语文人教版八年级下册《雪》教案.docx

雪教学设计1、 教材分析： 雪这篇文章选自鲁迅先生的散文诗集野草，文章通过对比手法，写出了江南的雪和朔方的雪不同的特点。作者采用比喻、拟人等修辞手法勾勒出一幅优美的江南雪景图，写出了江南雪的柔情和生机；而朔方的雪的坚毅，壮美，蓬勃的生命力，更使作者发出了由衷的赞美，表达了作者对具有不屈不挠战斗精神的勇士的讴歌。学习这篇文章，不仅能培养学生的感受力和艺术欣赏力，还能在语言赏析的过程中体会作者借景抒情的手法，更能使学生在学习过程中感悟雪的魅力，品味江南雪的柔美，学习朔方的雪独立而张扬的个性。2、 学情分析： 初二年级的学生已经具备了一定的语文基础知识和分析阅读文章的能力，在思想方面也更加独立和有主见。因此，学习这篇文章，可以更多的去引导他们独立思考。另一方面，可以通过小组学习，培养团队意识，合作探讨，对文章的理解也会更加深刻。3、 教学目标：1、 预习课文，掌握本文“褪尽”、“升腾”、“凛冽”、“朔方”等词语；2、 研读课文，把握文章的语境和思路，体会作者笔下江南的雪和朔方的雪有什么不同的特点；3、 细心领会本文内容丰富、清新优美的语言，以及借景抒情的手法，体悟文中两幅雪景图；4、 在学习和领悟过程中，培养学生初步的自然观赏和艺术欣赏的能力。4、 教学重难点：1、 把握江南的雪和朔方的雪的不同特点，体会借景抒情的写作手法；2、 品味语言，感受作者是如何表现出江南的雪和朔方的雪各自的特点的。5、 教学课时：两课时6、 教学过程：第一课时：（1） 导入新课： 有这么一位的作家，我们几乎每个学期都会学到他的文章，他就是？（鲁迅）有这么一位作家，他本可以成为一名优秀的医生，却毅然选择弃医从文，他正是？（鲁迅）有这么一位作家，他不仅是一位文学家，还是一位革命家，但是他革命靠的不是枪杆子，而是笔杆子，这位作家就是（鲁迅）没错，那这节课我们就跟随鲁迅一起去欣赏一下美丽的雪景。（2） 检查预习：1、 同学们对鲁迅先生已经比较熟悉了，有没有同学试着给我们介绍一下他呢？请一位同学起来介绍，其他同学进行补充，最后老师补充并总结。2、 既然同学们课前已经进行了预习，那我们就来检验一下同学们预习的情况。请两名同学到讲台上来给屏幕上的生字词注音，其他同学在草稿本上完成。（3） 初读感知：1、这是一首优美的散文诗，那接下来就请同学们自由朗读课文，读的时候注意带着你的理解带着情感，边读边体会作者的思想感情和写作思路。读完思考：文中写到了哪两个地方的雪？可将这篇文章分为几个部分？江南的雪（13）；朔方的雪（46）2再读课文：江南的雪和朔方的雪各有各的特点，接下来我们分成两组再读课文，女生读江南的雪的部分，男生读朔方的雪的部分，在听读的过程中进一步感受，思考：江南的雪和朔方的雪各自带给作者怎样的印象？（各有什么的特点）用简单的词语概括一下。（提示：可以用原文的词语，也可以用自己的语言概括）江南的雪：滋润美艳，充满生机（生命力）朔方的雪：如粉如沙，蓬勃奋飞（绝不粘连）（4） 品读江南雪景图：1、分组研讨： 江南的雪是滋润而又美艳的，你从文中哪些句子的描写体会到的？怎样体现出来的？接下来给大家十分钟的时间，请同学们以小组为单位完成任务：（1）找出能够体现江南的雪滋润美艳的特点的句子，并分析这些句子是如何体现出这一特点的。（2）分析总结通过对江南雪景图的描绘，流露出作者对江南雪什么样的情感？学生活动：组长组织各小组进行讨论分析。1、 检验成果：请两到三个小组代表发言，师生共同探讨。（1） “那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。”运用比喻的修辞手法，写出江南的雪滋润、美艳、充满生机的特点。（2） 雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的腊梅花；雪下面还有冷绿的杂草。层次井然、色彩斑斓地描绘出一幅江南雪景图，表现出江南雪的“滋润美艳”，充满了生命力。（3） 胡蝶确乎没有；密封是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。作者通过想象，运用拟人手法，写蜜蜂在花丛中忙碌飞舞，突出江南雪景中的春意。“闹”字更展现了蜜蜂的忙碌热闹，使整个画面充满了生机。（4） “然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光”“他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里”不仅江南的雪景是细润美艳充满生机的，连雪地里塑的雪罗汉也熠熠生辉，生机盎然，与前文描绘的美景相映成趣。（5） 对江南雪景的描绘以及孩子们塑雪罗汉，流露出作者对江南雪的喜爱和赞美之情。（5） 延伸探究： 作者对江南雪的情感仅仅只有喜爱和赞美之情吗？同学们在试着揣摩一下第三自然段，思考一下冬天的雪罗汉能一直稳如泰山地立在那里吗？有什么变化？同学们由此能感受到作者在这段的描写中流露出怎么样的情感？“晴天又来消逝她的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。”写雪罗汉慢慢消融，流露出作者的遗憾和惋惜之情，暗含作者对江南雪的怀念。（6） 本课小结： 鲁迅先生用他的妙笔勾勒出一幅美丽的江南雪景图，在对雪景的描绘以及对塑雪罗汉的描写，写出江南雪的滋润美艳，充满生机，表达出对江南雪的喜爱和赞美之情，同时也流露出一丝惋惜。那么作者对朔方雪又是带着怎样的情感呢，能不能弥补这份惋惜熄，同