5下美术教学进度.doc

教学进度安排周次内容课时1形的魅力22形体组合 23抽象雕塑 24多样统一25静物写生26喜怒哀乐27夸张的脸28十二生肖29学画山水画210风的魅力211微观世界212会亮的玩具213电脑美术214旅游节215舞台布景216珍爱国宝古代的青铜艺术2第一课时教学内容：形的魅力1教学目标：1、通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。 2、通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素-形的魅力，尝试自己动手， 运用构成原理创造各种画面。并从中体会到乐趣。教学过程：一、导入阶段：1、欣赏各种平面形状 师问：看了这些形状，你们能给它们归类吗？为什么？2、导入课题：形的魅力二、发展阶段： 1、形的魅力的特点（学生讨论找规律）展示各种形状。师问：请找一找它们有什么规律（学生讨论）师小结：形是构成美术作品的基本元素之一。（点、线、形状、色彩等）2、形的分类（知识窗内容）几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状）3、形的特点（外形和骨式的变化）： 有规则：几何形、几何直线形、几何曲线形、无规则：不规则形、自由直线形、自由曲线形三、拓展阶段： 1、怎样运用各种形状组成画面（小组讨论）。师小结：首先要创造出各种形状（剪出形状）2、制作步骤（教师示范）四、学生作业：设计、制作一幅画。五、学生练习，教师巡回辅导。六、作品展示：1、小组展示、评述学生自己的作品。2、学生展示并评述自己的作品。收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。七、教学延伸与拓展：用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。第二课时教学内容：形的魅力2教学目标：1、通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。 2、通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素-形的魅力，尝试自己动手， 运用构成原理创造各种画面。并从中体会到乐趣。教学过程：活动一： 欣赏黑板上悬挂的不同题材，不同风格的布贴画范作三-四幅。 今天，我们就一起来做布贴画。活动二 ： 1、分析布贴画有什么特点？它与画笔表现的有什么不同。（引导学生发现）颜色漂亮、具有装饰感、是用画笔很难表现的。 布贴画表现内容丰富、有人物、动物、静物、景物等，主要是利用布料的材质花色以厚薄。轻重来表现，还有的利用了布料的毛边、布丝等创作出了有趣的装饰画。 它们的花纹、质地、颜色个不一样，形状也多种多样。让我们废物利用，变废为宝，按照自己的想法、剪剪、拼拼、摆摆、贴贴，就能做成这些装饰味很强的布贴画。 3、欣赏布贴画，找出作品在造型上共同的特点。（学生讨论回答）活动三 ： 1、引导学生想景物、交流。 4-5名学生回答，教师即时表扬肯定。 2、教师出示一堆布头和一张白纸（实物投影上） 设计画稿（板书） 设计时力求简单、可进行适度夸张。 第二步是选择布料，（板书）具体分析几幅范作的选材，给学生以启示。 可根据设计稿的需要选择合适的布料。不必完全按实物的颜色来。 3、剪形拼摆（板书） 比着画搞剪形、剪形时不必精心剪刻。因布贴画本身追求的就是粗犷美。课时重点演示拼摆步骤。 4、粘贴完成（板书） 引导学生想景物，4-5名学生交流，教师随时肯定表扬构思好的同学。活动四： 构思设计一幅布贴画，今天主要完成设计画稿和选择布料两步。基础好的同学可将画稿设计的内容多一些，剪完后拼摆一下。 可四人一组将带来的布料混合，再根据画稿选材，选好的剪下来单独放好，以免混浠。 教师巡回指导，随时表扬构图新颖、别致的同学作业。第三课时教学内容：形体组合1教学目标：1、通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。2、通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。教学过程：一、导入阶段：1、欣赏几何石膏形体师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？生答：是立体的2、导入课题：形体的组合 二、发展阶段：1、形体的特点：是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。它可分为自然形体几何形体。2、形体的组合的特点（学生讨论找规律）展示各种建筑、雕塑形体等。师问：请欣赏找一找它们有什么特点（学生讨论）师小结：形体是建筑、雕塑基本结构形的分类（知识窗内容）几何形体（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）自由形体（自然界存在的）三、拓展阶段：1、怎样运用各种形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。2、让学生把自己准备好的废弃物-立体形的实物，展示并思考再创作。3、制作步骤（教师示范） 四、学生作业：作业要求：设计、制作一件立体作品。 五、教师巡回辅导。六、作品展示：1、小组单位展示、评述学生自己的作品。2、学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。八、教学延伸与拓展：用立体形状还可以创造什么作品。第四课时教学内容：形体组合2教学目标：1、通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。2、通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。教学过程：播放空间快速多样变换的科幻VCD片，引起兴趣，轻松气氛。1、课的导入（请两位学生玩积木，激发兴趣并启发学生提出对堆积木组合法的理解。）问题：同学们，通过玩积木，你们发现了什么？小结：简单的积木经不同的组合可构成很多的物体造型变化。板题：有趣的形体组合2、认识分析：问题：这种用积木堆积法做成的物体能在自然界和生活中找到吗？ 基本形体：专家研究认为，任何物体都可以概括理解为由“圆 柱体、圆锥体、球体、六面体” 这四种形体构成。并称之为“基本形体”。澄清什么是“形”，什么是“体”，什么是“结构”（师生互动） （展示：有关实物和四个几何石膏模型） 构成方法：如何理解物体的组合构成？ 方 法：以轴心回旋构成 穿插组合 切挖组合 不规则组合 （展示实物 以及 印刷品挂图） 3、表现方法：直观介绍结构画法 、播放物体结构的分析和画法录像。 、师生共同演示 表现物体。问题：师生画法有何不一样？效果如何 (学生分析评述)我的方法介绍：（我作画时已注意了什么？） 1、构图定位（位置安排，比例特征，线条用笔） 2、基本形体概括表现 （形体和不可见的线