20欢乐的泼水节 (2).doc

苏教版语文第四册教学设计 教学设计栏 创意更改栏20、欢乐的泼水节执笔：顾宇瑱 审阅：吴华教学要求：知识与技能：1能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2学会本课16个生字，其中田字格上面的6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。过程与方法：角色扮演，入境朗读情感态度与价值观：知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。激发学生热爱祖国的美好感情。教学重难点、难点1图文结合，理解课文内容。2有感情的朗读和背诵课文。教学准备：收集相关资料、生字卡片教学时间两课时。教学过程第一课时一、谈话导入1、小朋友，我们中国是个多民族的国家，各个民族都有自己特有的节日。我们汉族最盛大的节日就是春节。而在傣族，他们最盛大的节日是什么，你知道吗？板书：泼水节 2、傣族人民是怎么欢度泼水节的呢？今天这堂课，我们就来学习课文欢乐的泼水节。齐读课题二、初读课文1、范读课文2、你觉得傣族人民的泼水节怎么样？3、那就让我们走进课文，再次感受感受吧。请小朋友借助拼音读读课文，注意读准字音，读通句子，读完课文，给每小节标上小节序号。4、这篇课文一共有几小节？5、读了课文，小朋友有什么问题吗？6、指名分小节朗读课文，相机正音。三、教学生字1、出示生字词泼水节 水桶 互相 吉祥如意 意味 幸福 不肯离去 西双版纳 凤凰花 瓢2、自读生字词3、指名读，相机正音4、理解词义意味：代表、表示的意思。西双版纳：西双版纳傣族自治州位于中国云南省南端，是中国大地上一块屈指可数的绿色宝地，境内保持完好的热带雨林生态系统举世闻名。西双版纳是世界北回归线上仅存的一片绿洲，是中国唯一保存的一块热带森林区。她美丽、富饶、神奇，犹如一颗璀灿的明珠镶嵌在祖国的西南边疆。西双版纳有橡胶、茶叶、甘蔗、香料、南药、热带水果等具有本地特色的产品，旅游资源更富有特色，令人陶醉。5、你有什么好办法记住这些生字？是怎么记的？说给你们小组的成员听。6、汇报： （1）泼：左右结构，左边是“三点水旁”，右边是个“发”字。水把头发弄湿了，就是“泼”。注意：“发”上的点不能丢。活泼开朗 撒泼 泼水（2）桶：木+甬 与“通”比较水桶 木桶 油桶 酒桶（3）互 指名书空 在田字格中范写 竖折、横折都要稍倾斜 互相 互助 互动 相互 交互 互通有无 互敬互爱 互帮互助 （4）吉 士+口 “士”的第二横写在横中线上吉祥 吉利 吉日 吉星高照 大吉大利 吉祥如意 良辰吉日 吉人天相（5）祥 左边一半是示字旁与“洋”比较记忆吉祥 慈祥 祥和 祥云 祥瑞 （6）如 女+口如果 如意 假如 犹如 例如 多如牛毛 汗如雨下 声如洪钟 站如松 坐如钟 行如风 如愿以偿（7）味 口+未“未”上横短，下横长味道 香味 口味 味精品味 意味深长 回味无穷 （8）幸 后鼻音 与“辛”比较上面“土”的第二横写写长，“土”写得扁一些。幸福 幸运 幸好 不幸 幸亏 （9）肯 前鼻音 止+ 月 “月”的撇改成竖“止”的最后一横写长些肯定 不肯 首肯（10）离 范写 指名书空 第九笔是撇折离开 离别 分离 离题 生离死别 7、描红、写字四、作业1、写字2、熟读课文3、收集相关资料 第二课时一、谈话导入 1、上节课，我们学习了欢乐的泼水节，齐读课题。2、上节课我们学习的生字，你还记得吗？开火车读生字，用“幸”扩词。二、精读课文 过渡：这堂课，就让我们一起走进美丽的西双版纳，一起去感受泼水节的快乐。（一）、学习第一自然段1、（多媒体出示画面）同学们，现在我们已经来到了迷人的西双版纳，这儿一年四季都盛开着鲜花。当火红的凤凰花开放的时候，傣族人民迎来了（学生接读：一年一度的泼水节）理解一年一度（一年只有一次)2、傣族人民的泼水节就像我们的春节一样，一年只有一次，那傣族人民的心情会怎样呢？你从课文的哪一个字读出来了？ （迎）3、齐读第一小节，读出欢乐、激动的心情。（二）、学习第二自然段 过渡：傣族人民到底是怎样欢度泼水节的呢？（出示图）瞧，节日来临，人们一大早就高高兴兴地准备开了，我们一起去看看。A泼水前 1、泼水就要开始了，当我们来到大街上，你们会看到些什么？（出示：这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。）2、你感受到人们的心情怎么样？从书上的哪些地方读出来的？（早早的，早已） 为什么要早早地来？3、这些清水与我们平时说的清水有什么不一样？（清水里加入香水和花瓣） 清水中加入了香水，多香啊，清水中撒入花瓣，多好看哪！看来大家都想表达自己最美好的祝愿。4、我们都在焦急地等待着欢乐时刻的到来，谁能用朗读表达出此刻的心情来吧！（指名读并评价）5、齐读 B、泼水时 1、大街上的人越来越多，最激动人心的时刻到来了，开始泼水了，你看到了什么？ （出示：开始泼水了，大家互相追赶，你拿着瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。） 2、谁能来做做动作，怎样是灌？怎样是泼？说得好！演得好！相信大家能读得更好！指名读好这句话，相机点评3、这一大瓢一大瓢地灌，这一大盆一大盆地泼，这老人、这孩子、姑娘、小伙儿，个个身上，人人脸上，这衣服呀全湿透了，直滴水，文中用了一个什么词呀？ （湿淋淋）（出示画面）看，他们个个脸上笑开了花。谁来读读？指导朗读。C、象征意义1、人们身上湿淋淋的，为什么还笑呵呵的？2、指名朗读（出示：清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！）3、如果把“怎么能不高兴呢?” 换成“真高兴”，你觉得怎么样？为什么？D、拓展表演1、人们泼得多开心啊！你想加入他们的行列吗？你想怎么泼，想把怎样的祝福送给人们？2、配乐表演3、句式训练：我 ，祝他 。E、朗读训练1、指名朗读2、挑战读（三）、学习第三自然段 1、在这欢乐的节日里，泼水仅仅是其中的一个节目，还有其他精彩的节目等着我们呢，读读第三自然段，说说还有什么节目？ （出示第三小节） 2、还有什么活动？3、指名朗读、齐读三、总结拓展 1、参加完傣族人民的泼水节