3、理解保持心理健康的意义，正确看待心理问题，学会调节自己的情绪。学习重点：知道健康的完整含义，学会保持自己身体和心理健康的方法。学习难点：正确看待心理问题和学会调节自己的心理。应用课时： 1课时课前准备：多媒体课件教学过程：一、导入教学拥有健康强壮的身体，是我们每个人的追求，那么怎样才能使自己健康呢？让我们今天一起来学习第6课，共同探讨和交流健康问题，通过学习总结得出怎样拥有和保持自己的真正健康。二、出示学习目标和自学要求（投影出示）（一）学习目标1、了解健康的的真正含义，懂得健康的重要。2、知道如何保持身体健康，学会保护自己身体的健康。结合实际合理安排好自己的生活、学习和锻炼。3、理解保持心理健康的意义，正确看待心理问题，学会调节自己的情绪。（二）自学提示1、自由读教材P30-32页，边读边画出本课的要点内容，对不理解的地方做好标注。2、边自学教材内容边思考和解决以下问题：（1）健康对人重要吗?世界卫生组织对健康如何定义？（2）如何保持身体健康？（3）调节情绪和健康有没有关系？三、学生按照学习目标和自学要求进行自学，教师巡视指导四、检查学生自学和进行点拨补缺（一）采取提问形式，解决自学提示的4个问题（二）出示联合国世界卫生组织制订的健康的十条准则1、精力充沛,对负担日常生活和繁重工作不感到十分紧张疲劳； 2、乐观、积极、乐于承担责任； 3、应变能力强； 4、善于休息,睡眠好； 5、能抵抗一般性疾病； 6、体重适当,身体均匀； 7、眼睛明亮,反应敏锐； 8、牙齿清洁,无龉齿,无疼痛,牙假颜色正常,无出血现象； 9、头发光泽,无头屑； 10、肌肉丰满，皮肤富有弹性。(三)出示并让学生了解调节和缓解情绪紧张的方法调节紧张心理的方法：1、对于轻度紧张症可以采取保护性措施，如用阅读、书法、绘画、养花、钓鱼等进行自我调节，松弛紧张状态。积极参加体育活动，增强体质，工作之后的文娱活动等也可缓解紧张、消除疲劳。还应当养成有规律的生活习惯，适当增加营养，提高意志力。2、对于中度以上的紧张症患者，必须进行健康检查，或进行心理咨询及心理治疗。缓解紧张情绪专家给出以下建议：1避开紧张源。2采用自我防御机制。3培养良好的性格。4适度的体育锻炼。5身体放松法。五、组织学生分组当堂讨论交流以下问题，把讨论意见写在老师分发的稿纸上从食物金字塔的分析和了解中，你们知道了应怎样做到科学合理的营养。请根据大多数家庭的经济情况和你们每星期支配的零花钱和伙食费，从我们山区农村中学生的实际出发，设计一份科学合理搭配营养的一周膳食方案。六、抽取各个小组交流发言要求：前面组已经交流发言的内容，后发言人不在重复，只作不同意见交流。七、小结本节学习本节课我们通过自学和交流探讨，了解了健康的真正含义，知道拥有健康的重要性，懂得了如何保持自己的身体和心理的健康，希望同学们把今天所学真正应用到学习生活中去。老师祝大家健康快乐成长。小猫流浪记教学案例活动目标： 1、唤起儿童对小动物生命的爱护、尊重，同情弱小，珍惜自己身边的生命，培养孩子要有爱心。 2、让孩子从爱护小动物开始逐渐延伸到学会对人宽容、友善的态度，形成文明和谐的社会风气。 活动重点、难点：珍惜和尊重身边的生命，学会对人宽容、友善。 活动方法：交流、讨论及实践活动。 活动对象：小学六年级 活动时间：二个课时 活动过程： 一、谈话导入 1、同学们，你们喜欢小动物吗？你是怎么对待小动物的？（指名说）有一位小朋友也很喜欢小动物，他养了一只小猫咪，今天就让我们一起去看看这位小朋友是怎么对待这只小猫咪的。（板书）小猫流浪记。 2、揭示课题，齐读两遍课题。二、活动园地 1、请同学们认真地、用心地阅读第七页的内容，边读边思考： 如果你是故事中的小猫咪，你希望小女孩怎么对待你？ 请把故事的结果补充完整，讲给同学们听一听。 2、小组交流、讨论再汇报。 3、教师点拨并小结。 （让学生通过读故事，在交流和讨论中懂得动物是人类的朋友，我们要保护和疼爱它们，激发学生的爱心。） 