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文档简介

罗布泊，消逝的仙湖 霸州市实验中学 张继影教学目标： 1、通过对比手法了解罗布泊的过去与现在，了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识。2、使学生树立环保意识和可持续发展的观念。3、学习运用对比，拟人、排比等手法强化感情色彩的写法。4、联系现实，思考关注环境问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。教学重点：了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识。教学难点：使学生树立环保意识和可持续发展的观念。教学过程：一、导入 这篇文章已经安排同学们预习，都读过了吗？找同学来给大家读读题目。（要让同学们读出痛惜之情）哪个词让你有这种感受？消逝。（区别消逝和消失的不同。消逝：指长期消失，也就是永远不会回来了。消失：表示某种事物短期或长期的不见了，但是还有出现的可能。）什么消逝了？二、新授 （一）整体感知针对题目，你会提出哪些问题？ 1、 罗布泊过去是什么样子？现在又变成了什么样子？2、 变化的原因是什么？3、罗布泊消逝带来怎样的后果？（二）文本探究1、昔日的罗布泊请同学们为图片配一段解说词（从文章中找出即可）。2、今日的罗布泊请同学们为图片配一段解说词（从文章中找出即可）。3、悲剧产生的原因？（三）理解作者强烈的忧患意识。1、悲剧仅仅是罗布泊吗？2、作者呼吁，救救青海湖，救救月牙泉，那该怎么救呢？三、拓展提升1、有同学认为：我的生活离罗布泊、青海湖、月牙泉很远，这篇文章对我的警示意义并不大，你怎么看？2、请你加入环保活动小组，为环保出一份力吧：请写一句环保的宣传语。四、小结地球是我们人类共有的家园。保护地球，就是保护我们的家园；保地球就是保护我们自己。同学们：让我们从现在开始，从自我做起，维护生态平衡，保护环境，保护我们自己的家园。五、作业1、进行一次环境调查，并以调查
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