物流优势专业建设方案(518)2.doc

物流管理优势专业建设方案一、项目概况1、项目名称：物流管理优势专业及课程一体化建设项目2、项目来源：广西教育厅“广西高等学校特色专业及课程一体化建设”项目，桂教高教201166号。3、项目负责人：赵继新 副教授/经济师4、主要参与人员：姓名学位技术职称承担工作赵继新工学学士副教授/经济师人才培养模式、专业课程体系建设、主干课程的建设、专业带头人的培养韩海燕管理硕士副教授/经济师人才培养模式、专业课程体系建设、主干课程的建设、实训室的建设、骨干教师的培养陈海峰管理硕士教授/高级工程师人才培养模式、专业课程体系建设、主干课程的建设、实训室的建设、专业带头人的培养杨 军管理学士副教授/经济师人才培养模式、专业课程体系建设、主干课程的建设、实训室的建设谢 毅管理硕士高级经济师人才培养模式、主干课程的建设、实训室的建设、骨干教师的培养、教材的建设雷夏丽管理硕士副教授/经济师专业课程体系建设、主干课程的建设、骨干教师的培养、科研教改项目的立项和完成刘晓管理硕士讲师实训室的建设、骨干教师的培养、教改项目的立项和完成高晓莎管理学士讲师/经济师实训室的建设、教材的建设、参与科研教改项目完成田晓管理学士讲师/经济师主干课程的建设、实训室的建设、骨干教师的培养、教材的建设韦冬莉管理硕士讲师/经济师主干课程的建设、实训室的建设、骨干教师的培养、教材的建设李钊管理学士讲师/经济师实训室的建设、教材的建设、参与科研教改项目完成简柳明管理学士讲师/经济师实训室的建设、教材的建设、参与科研教改项目完成俞上林大学本科经济师兼职教师，专业课程体系建设、主干课程的建设、教材的建设杨兴元管理硕士高级工程师兼职教师，专业课程体系建设、主干课程的建设、教材的建设杨 骏工学学士高级工程师兼职教师，专业课程体系建设、主干课程的建设、教材的建设王小静管理学士高级经济师兼职教师，专业课程体系建设、主干课程的建设、教材的建设何卫治管理学士高级经济师兼职教师，专业课程体系建设、主干课程的建设、教材的建设刘明洪管理学士高级经济师兼职教师，专业课程体系建设、主干课程的建设、教材的建设韦名军管理学士高级经济师兼职教师，专业课程体系建设、主干课程的建设、教材的建设李 霞管理硕士高级会计师兼职教师，专业课程体系建设、主干课程的建设、教材的建设二、建设理念与建设目标1、建设理念以未来行业发展的人才需求、广西北部湾经济的发展及广西保税体系建设的需要为导向，充分发挥“学院合作发展理事会”在专业人才培养及课程体系建设方面的独特作用，依托北部湾港务集团等二十多家具有良好合作关系的国际物流及运输企业，建立专业人才需求调研和专业动态调整的长效机制，通过职业素质、岗位技能、综合能力三位一体的人才培养模式的改革，坚持“就业导向”，瞄准“港口物流、保税物流、交通物流”三个“职业方向”，为学生终身发展进行“学业设计”，进一步以工作过程为主体的序化课程体系建设，最终构建“一核三翼”专业课程体系；与企业共同研发“专业作业流程优化能力训练平台”，打造专业实训“软环境”建设；将师资队伍建设作为常规建设内容，打造一支专兼结合“复合型”双师素质师资队伍；以行业、师资、职业资格培训与技术服务等社会服务为契机，将物流管理专业打造成区内具有交通行业背景的“软硬双优”专业。2、建设目标（1）目标定位坚持就业为导向，在学院合作发展理事会指导下，依托物流管理专业人才培养工作委员会，构建合作平台，以物流管理教学团队为主体，进行物流管理专业及课程一体化建设。通过“产学合一、双线并行”的人才培养模式的改革，以国际物流实务、运输管理实务两门核心课程建设为中心，以职业道德教育素材库的建设带动“一核三翼”的课程体系建设，培养具备良好创新精神和职业迁移能力的港口物流、保税物流、综合运输等现代物流企业需求的高职层次物流技术应用型人才。同时，培养能教学、懂科研、会服务的“双师结构”教师队伍，增强实训基地的技术培训、技术服务、科研开发、共享实训室、职业资格鉴定等功能。