立足校情学永威对照永威添措施.doc

立足校情学永威，对照永威添措施四川省邻水实验学校 龚安学 2010年11月21日，我和易达勇老师及全县的58名教师在教育局胡道文局长的带领下，走进了河南省沁阳市永威中学，进行了为期一周的蹲点学习，通过听课、走访、参观和听介绍等多种形式，全方位接触和了解了永威学校，进一步认识了蔡林森校长，感触颇深。永威学校是河南省永威集团于2002年6月投资1.8亿元创办的一所集幼儿园、小学、初中、高中为一体的全寄宿制民办学校。该校占地233.8亩，现有91个教学班，在校学生4000余名,教职员工456人。学校办学条件优越，育人环境优美，文化氛围浓厚。但在蔡林森去该校之前，生源基础、师资水平并不理想。2006年11月上旬，沁阳市期中联考，永威学校初中部各年级教学质量差，初二（4）班英语平均成绩只有24分，实验班平均成绩也只有50多分，初一英语平均成绩60多分，初三数学平均分实验班52分，普通班只有25分，初三化学总平均分24分。2006年10月蔡林森担任该校校长后，他把“洋思模式”移植到了永威学校，一个学期后，教学质量奇迹般地上升，仅初一5个班的英语成绩在沁阳市统考中包揽了1-4名和第6名，大多数学科成绩超过了沁阳一中。一年后，办学水平居沁阳市（县级市）一流，2年不到的时间里，各学部成绩在焦作市（地级市）夺魁，在怀川大地引起轰动。这所学校仅用四年时间就发生了脱胎换骨的变化，成为质量上乘、人民满意的第二个“洋思”，走在全国教育改革的前列，现在已成为“河南省中小学校长培训实践基地”、“河南省教育名片”，接待省内外参观学习者达30万人次，正朝着“建成中国一流、世界知名学校”的目标奋斗。显然奇迹是人创造的，蔡林森校长竟然再一次创造了教育的神话。一、学有所获（一）“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式“先学后教，当堂训练教学法的基本操作程序一般可分为板书课题、出示目标、自学指导、先学、后教、当堂训练等6个环节。其中前3个环节为辅助环节(约2分钟左右)，后3个环节为主要环节(约43分钟左右)，下面介绍各个环节的一般操作要领：1、板书课题：三言两语引入，板书课题，或直接板书课题。2、揭示目标：以投影、小黑板或教师口述方式揭示本堂课学习目标，重在呈现知识技能目标，使学生能主动地围绕目标探究性学习。学习目标具体且简明扼要，在广度和深度上与教材和课程标准的要求保持一致。3、自学指导：揭示目标后，教师指导学生自学。自学指导的方式：中学和小学高年级常用屏幕出示，小学低年级可教师口述。自学指导一定要具体，让学生明确4方面的内容：自学的内容、自学的方法、自学的时间、自学的要求(即自学后如何检测)。这样，自学就好比准备打仗，让学生立刻紧张地思维，提高自学效率。4、先学：一般包括自学和检测两个环节。（1）自学：是指学生按照自学指导认真地阅读课本、思考或动手操作，并准备参加检测。学生紧张地看书，代替老师传授课本知识。（2）检测：采用背诵、提问、板演、书面练习等手段检测（一般以书面练习为主），检查学生自学的效果。尽可能让后进生板演练习，最大限度地暴露自学后存在的疑难问题。教师要巡视但不辅导，搜集学生有哪些错误，并及时分类，把“新知方面的”、“主要的”梳理、归类，为“后教”准备内容。5、后教：后教一般包括更正、讨论两个小环节。有两种形式，一是“兵教兵”， 二是教师讲。“兵教兵”即会的学生教不会的学生，更正是优先让后进生上讲台对做错的题进行改正（把认为错的用不同色圈住，把自己的写上去），或者对屏幕上出现的错题进行改正。绝不可先让好学生更正，尽可能让较多的学生一次又一次的更正，再引导大家讨论，必要时还可让大家争论，弄懂出错的原因和对的理由，师绝不代言。教师讲即针对自学中暴露出来的主要的疑难问题或练习中的错误问题，进行更正、补充、拓展、归纳等。教师该讲的要讲好，做到明确讲的内容、讲的方式、讲的要求。6、当堂训练：是指当堂完成课堂作业，其目的有二：一是检测每个学生是否当堂达到了教学目标，哪些学生课后还需要单独进行辅导，做到“堂堂清”；二是引导学生通过练习把知识转化为解决实际问题的能力，也有利于减轻过重的课外负担。练习的时间不少于15分钟，练习的内容是完成课本中的练习和习题，课堂作业要低起点，多层次，有必做题、选做题，有时还有思考题。练习的形式则是学生像考试那样独立完成，教师不得辅导学生，学生之间不讨论，确保学生聚精会神地做作业。（二）“以教学为中心”的学校管理思路。