语文人教版九年级上册孤独之旅 教学设计.doc

孤独之旅杨田春 万州外国语学校教学目标： 1、了解曹文轩及草房子。 2、分析杜小康的人物形象。 3、理解在孤独与成长的关系。教学重点： 分析杜小康的人物形象。教学难点： 理解孤独与成长的关系。教程与方法： 阅读赏析 交流展示情感态度价值观： 培养学生在孤独困难中直面人生，敢于挑战的精神。一、导入新课（ppt展示作文片断）同学们，上课之前先给大家展示一个东西，这是这次月考我们班一位同学的作文片段，大家看到红线部分，这字迹比较有个性，我来为大家念念。从他的这几句话里我们可以看出他对童年的什么心理？（既怀念童年，又向往长大）我们对童年的那份纯真与美好有着无限的怀念，这就像刚才那首歌唱的“我不想长大，长大后世界就没有童话。”我们不想长大，但我们同时又向往长大，长大后可以背起行囊去追逐梦想。然而，人生就是一趟风雨兼程的路，我们在成长的路上必定要经历不少烦恼、磨难，包括孤独。今天，我们就要跟随杜小康的脚步行走在成长的路上，感受那份成长中的孤独。请打开课本，看到第九课孤独之旅。(板书：题目作者)二、了解作者及相关作品。关于作者作品我们已经在预习资料上了解过了。本文出自曹的那部小说？（长篇小说草房子）三、孤独之旅（一）昨天的杜小康同学们请看到预习资料，在草房子红门一里，ppt昨天的杜小康是一个怎样的孩子呢？他过着怎样的生活？生预：家庭优渥，学习优异，班长师：总之是住的好，长得高，穿的暖，用的也不错，学习成绩还特别好。昨天的杜小康可谓是人人羡慕的富家小少爷啊。（板书：昨日：富家少爷）然“福兮祸之所倚”，天有不测风雨，命运的巨轮很快就朝杜小康碾来，杜小康如此优越的生活，就在他父亲一次踌躇满志中陷入困顿。同学们，在发给你们的的预习资料“家庭变故部分”，我们可以看到什么？杜小康的人生风雨来了，他落魄了，ppt于是就踏上了今天的“孤独之旅”。（板书：孤独少年）（二）今天的杜小康1、PPT出示人离家原因有三：一是外面有一个广大无边的世界。二是离家也许是出自无奈。三是人的眼中、心里，总有一个前方在召唤着他。曹文轩前方师：这是曹文轩在前方散文里对离家的阐述，你觉得杜小康离家放鸭属于怎样的原因？生预：无奈（师追：那个词？）明确：只好（板书：离家无奈）过渡：杜小康就这样无奈地带着他的鸭群离家前行，往哪里去呢？（生预：芦荡）前方的生活到底是怎样的呢？是风和日丽，还是斜风细雨，抑或是狂风暴雨，这在杜氏父子面前，都是未知的。2、Ppt出示：命运把人抛到了路上，人们借着路，向前流浪而前方到底是家还是无边的旷野呢？曹文轩前方师：面对前方的茫然，杜小康离家去芦荡的路上和刚到芦荡时，他经历着怎样的心理感受呢。可否用一个最恰当的词概括下。师：我先给大家一个提示，杜小康刚到芦荡时有一段环境描写，我们可以到这个典型环境中去感受一下。请同学们看到21段，之前讲过环境描写可以衬托人物的心情，我先来为大家朗读一下，大家听读并体会杜见到这样一种环境时的感受。杜小康此时是怎样的一种心理感受呢，用一个最恰当的词概括下生预：恐慌，害怕，胆怯。（师点：像万重大山围过来，永远逃不走：23段有个词足以概括）明确：害怕并且心里有点慌。（板书：路上恐慌）师：杜小康以前的乐观自信此时已飞灰湮灭，他感到了前所未有的恐慌，其心惶惶如丧家之犬。芦荡的旖旎风光，在他心里却如万重大山。在现实面前，他该如何选择呢？回望故乡，其路漫漫；眺望前方，其路茫茫。家是回不了了，杜别无选择，只能继续前行。3、PPT出示（曹又告诉们，哪位同学愿意为大家读读这句话）前方充满艰辛，充满危险，然而它又能够壮大和发展自己。曹文轩前方师：日子一天天地过去，杜小康前方出现的艰辛和危险究竟是什么呢？（生预：暴风雨、孤独）师：是的，暴风雨、孤独。 首先，我们来看他们最大的敌人，是什么？（板书：芦荡孤独）杜小康在芦荡安顿下来后，究竟经历着怎样的孤独呢？我们一起来感受体会。 