（2）人才培养模式改革目标建设 “产学合一、双线并行”的校企合作人才培养模式，实现专业校企共建、人才共育。“产学合一”是指“学生在专业教师指导下，模拟企业生产情境的学习”与“学生企业一线工作，在企业教师指导下，在真实工作环境中学习”的合一。“双线并行”是指专业建设实行“双带头人”带领；学生学习由企业技术骨干和专业教师共同指导完成，实现“双导师”指导；学生学习由校内模拟轮岗与校外顶岗交替式完成，实现“双角色”学习；教学考核实现企业员工绩效考核和学校专业课程考核并重，实现“双线制”考核。（3）课程体系与核心课程建设目标遵照国家及行业标准，以第三方及国际物流企业工作过程为主体序化课程体系，按照职业能力“点、线、面、立体塑造层级递进规律，实现教学过程与作业过程的一致性，教学内容与作业内容的无缝对接，突出职业素质教育与岗位职业能力的培养。建设期内，校企共同完成专业课程标准的制定，将“助理物流师”资格证书和“助理国际物流师”资格证书培训课程引入课程体系，以证代考，推动“双证书制”的实施。同时与企业共建2门核心课程和物流作业优化能力训练平台。 以运输管理实务和国际物流实务2门核心课程以及物流作业优化能力训练平台的建设带动“一核三翼”的课程体系建设，通过进一步序化物流专业课程体系，使专业课程体系建设更上一层楼。并编写并出版国际物流实务、运输管理实务等5本高质量、有特色的“工作过程导向”项目立体化专业教材。（4）师资队伍建设目标依托防城港务集团有限公司等合作企业，通过“专兼互换、专兼互助、专兼互动、双向考核”的形式建设专兼职师资团队。建设期内，培养2名学院和企业专业带头人，培养专兼骨干教师10名，培养一般教师24名，聘用一般兼职教师28名，确保兼职教师承担50%的专业课时量、双师素质教师比例达到100%以上。（5）实训基地建设目标与企业合作依托极致应用物联网技术的综合性全真现代物流中心，开发与建设物流作业优化能力训练平台，形成专业特色实训与综合实训有效结合的实践教学软环境。（6）教学效果评价体系建设目标在物流管理专业人才培养工作委员会的指导下，参照合作企业的职业能力标准和各岗位职责标准，创建“物流作业优化技能六级技能考核评价标准”，建设由“技能等级评价标准、知识评价标准、素质评价标准、职业资格证书考取”构成的校企通用的人才质量考评指标体系。三、专业及课程一体化建设内容1、人才培养模式建设与改革以学院校企管理平台为基础，继续完善 “产学合一、双线并行”的校企合作人才培养模式。实现校企共同深入调研岗位职业能力，依据企业作业流程序化课程体系，依据典型工作任务确定课程内容，遵循企业生产规律制定柔性教学计划，对照企业员工绩效考核指标确定学生考核制度，实现“学生在课堂上学习，在专业教师指导下，模拟企业生产情境的学习”与“学生在企业一线工作，在兼职教师指导下，在真实工作环境中学习”的无缝对接，实现“学生在校内基地模拟的做中学”与“学生在生产一线真实的做中学”的协调一致。（1）由项目组部分成员组成调研组，依托良好的校企合作关系，深入企业进行调研，准确把握区域内物流人才需求的动向；根据企业对物流人才需求，正确分析物流人才的职业层次级别和工作领域细分，并形成不同时期的调研报告，为人才培养模式的改革搜集第一手材料。（2）由专业指导委员会定期召开研讨会，根据调研报告，结合原来的人才培养模式，对人才培养模式进行及时改革，保证人才培养及时适应市场需求的变化。（3）由于高职高专培养的职业性，必须把握职业教育精髓，探索独具特色的职业教育实践教学方法，在人才培养模式上，继续坚持“产学合一、双线并行”的人才培养模式，并且不断创新。（4）充分利用学院合作发展理事会、物流管理专业人才培养工作委员会，积极寻求行业企业的支撑，收集企业的真实项目、模拟企业的真实环境和真实角色，与企业联合开发课程、培训师资。（5）校企合作贯穿于整个人才培养过程。培养的内容来源于企业实际工作，学校培养出的人才是面向社会，服务企业的，学校与企业的关系就象是鱼水关系，因此在整个人才培养过程中，要始终坚持校企合作，走校企合作培养人才之路。