教研工作总结111.doc

教研工作总结111 校本教研工作总结（xx-xx学年度）河各庄小学xx.1教研工作总结我校以发展创新为主题，将教育生活化做为全校科研课题，人人参与研究、实施，开拓了一条教育生活化特色学校办学之路。 首先，加强理论研讨，在思想碰撞中开拓工作思路。 具体做法是:学校领导在总结反思中，提出如何彰显生活化教学特色这一核心问题。 召开教研组长座谈会，寻找工作突破点，开拓工作思路；围绕特色学校与学校特色的区别、生活化教育、提出的依据德育生活化、教学生活化的具体模式、年度目标及达成措施等多方面展开研讨，使教师对生活化教育有了更深刻的理解；教导处德育处加强整合，再一次召开了各学科教研组长会议，进一步探讨今后的工作思路；此外，我们还充分利用总结反馈生活化教育活动中的典型事例，积极向老师们推荐生活化教育优秀案例，补充完善教师对生活化教育理念的认同感、理解观。 在反复的研讨、反思中，我们开辟了一条学科教学、学科实践活动、综合实践活动三位一体一主两翼的生活化教育的办学模式。 实施行动研究，同伴互助，提高教师教育生活化实践能力 1、集体备课制。 教研组内集体备课，同上一堂课，积极探索生活化情景化的课堂教学新途径； 2、示范、引领、提升制。 为体现生活化教学校本教研的层次性、实效性，我们在同上一堂课的基础上，打破学科间的界限，选取四个优秀课例，举行全校性生活化教学公开课，以示范、引领、提升的形式，进一步促进了广大教师生活化课堂教学操作能力。 3、交流教研制。 每位教师结合学科教学，积极开展行动研究，每月两次将自己的教学反思、优秀设计、优秀案例、教学实录等进行，选取最优秀的作品进行交流，各学科及时将最优秀的作品向上一级推荐。 积极开展学科活动及综合实践活动，拓宽生活化的课堂在各学科牵头的前提下，在分管主任身体力行，在探索中开拓，并积极引领和督导各教研组长，一方面落实课本中的学科实践活动，另一方面不断开辟适合自己学科特点的实践活动内容，使各学科实践活动落实得非常扎实，拓展、延伸了生活化、活动化的课堂。 利用十一长假，孩子们以寻找秋天为题，开展语文综合实践活动，以拍摄或绘画的形式，结合优美的文字，将眼中的秋天记录下来。 在大学科观思想的引领下，我们又开展了首届校园读书节活动，内容包括古诗、朗诵、成语、外交家、好书大家读、歇后语对对碰、诗入画、字与謎等十多项，将语文学习视野扩展到生活的方方面面。 积极探索家校沟通新途径为了使家校教育理念保持同步，本学期，我们曾先后两次召开家长会，以自选的形式，为家长提供最贴切、最需要的家教指导。 前来咨询的家长。 有了解教育政策法规的、也有咨询教学热点难点的；有提问教育收费标准的，也有向班主任及任课教师询问孩子发展情况的。 另外，学校设计的家庭教育情况测试题也深深地吸引了前来参加活动的家长们。 领一份题，做一下测试，检测一下自己在教育孩子方面的成功与不足。 活动结束后，家长们纷纷在留言簿上留下了自己对学校办学方面宝贵的意见、建议和想法,对学校所组织的这次活动，也给予了高度的评价。 工作中的初步成效 1、教育理念得到了不断提升。 关注学校的发展，创个性化品牌学校；关注学生的发展，夯实学生一生发展根基这一理念逐渐被广大教师接受，并不断改进着自己的教学实践。 因此，广大教师已成为教育生活化先进理念的传播者与实践者。 2、教师在创特色学校中寻找到了自己专业发展的生长点。 生活化的教育为广大教师专业发展提供了更为广阔的天地。 无论是生活化的课堂，还是丰富多彩的学科活动及综合实践活动，无处不活跃着长征教师挥撒智慧与理想种子的身影。 3、孩子们得到了生动活泼的发展。 学习兴趣空前提高 （2）