三、童言畅谈看完这个小故事，请大家谈谈自己的看法： 1、你觉得小猫咪的生命应该和我们一样的平等吗？为什么？ 2、我们应该怎么做才不会伤害到它？ 3、故事告诉了我们一个什么道理？【同学发言】【教师总结】教师带领同学们阅读“心语点灯”的内容。 （同学们联系生活实际，通过讨论、交流，感受动植物是有生命的，也是地球的一部分，应该和我们一样的平等，我们要尊重、珍惜每一个生命。通过活动，让学生明白自己在生活中的哪些行为正确，哪些行为不对，让学生在交流中有所认识，并自行改正。） 四、听老师讲故事。是啊，生命是平等的，我们不能轻视动物们的生命，有一条小鱼就很幸运，遇到了一位好心人。听老师讲我是一条幸运的小鱼，见教材第九页。 （进一步让学生体会生命的可贵与平等，知道动植物虽然不会说话，但也是有生命和情感的，同样懂得感激，就像这条幸运的小鱼一样，我们决不能轻视它们的生命，要像爱护自己一样去关心爱护它们。） 五、行动舞台我们身边一定都有自己喜爱和熟悉的小动物或植物吧？请同学们编一个充满爱心的童话故事，并与同学一起分享。小组内交流、讨论再汇报 （在编写童话故事中，让学生更深刻地去体会生命的平等与可贵，我们人类应该与动植物和谐共处，不能随心所欲地残害动植物。让学生感悟地球上的一切有生命的物体都是生物，人类也只是居住在地球上的一员，不能主宰任何生物的生命。） 六、活动总结教师对今天同学们课堂表现进行总结。七、课后任务请同学们在课后完成教材第十页“行动舞台”的第二个内容，一个月后与同学们交流植物的成长过程。 教学反思： 儿童一般天生都喜欢同小动物玩耍，但却可能因为对动物缺乏了解，而在玩耍时容易受伤；或者孩子出于恶作剧的心态，或好奇，或不认为动物也是生命，而对动物进行伤害。6-11岁阶段的孩子正是处于人格形成的一个关键阶段，这时候如果不对这些问题加以正面的引导，将很可能造成儿童人格的扭曲。本次活动的目的就是要让学生懂得动物是人类的朋友，我们都应该保护和疼爱它们，就像爱护自己一样。针对这一目标，在教学时我先让学生自己读“小猫咪的故事”，通过读和思考，相互交流，让学生理解人们往往把小动物作为一个玩物，想要就要，不想要就抛弃，这是对生命的不尊重，也让学生懂得：动物也是与我们共同存在的生命，生命是共生、彼此相依的，要珍惜和尊重生命。然后我设计了听老师讲童话故事“我是一条幸运的小鱼”，这个故事以拟人化的方式表达小鱼对男孩没有伤害他的那种感激之情，来激起学生的善心善举。最后编童话故事是活动的延伸，培养学生的爱心。学生在整个学习过程中，能联系生活实际，谈谈生活中我们应该如何珍爱所有的生命，并通过创编爱心童话故事，淋漓尽致地体现了孩子心中对生命的爱。通过活动,让学生明白了生命是平等的,任何一种生命都是地球的一个组成部分；任何一种生命都是有感知的生命，人类不能随心所欲地肆意残害动物，不能轻视它们的生命。课后，学生自编的童话故事栩栩如生，很感人。但本次教学也存在着不足的地方： 1、在教学过程中，有少部分学生只认为动物有生命，还没有意识到植物也有生命。 2、在学习中，有些学生受生活实际的影响，如杀鸡、杀狗、砍树等，认为动植物的生命还在是由人类控制，人类是生命的主宰，漠视它们的生命。 3、让同学们在家里种上一粒种子时不那么乐观，有三分之二的同学没去实践。 第八课 生命的力量一、活动背景；当下我们面临的学生都是独生子女，个个都是在蜜罐里泡大的，面对一些微小的挫折无法忍受，甚至自暴自弃，不愿正确面对，通过活动激发学生生命的潜能，并且要努力提升生命的高度，实现生命的价值，从而激发对生活的热爱、感恩与珍重。二、活动目的：生命只属于我的一次，我们该把她打扮得更加光彩，生命是一个完整的过程，无论成功还是失败，都不会在你的背后留下空白。我们要让生命得有意义，必须对自己负责任。