通过校企合作使企业得到人才，学生得到技能，学校得到发展；从而实现学校与企业“优势互补、资源共享、互惠互利、共同发展”的双赢结果。实现学校与企业“用人需求对接、校企实践教学对接、精品课程共享”。及时总结与玉柴物流集团“订单式”人才培养的经验与教训，将校企双赢的道路走得更加坚实。2、 课程体系建设（1）以国家、行业标准为依据，完善课程体系建设1）专业课程体系的整体设计依据中华人民共和国国家标准物流术语GB/T183542006。2）专业课程的专业能力考核依据物流师国家职业资格标准（国家职业资格三级）。3）专业课程的岗位设置依据中华人民共和国职业分类大典。4）专业课程覆盖物流企业的类型依据中华人民共和国国家标准物流企业分类与评估指标GB/T 19680-2005。（2）以第三方及国际物流企业工作过程为主体序化课程体系通过对广西钦州保税港区、北部湾港务集团防城港区、超大物流、玉柴物流、万通物流等多家、多种类型物流企业深入调研，进行行动领域分析，归纳岗位能力，形成典型工作任务，并以此为依据确定课程内容，在课程体系设计过程中注重专业课程与基础课程的系统化衔接，各个专业核心课程内容与物流师职业资格考试内容有效衔接。（3）引入职业资格证书培训课程，推行“双证书制”与中国物流与采购联合会和人力资源与社会保障部职业技能鉴定中心合作，将助理物流、助理国际师职业资格证书培训课程引入课程体系，以证代考。同时鼓励学生考取助理经济师资格证书、助理采购师资格证书以及高级快递业务员证书等。（4）充分利用校企资源，编著特色教材成立由专、兼职教师共同组成的基于物流作业流程的教材建设小组，并编写出版国际物流实务、运输管理实务等5本高质量、有特色的“工作过程导向”项目立体化专业教材。（5）建设物流作业优化能力训练平台为加强学生优化理念、提升作业优化能力，达到“物流作业优化师”的培养目标，借助虚拟仿真技术与网络技术建设一个由案例集、素材库和优化仿真系统构成的优化能力训练平台。此平台能够为学生提供各种物流作业场景和数据资料，作为学生进行物流作业流程设计、梳理、整合、再造等优化环节的依据和必要参数，实现学生优化能力和经验（物流作业优化师所必备的两大要素）的积累。（6）实施“产学合一”的教学组织模式图4-2 教学组织模式示意图3、核心课程建设根据企业实务和实践教学要求，利用专兼结合“双师”结构的专业教学团队，全过程全角度进行教学设计、开发精品课程。贯彻工作过程导向思想，体现“教、学、做、测、控”一体化的原则，以典型作业流程承载核心课程教学内容，完成工学结合核心课程的作业流程任务设计，并据此确定课程教材提纲，在企业专家指导下收集资料，编写项目化立体教材。计划2年内与企业合作建设国际物流实务、运输管理实务2门工学结合并与职业资格证书融通的优质核心课程。（1）运输管理实务课程的建设负责人：赵继新建设成员：韩海燕、陈海峰、田晓、韦冬莉、杨军、李钊、俞上林、杨兴元、杨 骏、王小静、何卫治、刘明洪、韦名军、李霞、钟德明建设目标：在院级精品课程的基础上，以遵循职业教育课程“学习的内容是工作、通过工作实现学习”的本质特征，让学生组建并管理一家运输模拟企业的整个工作过程，以“典型工作任务”（学习任务）为载体，构建学习情境，按照工作过程行动模式（明确任务计划决策实施行动检查评估）完成“典型工作任务”，反映出运输职业工作过程的完整结构（获取信息、计划、实施和评价）、全面要素（任务、工作对象、工具、工作方法、劳动组织、工作人员与工作成果）和工作过程知识。建设项目、项目负责人、建设时间、考核指标、建设经费见下表。课程名称建设项目建设目标及内容建设进度及验收要点项目建设负责人经费预算2012年12月（预期目标、验收要点）2013年12月（预期目标、验收要点）2014年12月（预期目标、验收要点）运输管理实务企业及职业岗位任务调研 建设目标： 通过对合作企业调研，实现课程建设中课程教学内容与岗位能力对接，并通过分析岗位任务整合和改造课程的知识能技能体系。