蔡校长认为，教学是学校的中心工作，教学工作抓好了，就完成了学校工作的80%。学校真正做到了“以教学为中心”（谢绝各级各类的检查和接待，大力开展教、学评比活动），教师全心全意搞教学（将习惯养成、意志品质教育融入课堂教学，不搞大德育；将教学与科研有效整合，不搞脱离教学的大科研），学生以学习为第一要务（学习是学生最重要的活动，一切活动都应该服务于学习，堂堂清未过关的学生利用音体美信息技术课或课外活动进行训练）。三分教学，七分管理，永威学校抓教学有两招：一是抓课堂，二是抓“四清”。 1、抓课堂，推进课改。侯课制：课前设置2分钟的小预备，教师指导学生做好本节课的物质准备和精神准备。督查制：各学部派一名教师到中心机房对各班每节课的课堂教学进行电子监控考核。赛课制：将赛课和公开课常态化。一是每天上午组织4节公开课（各教研组轮流安排优秀教师在相应学科专用教室上公开课，以语数外为主，由蔡校长等领导、名师现场点评）；二是每天下午组织3节赛课（各教研组轮流安排年轻教师或不成熟的教师在相应学科专用教室赛课并进行现场点评，赛课结果纳入教师考核）。赛课和公开课是抓讲、听、评课的重要手段，目的是为了发现问题和解决问题，进而推进课堂教学改革和促进教师的专业成长，我校还需进一步强化开展赛课和公开课。2、抓“四清”，扎实教学。即教学工作堂堂清、日日清、周周清、月月清。“四清” 是落实教学工作的有效措施，就是及时发现和解决问题，不让老师、学生掉队。堂堂清：就是要当堂能理解、记忆知识,当堂完成作业,力争不把问题留到课后。日日清：当天学的知识,该背的都会背,该运用的都做对,做错了的都更正。周周清：每周五下午普查本周所学知识一一过关（教材例习题中的代表性原题），保证教学的时效性和延续性。通过学生自查、同桌互查、教师复查，两个班对查，最后是教务处查，要求做到熟能生巧、准确无误和灵活运用，特别重视学生会读、会背、会默写和会表达（书面）。月月清：教务处组织各班后进生通过考试调查学习质量，查漏补缺，永威提出了“人人满分,人人过关”的强硬规定。（三）“教书育人承包责任制”的学校管理机制学校管理是具体的管理，需要每个角落、每个时段、每个人管到。永威学校全面落实了“教书育人承包责任制”，层层、项项鉴定承包合同书，实行包年级，包班级，包学科，包学生的四包责任制，建立考核机制，实施责任追究，奖惩到位。1、规章制度健全，坚持逗硬执行（1）事事有章可循。做到了制度一是全二是细，不留空白。单是在教学方面，就有备课、讲课、课外辅导、作业批改、考试、周周清、学生课内规则、评课制度等。每一个制度都具有很强的操作性，如“作业批改制度”中规定了老师批改作业的时间要求“上午的课堂作业，要在下午课前批完，并让学生更正；下午的课堂作业，要在晚饭前改完，并让学生更正”“两操锻炼规定”对学生队列的要求，连脚尖放在什么位置都作了明确规定。（2）人人照章行事。为把制度落实到人，学校与每一个教师都签订责任状，在责任书中明确每个人的工作目标、责任、考核和奖惩，人人照章行事，检查严格，执行逗硬，奖惩鲜明，不留情面。校长给班子成员做表率，班子成员给教师做表率，教师给学生做表率，层层带动，制度就得到了落实。（3）捆绑考核有效。学校考核评比到各学部，各学部考核评比到各年级、各年级捆绑考核到各班、各备课组，各班考核评比到各学习小组和各寝室。把学生分为若干小组，其中为好中差搭配，将他们学习情况捆绑起来，没有过关的学生由本组内的学生负责教会，教师检查、指导，周清未过的学生及相应的小组长、老师在双休日一起进行辅导至过关为止，否则不得放假回家。还比如文明学生、文明寝室、文明班级的递进式捆绑考核评选。2、文化氛围浓厚，引导竞争和规范。浓厚的育人氛围让每面墙壁会说话,让每处花木都育人。最让人难忘的到处都是警示语，教学楼前醒目的标语：“沐浴晨光想一想，今天该干些什么？”、“踏着夕阳问一问，今天有多少收获？”看着、想着、谈着这两句话,就会给每一个人以鞭策与激励。走进教学楼, 那装饰精美的学生作品和百科知识宣传、国内外名牌大学的简介，教学模式的介绍、宣传标语更是多不胜数。步入学校的每个班级,外面的墙壁上总会悬挂着每个班级的班级警句。这些警句还都是同们自己想出来的，个个不相同。有鼓励勤学好问的标语：“不能发现问题就是最大的问题，不能解决问题就是最难的问题；提出一个问题往往比解决一个问题更重要”；“学习的提高在于勤勤恳恳,知识的积累在于点点滴滴”等。还有讲文明礼貌的标语：微笑是我们的语言，文明是我们的信念；脚步轻轻落，走廊静悄悄；别看纸片小，拾起功劳大；弄脏的是墙壁，丢掉的是美德；墙上有脚印，心上有伤痕。