观察与发现——做生活的有心人.docx

7、蟋蟀的住宅教学目标：1、认识“宅、蔽、弃、慎、择、穴、搜”7个生字，会写“、宅、蔽、弃、毫、遇、择、址、穴、掘、搜、倾、扒、抛”13个生字。能正确读写由生字组成词语，能联系上下文理解“随遇而安”等词的意思。2、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。3、能从文字中感悟法布尔观察的方法，感受他认真细致、执着不懈的探究精神和方法。4、认识拟人句，通过比较等方法体会拟人句的表达效果。5、激发学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的习惯。6、激发学生对昆虫记的阅读兴趣，体会语言文字的特点，提高阅读能力。教学重点：了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。教学难点：能从文字中感悟法布尔观察的方法，感受他认真细致、执着不懈的探究精神和方法。教学准备：多媒体课件 搜集相关资料。教学课时：2课时第一课时教学目标：1、认识“宅、蔽、弃、慎、择、穴、搜”7个生字，会写“、宅、蔽、弃、毫、遇、择、址、穴、掘、搜、倾、扒、抛”13个生字。能正确读写词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。2、熟读课文，了解课文主要内容。3、了解蟋蟀选择住宅的要求，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。教学重点：识字写字，理清课文思路，了解蟋蟀选择住址的要求。教学难点：联系上下文理解“随遇而安“的意思。教学准备：课件制作教学过程：一、谈话导入，揭示课题同学们，现在随着人们生活水平的日益提高，我们大家所住的房子也越来越漂亮了。今天，我们就一块来说说有关“住宅”的话题。（板书：住宅）谁来向大家夸一夸自己的住宅？（指名学生）说得真棒，看来你平时一定是一个善于仔细观察的孩子。现在有一位朋友想和大家比一比住宅。是谁呢？（板书：蟋蟀）齐读课题。读了课题，有没有什么问题提出来？学生质疑，师整理归纳。二、整体感知，解决问题1、同桌相互读读课文，检查是否读正确和通顺。读后想一想，课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内容？ 2、检查自学情况。（读准“择、穴、掘、搜、倾、扒）3、反馈交流：课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内容？（选择住址、住宅的特点、怎样挖掘） 三、了解蟋蟀选址要求1、出示图片：瞧，这就是蟋蟀的住宅，小家伙的住宅不就是一个不起眼的小洞吗？然而，法布尔经过仔细观察发现蟋蟀的住宅与其他的动物巢穴不同，哪里不同呢？指名读第二自然段，看蟋蟀如何选择住址。2、交流蟋蟀选择住宅与其他的动物巢穴不同。（1）“随遇而安”是什么意思呢？（能适应各种环境，在任何环境中都能满足）（2）从文中哪些词语可以看出其他的动物“随遇而安”？（别的昆虫只是利用现成的洞穴，临时能藏身就感到满足）(3)从哪些地方看出蟋蟀是不肯随遇而安的？慎重地选择住宅的地址，不愿利用现成的洞穴，一定要自己一点一点挖掘。（4）读到这里，你觉得蟋蟀怎么样？（吃苦耐劳，勤劳，努力奋斗）（5）师：对于一般的昆虫来说，只要能找到一个临时隐蔽的藏身之地就满足了，而蟋蟀却不同，它不愿利用现成的洞穴，而是慎重地择址，自己一点一点地挖掘。法布尔运用对比的写法向我们描述了蟋蟀与别的昆虫的不同之处。这也是作者把蟋蟀的藏身洞穴称为“住宅”的原因。）3、蟋蟀的住宅有什么特点？它又是怎样挖掘的？让我们下一节课再来研究。三、巩固字、词，指导写字。1、指名读生字、新词。2、指导书写田字格中的字。着重指导：“蔽、遇”的书写顺序、“搜、抛”的间架结构。学生写字，教师巡视指导。四、作业设计：完成课作本1、2题，第5题第一个片段。