建设内容： 实现课程教学内容与职业能力培养紧密联系，从应用的角度进行整合改造，知识学习体现应用性。 有具体恰当的项目、任务和主题等，并能通过这些项目、任务和主题等的完成，达到对学生的运输管理能力培养要求。课程内容设计体现职业岗位道德培养和职业素养养成的需要。预期目标：与北部湾港务集团防城港区共同完成企业及职业岗位任务调研项目，编写企业调研报告并整编物流管理专业岗位及职业能力调查分析报告和岗位能力要求及课程分解表。验收要点：(1)企业调研报告；(2)物流管理专业岗位及职业能力调查分析报告；(3)物流管理专业岗位能力要求及课程分解表；预期目标：（1）将教学内容反馈到企业做到教学与企业生产相结合。（2）与超大物流共同完成本课程工作过程行动模式论证。（3）通过为行业、企业承担员工培训掌握课程能力的变化与拓展验收要点：(1）课程内容与岗位能力吻合度调查分析报告(2)企业论证报告；(3)行业相关人员问卷调查表预期目标：(1) 建成校企合作课程开发基地，并挂牌。(2) 将课程内容与企业岗位能力进一步深度融合。(3)实现“学习的内容是工作、通过工作实现学习”验收要点：（1） 与3家企业建成校企合作课程开发基地，并挂牌。（2） 专业学生岗位能力对应表（3） 完成课程教学内容与岗位能力进一步融合的论文3篇。校：田晓韦冬莉杨军企：谢毅何卫治刘明洪30000元其中：2012年10000元；2013年10000元；2014年10000元.课程名称建设项目建设内容建设进度及验收要点项目建设负责人经费预算2012年12月（预期目标、验收要点）2013年12月（预期目标、验收要点）2014年12月（预期目标、验收要点）运输管理实务教学设计与教学内容论证建设目标： 通过校企共同分析本专业关键工作岗位所对应的职业素质、基本知识和核心能力，重构课程体系，序化教学内容建设内容：（1） 以接受运输业务、运输计划编制、运输调度安排、运输业务流程设计、运输作业组织、运输纠纷处理、运输成本控制为建设点，开发设计学习情境；（2） 建立以基于交通运输工作过程为导向的学习领域行动体系预期目标： 与超大运输集团同完成项目建设，收集分析相关调研数据和专家咨询、专家论证相关资料，将传统的课堂学习过程转换为工学结合的任务实施过程。验收要点：(1) 专业建设指导委员会会议记录(2) 运输管理实务课程体系方案（试用版）预期目标： 通过对课程的职业能力目标和知识目标的设计，完成学生职业能力的任务、素材、方式、手段的设计；课程考核的标准、方法及要求的设计验收要点：(1课程内容设计表(2)课程考核的标准与要求(3)运输管理实务课程体系方案（正式版）预期目标： 教学内容与职业实际相一致、知识传授与能力训练相融合，激发学生的学习兴趣和动力”，实现行动导向、能力训练、学生主体、工学结合、知识理论实践一体化的课程教学模式验收要点：（1）学生能力测评对比表（2）学生职业资格证书（3）课程考核评价体系校：陈海峰赵继新李钊企：俞上林杨兴元杨 骏30000元其中：2012年10000元；2013年10000元；2014年10000元.课程名称建设项目建设内容建设进度及验收要点项目建设负责人经费预算2012年12月（预期目标、验收要点）2013年12月（预期目标、验收要点）2014年12月（预期目标、验收要点）运输管理实务特色教材建设目标： 与企业技术人员共同开发和推广与运输生产实际、技术应用密切联系的综合性项目化立体教材。使教材与企业运作流程、工作任务的电子教材相辅相成,编写工学结合特色明显，体系、结构、内容合理的物流管理专业配套立体教材。建设内容：（1）特色教材中的项目化学习单元设计，能使学生认识运输企业的作业流程、运输作业的各基本要素（2） 编写课程实训教材，掌握运输作业操作技术要点和运作规程。（3） 开发各种作业单据预期目标： 与超大运输集团、运德运输集团同完成项目建设，完成特色教材中的项目化学习单元设计，使学生认识运输企业的作业流程、运输作业的各基本要素。