尤其是教室外的墙壁，俯首是精选的古诗词、英语单词，抬头是五彩版面的评比栏，“你爱班,我爱班,一班什么都领先。因为我努力,加上我争气,所以好成绩。因为我刻苦，加上不服输，所以我胜出。”这是永威学校七一班的班级警句。用竞争机制激发学生比学赶帮，让学生在竞争中不断的提高、发展。厕所里、过道上、办公室、餐厅中，路灯柱，处处是育人准则，条条是做人道理。浓郁的校园文化，无处不在感染着每一个来到学校的人，无时不在激励感召着每一个人。正是“教书育人承包责任制”的精细化实施，实现了激励与强制的和谐共振，唤醒了师生发展的内动力，成就了永威学校的跨越式发展。二、学有所思（一）学管理，扎实推行精细化管理，凸显以教学为中心。 1、学执着的精神，贵在坚持。做到激情工作，真情育人，倾情奉献，坚定课改信念，按照“三全”原则将课改坚持到底。2、学务实的作风，重在落实。深入课堂，关注细节，做到情况要明，分析要准，措施得力，行动要快。3、学以苦为乐的精神。永威申芳副校长的人生哲学是吃苦就是幸福。永威人是辛苦的，班主任从学生出早操到睡晚觉全天跟班，科任教师“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。4、学开放的心态。永威能在教务处、备课组的严格监督下，自信地把常规的课堂献给考察者。我们更应该在公开课、校本教研、联合教研、学校管理、小初衔接等方面以开放的心态，广泛交流，集思广益，开放办学。（二）学理念，全力推进“三分”课堂教学模式，构建高效课堂。1、永威课堂的感受。“先学后教，当堂训练”模式理念先进、全面系统；但教学实践中落实不够到位，教学与理念有距离。课堂学习重教材、重基础，重过关；但学习形式单一、教材文本挖掘不深透、后教不精彩生成少、难点点拨和拓展应用不到位。学习目标明确具体可行，教学直奔主题，课件制作简单有效，但均无情境创设，人文教育不够。学生学习习惯好，上课不浮躁，看书认真仔细，基础扎实、作业格式非常规范；但学生动手能力差、学习气氛不活跃，强制大于激励，课外活动开展不丰富，作息时间长。关注差生。已差生为起点，优先让差生发言、板演，尽可能暴露错误和不足，师生共同帮组解决，从而达到共同提高。永威学校把“没有教不好的学生，没有学不好的学生”作为学校的教育理念，把“让每一个学生家长满意，让每一个学生合格”作为学校的办学信条。当堂作业，课后全部批改，做到四清。每堂课不低于15分钟的当堂训练，下课时教师将作业全部带走，并逐一批改，并对不能过关的学生进行个别辅导，争取不让任何一个学生掉队。做到人人堂清，日清，周清，月清。四清也减轻大部分学生课外学习任务，同时避免抄作业现象。2、我校课堂的改革。我校的“三分”课堂教学模式和永威的“先学后教，当堂训练”教学模式在核心理念和操作程序上有很多相似之处，我们的教学模式还有创新性和实用性，要用辩证的观点大胆借鉴其理念精髓和成功之处，创新运用其不足之处，决不能生搬硬套，在实践中进一步深化和提升、推广。（1）相信学生放手学。正如蔡林森校长所上所说：学生能不能成才，不是老师教出来的，是学生自己学出来的；教师走进课堂的任务不是去讲，而是组织学生学；什么叫完成教学任务?学生学会了才叫完成教学任务。这三句话的核心是学生是自己学出来的，人人都能学好。我们要转变观念，在研究教师教什么和怎么教的基础上要深入落实学生学什么和怎么学的问题，杜绝满堂灌现象，真正变成组织者、引导者。同时要加强学生自主学习、合作探究能力的培养和三分课堂学导练的开发利用，这是保障“先学”的关键。（2）模式运用要灵活。实验并推广“三分”课堂教学模式不搞一刀切，教师可以根据学情、学科，课型、学段、年级的不同选择不同方法，每节课可以从各环节时间、顺序、次数上做调整，可以小三分【小学设计为“四个一”：看一看（即自学）、做一做（检测）、议一议（后教）、练一练（当堂训练）】，也可以是三分中的两分或一分，还可以大三分，鼓励老师们的教学有个性有实效，不要生搬硬套、模式化。3、环节落实要创新。首先，每课时目标要符合实际，克服目标大而全。要分清课时目标与课标目标的联系与区别，克服课堂教学容量过大，导致“先学”不到位、“后教”不过关、“训练”不落实的误区，同时也绝不能以预习代替课堂上的“先学”。其次，学、导、练时间要灵活处理。初中低年级要多“扶”一点，高年级要多“放”一点；学生基础差或教学难度特别大时，就多“扶”一点，学生基础好或教学难度小时，就多“放”一点；学生自学后