第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。 2、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的方法。3、培养学生仔细观察的习惯，激起观察自然界的兴趣。教学重点：理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过。教学难点：学习作者抓住特点形象生动地说明事物的方法，体会语言的情趣。教学准备：PPT课件教学过程：一、复习旧课，导入新课。1、听写新词，检查掌握情况。蟋蟀、住宅、隐蔽、慎重、选择、放弃、洞穴、搜索2、导入：通过上一课的学习，我们已知道蟋蟀选择住宅的时候，不肯随遇而安，慎重地选择住址。现在让我们到蟋蟀的住宅去作客，去看看这住宅究竟是什么样的。二、研读“住宅特点”部分1、自由读5、6自然段，想一想课文描写了蟋蟀的住宅哪两方面的特点？（内部，外部）2、读第五自然段，蟋蟀的住宅内部有什么特点？用笔圈一圈（倾斜、弯曲、九寸深、一尺宽、草丛半掩、有“平台”） 理解“九寸深”。谁来比划一下九寸是多长？大约厘米。“九寸深，一指宽。”两个简单的数字，让我们一下子就明白了这样的隧道对身长只有、厘米的小蟋蟀来说，真够宽敞舒适的了！谁再读读这两句话，抓住关键词读出你的感受。3、 出示：当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。这句话使用了什么描写手法？把（ ）比作（ ）师：在这句话中，作者巧妙地把蟋蟀发出的声音比作“弹琴”，又将蟋蟀洞穴门口的平地称为“平台”，让读者感到，这座住宅的设计是很讲究的，它不仅能藏身栖息，而且还具备休闲娱乐的功能劳动之余，四周静悄悄之时，住宅的主人操琴弹奏，享受生活的乐趣。这种形象的语言也反映了昆虫学家对昆虫的特殊感情。4、读第六自然段，蟋蟀的住宅内部有什么特点？用笔圈一圈交流：（墙壁光滑、简朴、清洁、干燥、卫生）5、出示：假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。作者不仅吧蟋蟀挖掘的洞穴说成是“住宅”，而且还说是个“伟大的工程”，你觉不觉得有点太夸张了？为什么？（蟋蟀的整个身躯是那么的柔弱，用来施工的工具仅仅是细弱的前足和后腿，与要完成的挖土、搬土块、踏地、推土、铺土、修整等工程相比，这是多么大的反差！所以对蟋蟀来说，这不能不说是一个伟大的工程，也是人们为之惊讶的超凡举动。）三、了解修建过程蟋蟀就用这样柔弱的工具修建了安逸舒适的住宅，怎能不让人感到惊奇？那蟋蟀又是怎样用这柔弱的工具修建出这么好的住宅呢？课文79自然段着重写了这方面的内容，赶紧去读一读吧。1、指名读第7自然段：其他同学画出表现蟋蟀修建住宅的动作的词语。（扒土，搬掉，踏地，推，铺开）2、这个不起眼的小精灵，仅仅靠它简单的足，完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加阔等一系列繁重的工序，修建了这样精致舒适的住宅，对于这么柔弱的小生命来说，这的确可以称得上是伟大的工程呀！ 3、齐读第7自然段。4、完成作业本第5题第二个片段。四、研究写法，拓展延伸、师：其实我们很多人并没有亲眼见过蟋蟀的住宅，那为什么读了这篇课文之后我们就如同亲眼所见而且兴趣盎然呢？ 因为法布尔描写很生动。用了拟人、打比方、列数字这些表达方法。2、文章使用了拟人手法，大家找一找有关句子。（大厅、专家、卧室、弹琴、唱歌、修理、休息）这样写有什么好处？（生动具体形象）3、作者为什么能写得那么具体形象？（观察非常仔细，有耐心）4、是啊，法布尔观察非常仔细，耐心，他对蟋蟀的喜爱之情就流露于这字里行间啊。 请同学们与老师一起分享昆虫记中一段话：哦，我的蟋蟀们！因为有你们的陪伴我才感到生命的活力，而生命是我们这片土地上的灵魂一个活着的微点最小最小的生命的一粒，更能引起我的无限兴趣，更让我无比地热爱你们！ 是啊，一