三、活动意义和作用：让每一个同学参与，认识到在成长的道路上，可能是阳光洒满心田，一路顺风，也可能是风雨不期而至，充满坎坷。我们不抱怨，不气馁，要坚持不懈，努力进取，让有限的生命发挥无限的价值，让我们活得更加光彩有力。四、活动过程：（一）揭示活动主题师：同学们，春天是万物生长的季节，春天也孕育诞生了许多生命，在这样一个美好季节里，学校组织开展了有关生命的系列教育活动之后，同学们对生命这个神圣、庄严而又灿烂无比的词语有了全新而又独特的认识。难忘的护蛋活动，精彩的生命体验，生动的生命之旅，让大家在参与、体验中珍惜着、感受着、体验着。那么今天我们就以“生命的力量”为主题，开展一次主题班会，把我们的所思、所想、所感、所悟用自己的方式来交流汇报。很高兴请到了班级小灵通舒文莹、智多星赵济明和我共同主持今天的班会。（二）关爱生命，感受生命的呵护师：护蛋的经历至今难忘，一个小小的鸡蛋要呵护可真不容易，甲：护蛋的历程告诉我们，生命是美丽的，需要我们每个人细心发现，乙：护蛋的历程告诉我们，生命是甜蜜的，需要我们每个人珍惜呵护。合：护蛋的经历让我们在参与中成长。师：前几天，我看到了先锋小队的队员们在悄悄地忙碌着，让我们走进他们，去看看他们在忙些什么。相声皇帝的待遇甲：“皇帝的待遇”，一个多么形象的话题，让我们开怀的同时，似乎领悟了许许多多，乙：“皇帝的待遇”，一个生动有趣的故事，让我看到了自己的成长，此刻，我想说甲：别说别说，你看大家那专注的目光，也一定有话要说，把机会留给大家吧。三个学生发言。师：同学们说的真好，从大家的发言中，我知道大家对生命的意义有了一些理解。生命就是（男）我们亲爱的父母，将我们带到了人间，让我们有了第一声啼哭，生命就是（女）身边所有的亲人，牵着我们的小手，让我们迈出了人生的第一步。（三）珍爱生命彰显生命的动力甲：我们的成长就和那些小树、嫩芽一样需要阳光雨露的滋养，乙：我们的成长离不开父母、老师和身边每一个人的呵护。师：同学们，每个人都有一个愿望，希望自己快快长大，可是你知道成长的动力是什么吗？（阳光小队的队员冲上来）生：老师，老师，我们知道，让我们来告诉大家。舞蹈：我怎样长大甲；生命的成长需要动力，它就是生命的目标，乙：生命的成长需要动力，它就是生命的价值，甲：世界上的万物都是有生命的，让我们去找找看看。乙：让我们听听生命的价值所在。朗诵：生命的价值师：生命的成长需要动力，小树、小草、小河、雪花用它们朴实的语言告诉了我们，那么同学们，你成长的动力又是什么呢？ 两个学生发言。（四）感悟生命师：是啊，生命的力量来自于自身的坚强和努力，这是一个多么好的回答啊。甲：小树、嫩芽的成长要经历风雪的洗礼才更加富有生机，乙：我们的成长也不可能一帆风顺，这几天，在我们晨曦中队就发生了这样一件意想不到的事。小品：这个冬天不冷师：有一句歌词唱得真好：不经历风雨，怎么见彩虹，只有经历过艰难困苦，生命才有力量。今天，林洪灏加入了我们这个集体，成为我们中间的一分子，让他对我们说几句吧。甲：伙伴的行动告诉了我们，是坚强创造了生命的奇迹。乙：伙伴的成长激励着我们，每一天的平凡和努力是创造自我奇迹的开始。师：生命在我们的眼中是如此的平凡而又如此的伟大，让我们用自己的这份情和爱走进生活，走进社会，创造属于自己生命成长的小天地吧！全体学生器乐合奏：小芽长大师（辅导员讲话）：同学们，今天的活动开展的真好。老师深深地感到你们张大了，懂事了，以自己的行动诠释了生命的意义。在我们今后漫长的人生道路上，我们会遭遇挫折、遭遇坎坷，但我相信，在座的每一位同学都会勇敢的面对，因为我们都清楚地知道，生命的力量是无穷的。老师用一句话和大家共勉：生命不息，攀登不止。让我们共同努力，使我们的生命焕发出灿烂的光芒。甲：今年的春天真美，那是因为我们懂得了生命的价值，感受了生命的力量，我们都相信明天会更好。甲：晨曦中队生命的力量主题班会到此结束，感谢各位来参加我们活动的老师，共同分享我们收获的喜悦，让我们以一颗感恩的心欢送各位老师。