验收要点：（1） 运输管理实务课程标准（试用版）（2） 运输管理实务课程教材大纲预期目标：依据国家和行业标准，继续完善运输管理实务课程标准，完成运输管理实务校本特色教材的编写。验收要点：（1）运输管理实务课程标准（正式版）（2）运输管理实务校本特色教材的编写。预期目标： 依据国家和行业标准，进一步完善运输管理实务课程标准，并完成运输管理实务特色教材编写与出版。验收要点：（1） 正式出版运输管理实务特色教材。（2） 运输管理实务课程标准修订稿校：赵继新李钊韩海燕企：王小静刘明洪韦名军15000元其中：2012年5000元；2013年5000元；2014年5000元.课程名称建设项目建设内容建设进度及验收要点项目建设负责人经费预算2012年12月（预期目标、验收要点）2013年12月（预期目标、验收要点）2014年12月（预期目标、验收要点）运输管理实务试题库及教学课件建设目标： 与企业技术人员共同开发课程试题库及教学课件，完成课程课件制作、教学指导书和试题库建设。建设内容：（1）完成课程500道试题以上的试题库建设（2） 编写课程教学指导书和实训指导书，掌握运输作业操作技术要点和运作规程。（3） 完成课程多媒体课件的制作预期目标： 与超大运输集团、运德运输集团、万通物流同完成项目建设，完成课程教学指导书的编写和多媒体课件制作。验收要点：（1） 运输管理实务课程教学指导书（试用版）。（2） 运输管理实务课程多媒体课件。预期目标：依据国家和行业标准，继续完善运输管理实务课程教学指导书，完成运输管理实务试题库的基础工作。验收要点：（1）运输管理实务课程教学指导书（正式版）（2）运输管理实务试题库的客观题库。预期目标： 依据国家和行业标准，进一步完善运输管理实务课程教学指导书，并完成运输管理实务课程试题库建设。验收要点：（1） 运输管理实务课程试题库。（2） 运输管理实务课程教学指导书修订稿校：赵继新李钊田晓企：王小静刘明洪韦名军15000元其中：2012年5000元；2013年5000元；2014年5000元.课程名称建设项目建设内容建设进度及验收要点项目建设负责人经费预算2012年12月（预期目标、验收要点）2013年12月（预期目标、验收要点）2014年12月（预期目标、验收要点）运输管理实务课程网络平台建设目标： 与企业技术人员共同建设运输管理实务课程网络平台。使其在院级精品课程的基础上达到省级精品课程的水平。建设内容：（1） 在院级精品课基础上完善教学情境设计与教学项目（2） 完成和丰富课程资源并对资源进行收集、归类与整理。（3） 更新原院级精品课程风络平台的技术数据。（4） 完成运输管理实务课程网络平台建设，并实现师生共建、师生共用、校企共享的功能。预期目标： 与超大运输集团、运德运输集团、万通物流同完成项目建设，完成运输管理实务教学情境设计与教学项目设计和课程资源的收集工作。验收要点：（1） 运输管理实务课程教学情境设计单（试用版）。（2） 运输管理实务课程资源（录像、动画、案例）。预期目标：继续完善运输管理实务课程教学情境设计与教学项目设计，完成运输管理实务课程资源的归类、分析与整理，并搭建课程网络平台测试版。验收要点：（1）运输管理实务课程教学情境设计单（正式版）（2）运输管理实务课程网络平台（测试版）预期目标： 依据国家和行业标准，进一步完善运输管理实务课程教学资源，并完成运输管理实务课程网络平台正式版的建设。验收要点：（1） 运输管理实务课程网络平台（正式版）（2） 运输管理实务课程资源库平台校：赵继新钟德明高晓莎企：李霞刘明洪韦名军50000元其中：2012年10000元；2013年20000元；2014年20000元.合计140,000元（2）国际物流实务课程的建设负责人：杨军建设成员：谢 毅、雷夏丽、刘晓、高晓莎、简柳明、钟德明、俞上林、杨兴元、杨 骏、王小静、何卫治、刘明洪、韦名军、李霞、钟德明建设目标：在院级精品课程的基础上，以国际物流与货运代理知识体系与操作技能为主体，在具体教学载体上选择具有最新行业信息的内容和项目，使课程能紧密适应企业管理实际需要。