PPT出示：体悟孤独我先请一个同学来朗读几段（2931），其他同学思考，你能从哪些词、句中体会出杜小康的孤独来？这是究竟是一种怎样的孤独？Ppt出示：示例：“那点孤独，简直就算不上孤独。”杜小康退学后独自在家的孤独与在芦荡里所遭受的孤独相比算不上孤独，这说明杜小康此时所面临的孤独是空前的，我在这里感受到了一种无法比拟的孤独。（原句+分析+总结）生谈孤独（谈到“无法忍受的孤独”时，男生齐读感受）师总结：根据同学们的分析体会可概括为以下几种：（ppt出示答案） 无人可见的孤独；无话可说的孤独；无处不在的孤独；无法忍受的孤独师过渡：这种种孤独加上离家以来一直跟着他们的那份恐慌，这一切让杜无法忍受了。这时候，他希望逃离。但是，逃离能解决问题吗？不能，杜氏父子心里都清楚，孤独已不可回避。怎么办呢？ 4、 PPT出示：（曹为我们出了一招，齐读）“有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素。我们要成长，就不能不与这些孤独结伴而行。”（曹文轩感动）师：曹告诉我们不但不能逃离，还得与孤独结伴而行，直面孤独。面对孤独，杜小康是最后做出了怎样的选择呢？ 生预： 接受，适应。师：杜小康接受了现实，（什么少了？）恐慌少了。然而现实是残酷的，更大磨难又随之而来的，是什么呢？生：暴风雨师：出示PPT暴风雨来时杜小康又有什么表现呢？在暴风雨中，我们看到了一个怎样的杜小康？（学生阅读暴风雨部分，并概括出杜小康的性格。）勇敢：坚强：有责任心：冷静：（生说完点击PPT展示）（点击阳光总在风雨后背景音乐）人总要经历些风雨才能见彩虹嘛师：暴风雨驱散了杜小康的鸭群，也驱散了他对孤独的恐慌。暴风雨中，我们就看到了一个发展了、壮大了的杜小康，他坚强起来了。面对孤独，他不再逃离，而是像海燕一样勇敢向前、搏击风雨。（板书：坚强风雨；不成熟成熟）师：杜小康长大了，所以，这仅仅只是一趟放鸭之旅或者孤独之旅吗？这不仅仅是一趟放鸭之旅或孤独之旅，更是成长之旅。（板书：成长之旅）5、师：那么伴随他成长的还有什么呢？ 生预：鸭们，鸭们也长大了。 师：于是“八月的一天”鸭下蛋了。面对此情此景，杜小康又有什么反应？ 生：惊喜地跑过去捡起，然后朝窝棚大叫。（我们可以来朗读感受下，这句话该用什么样的语气读呢？激动而且声音要大。一生示范再齐读）（板书：下蛋惊喜） 师：为何有这样的反应呢？ 明确：来年春天就可以回家了；就会有钱还清债务了，就有钱读书了（视频欣赏草房子片断）师：当他手捧温热的鸭蛋，回想这一路走来（从无奈离家到一路的恐慌，再到受尽孤独，最后坚强起来，且有所收获），他最应感谢的是什么？（学生思考并回答）是孤独，是芦荡，是鸭们，是湖，是夜晚，出示PPT：（其实）它（孤独）是一种正常并且健康的心态如果程度得当的话。它标志着一种人格的成熟。它使人少了许多盲目。（摘自论孤独）曹文轩师：人生就是一场苦旅，我们都是孤独的旅者。今天，我们和杜小康一起走过了芦荡的孤独之旅，这趟苦旅后，杜小康将会主宰成长之路。同学们可以看看资料上的明天的杜小康又是怎样的？（三）明天的杜小康后面又有什么遭遇？鸭没了父亲病重摆地摊（见学习资料）但他当时精神状态怎样？（不绝望、不害怕）PPT出示：“日后，油麻地最有出息的孩子，也许就是杜小康了。”桑乔（草房子里油麻地小学校长）师：鲁迅曾说：“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”。从杜小康能独自冷静面对鸭群被扣、父亲病重、甚至学校前面摆地摊这种种残酷的现实来看，明天的杜小康将会是一位成熟坚强的真猛士。（板书：明天：“坚强猛士”）四、师小结在哲学上存在这么一个理论：成长中的人，若被命运拉入了一种困境，在绝望之际，会有重新诞生的奇迹。同学们，我有时会在你们的作文中看到一种与你们年龄极不相称的厌世情绪，或是因为创伤或是因为无法言说的孤独，我都理解得。但是，今天我要告诉你们：孤独