五、活动效果：通过班会活动，使得同学们对生活，对周围的人有了新的了解。相信在今后的生活中，同学们会珍惜拥有的点点滴滴，用更乐观积极的心态看待生活中的每一次坎坷！相信感恩，心怀感恩，相信明天会更好！第八课 “呵护生命的美丽” 一、活动目的：1、 让同学们明白生命是美丽的，是神圣的，是伟大的。应该享受生命，体悟生命，热爱生命，保护生命，珍惜生命。2、 让学生初步掌握一些自救自护知识，学会保护自己。3、 用图片、课件、知识竞答、小品表演等形式巩固并拓展学生对自救自护知识的理解和运用，培养学生各方面的生存能力和对生命的重视和尊重。4、 通过这次的安全教育活动，营造了一个安全、文明的校园环境，为老师工作和学生健康成长创造一个良好的氛围，形成一个平安的校园。二、活动准备排练节目、每位同学学习自救自护的一些知识目的，是为了增强学生们的生存本领，培养起学生们一种自我防护的意识和强烈的生存欲望，分为日常生活安全、校园内外安全、自然灾害与自救、野外旅行安全和社会生活安全等，有针对性和实用性。准备一些“珍爱生命”的名人名言 。三、活动时间：一课时 地点：音乐室主持人： 两位班长四、活动过程（一）、甲：新世纪的钟声已经敲响，祖国的未来属于我们，我们未来的生活将是多么美好。但是，生活中还有许多需要我们注意的事情，我们需要增强自我保护的能力。乙：生命是什么？生命可以显赫如高山，可以伟岸如松柏，可以夺目如火光，可以耀眼如流星，；生命也可以平凡如尘埃，可以渺小如石子，可以低吟如溪流，可以淡然如青草。但是，生命的主旋律唯一不变的是永不停歇地前进。甲、乙：现在宣布初二（5）班主题班会“呵护生命的翅膀”现在开始。甲：无论对于动物朋友还是我们人类，生命都是极其宝贵的。我们应该如何善待生命，珍惜生命，热爱生命，这是我们所要研习的一个紧迫而又重要的课题。乙：那么今天，就让我们从发现生命的美丽做起，一起来体悟生命保护生命，珍惜生命，捍卫生命的尊严（二）、（介绍交通事例）甲：XX年，我国有18万多名中小学生因食物中毒、溺水、交通事故等导致非正常死亡。同学们，面对危险和困难，我们该怎么办？让我们行动起来，学习和掌握自护自救的知识，团结起来，互帮互助，从容地面对危险和挑战。让我们珍爱生命，学会生存。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，生命之旅危机四伏，人际交往微妙莫测烫伤如何处置？放学路上遇到坏人勒索如何应对？家里煤气泄漏或是面队自然灾害或是火灾等该怎么处理？乙：我们同学知道正确应对的很少。生命是宝贵的，每个人都只有一次，她不象财富能失而复得，也不象离离原上草周而复始。谁失去了生命，不仅仅是自己失去了一切，还要给活着的亲人留下心灵的创伤。我们要珍惜生命，同时我们也要学会生存。现在大家都喜欢出去旅游。如果在效游途中，出现了意外，我们该怎么办呢？那么请看下面的小品蛇咬之后（三）、旁：张、黄、郭三同学到郊外野营。张对路人甲：麻烦你帮我们在这里照张相可以吗路人替他们三人照了相，然后把相机还给了他们。旁：忽然，张同学发现脚下有什么东西在动。黄：咦，你的脚下张：哇是蛇旁：三人在惊慌之下，手忙脚乱地把蛇踩死了。而张同学感觉腿上麻麻的，他意识到自己已被蛇咬到，中毒了。黄：不会吧，你被毒蛇咬中了？郭：给我看看。哦，你真的被蛇咬了。（于是便探头下去给张小灵吸伤口处的毒液）呸。我看没事了。旁：停！用嘴给别人伤处吸毒液，万一自己也因此中毒怎么办？两条命呀！黄：别怕。我带你去医院。黄爱华拉着张同学拔腿就跑旁：停跑那么快，血液循环加快，毒液会直攻心脏。你是救他还是害他！张：有没有蛇药？黄：噢有有有张：快拿来。（他拿了蛇药口服了一些，并涂了一部分在伤口处。）应该没事了，休息一会继续上路。旁：没事了？蛇药药效能全部发挥吗？难道就只有这个办法吗黄：快，用绳子扎紧这里伤口上方处。张：喂，别把我小腿捆死呀！郭：我打！旁：郭