力求从生产一线对该专业人才知识、能力的需要出发，本着理论知识必需、够用的原则，重点对国际货运代理业务系统的基本组成、主要业务流程结构和工作原理、常见业务纠纷诊断方法、解决争议方法等展开教学，并列举常见国际货运代理业务案例分析以加强针对性。同时，要介绍正在推广应用和正在推新的国际货代业务技术和新规则，以便使学生了解更多的国际货代行业新知识。按项目教学法，把教学内容分为五大模块，分组进行，把学习的主动权交给学生。通过“讲案例学理论”、“动手做学操作”，使实训更贴近现实，具有生动性、文化性、启发性、趣味性、可操作性，使学生在快乐中体会国际货运代理业务的真谛，从而较好地培养学生思考和解决实际问题的能力。建设项目、项目负责人、建设时间、考核指标、建设经费见下表。课程名称建设项目建设目标及内容建设进度及验收要点项目建设负责人经费预算2012年12月（预期目标、验收要点）2013年12月（预期目标、验收要点）2014年12月（预期目标、验收要点）国际物流实务企业及职业岗位任务调研 建设目标： 通过对合作企业调研，实现课程建设中课程教学内容与岗位能力对接，并通过分析岗位任务整合和改造课程的知识能技能体系。建设内容： 实现课程教学内容与职业能力培养紧密联系，从应用的角度进行整合改造，知识学习体现应用性。 有具体恰当的项目、任务和主题等，并能通过这些项目、任务和主题等的完成，达到对学生的能力培养要求。课程内容设计体现职业岗位道德培养和职业素养养成的需要。预期目标： 与北部湾港务集团防城港区、万通物流、广西钦州保税港区共同完成企业及职业岗位任务调研项目，编写企业调研报告并整编物流管理专业岗位及职业能力调查分析报告和岗位能力要求及课程分解表。验收要点：(1)企业调研报告；(2)国际物流岗位及职业能力调查分析报告；(3)国际物流专业岗位能力要求及课程分解表；预期目标：（1）将教学内容反馈到企业做到教学与企业生产相结合。（2）与广西钦州保税港区共同完成本课程工作过程行动模式论证。（3）通过为行业、企业承担员工培训掌握课程能力的变化与拓展验收要点：(1）课程内容与岗位能力吻合度调查分析报告(2)企业论证报告；(3)行业相关人员问卷调查表预期目标：(3) 建成校企合作课程开发基地，并挂牌。(4) 将课程内容与企业岗位能力进一步深度融合。(3)实现“学习的内容是工作、通过工作实现学习”验收要点：（3） 与3家企业建成校企合作课程开发基地，并挂牌。（4） 专业学生岗位能力对应表（4） 完成课程教学内容与岗位能力进一步融合的论文3篇。校：杨军雷夏丽刘晓企：谢毅俞上林杨兴元30000元其中：2012年10000元；2013年10000元；2014年10000元.课程名称建设项目建设内容建设进度及验收要点项目建设负责人经费预算2012年12月（预期目标、验收要点）2013年12月（预期目标、验收要点）2014年12月（预期目标、验收要点）国际物流实务教学设计与教学内容论证建设目标： 通过校企共同分析本专业关键工作岗位所对应的职业素质、基本知识和核心能力，重构课程体系，序化教学内容建设内容：（3） 以国际贸易、口岸管理、报关报检、海上运输、航空运输、多式联运、国际仓储为建设点，开发设计学习情境；（4） 建立以国际物流工作过程为导向的学习领域行动体系预期目标： 与广西钦州保税港区同完成项目建设，收集分析相关调研数据和专家咨询、专家论证相关资料，将传统的课堂学习过程转换为工学结合的任务实施过程。验收要点：（1） 专业建设指导委员会会议记录（2） 国际物流实务课程体系方案（试用版）预期目标： 通过对课程的职业能力目标和知识目标的设计，完成学生职业能力的任务、素材、方式、手段的设计；课程考核的标准、方法及要求的设计验收要点：(1课程内容设计表(2)课程考核的标准与要求(3)国际物流实务课程体系方案（正式版）预期目标： 教学内容与职业实际相一致、知识传授与能力训练相融合，激发学生的学习兴趣和动力”，实现行动导向、能力训练、学生主体、工学结合、知识理论实践一体化的课程教学模式验收要点：（1）学生能力测评对比表（2）学生职业资格证书（3）课程考核评价体系校：陈海峰杨军赵继新企：俞上林杨兴元杨 骏30000元其中：2012年10000元；2013年10000元；2014年10000元.课程名称建设项目建设内容建设进度及验收要点项目建设负责人经费预算2012年12月（预期目标、验收要点）2013年12月（预期目标、验收要点）2014年12月（预期目标、验收要点）国际物流实务特色教材建设目标： 与企业技术人员共同开发和推广与国际物流实际、技术应用密切联系的综合性项目化立体教材。使教材与企业运作流程、工作任务的电子教材相辅相成,编写工学结合特色明显，体系、结构、内容合理的国际物流配套立体教材。建设内容：（1）特色教材中的项目化学习单元设计，能使学生认识国际物流的作业流程、国际物流作业的各基本要素（4） 编写课程实训教材，掌握国际物流作业操作技术要点和运作规程。（5） 开发各种作业单据预期目标： 与北部湾港务集团防城港区、万通物流同完成项目建设，完成特色教材中的项目化学习单元设计，使学生认识国际物流的作业流程、国际物流作业的各基本要素。验收要点：（1） 国际物流实务课程标准（试用版）（2） 国际物流实务课程教材大纲预期目标：依据国家和行业标准，继续完善国际物流实务课程标准，完成国际物流实务校本特色教材的编写。验收要点：（1） 国际物流实务课程标准（正式版）（2） 国际物流实务校本特色教材的编写。预期目标： 依据国家和行业标准，进一步完善国际物流实务课程标准，并完成国际物流实务特色教材编写与出版。验收要点：（1） 正式出版国际物流实务特色教材。（2） 国际物流实务课程标准修订稿校：杨军赵继新刘晓企：王小静刘明洪李霞15000元其中：2012年5000元；2013年5000元；2014年5000元.课程名称建设项目建设内容建设进度及验收要点项目建设负责人经费预算2012年12月（预期目标、验收要点）2013年12月（预期目标、验收要点）2014年12月（预期目标、验收要点）国际物流实务试题库及教学课件建设目标： 与企业技术人员共同开发课程试题库及教学课件，完成课程课件制作、教学指导书和试题库建设。建设内容：（1）完成课程500道试题以上的试题库建设（4） 编写课程教学指导书和实训指导书，掌握国际物流作业操作技术要点和运作规程。（5） 完成课程多媒体课件的制作预期目标： 与北部湾港务集团防城港区、万通物流同完成项目建设，完成课程教学指导书的编写和多媒体课件制作。验收要点：（1） 国际物流实务课程教学指导书（试用版）。（2） 国际物流实务课程多媒体课件。预期目标：依据国家和行业标准，继续完善国际物流实务课程教学指导书，完成国际物流实务试题库的基础工作。验收要点：（1） 国际物流实务课程教学指导书（正式版）（2） 国际物流实务试题库的客观题库。预期目标： 依据国家和行业标准，进一步完善国际物流实务课程教学指导书，并完成国际物流实务课程试题库建设。验收要点：（1） 国际物流实务课程试题库。（2） 国际物流实务课程教学指导书修订稿校：杨军李钊田晓企：王小静刘明洪韦名军15000元其中：2012年5000元；2013年5000元；2014年5000元.课程名称建设项目建设内容建设进度及验收要点项目建设负责人经费预算2012年12月（预期目标、验收要点）2013年12月（预期目标、验收要点）2014年12月（预期目标、验收要点）国际物流实务课程网络平台建设目标： 与企业技术人员共同建设运输管理实务课程网络平台。使其在院级精品课程的基础上达到省级精品课程的水平。建设内容：（5） 在院级精品课基础上完善教学情境设计与教学项目（6） 完成和丰富课程资源并对资源进行收集、归类与整理。（7） 更新原院级精品课程风络平台的技术数据。（8） 完成国际物流实务课程网络平台建设，并实现师生共建、师生共用、校企共享的功能。预期目标： 与北部湾港务集团防城港区、万通物流同完成项目建设，完成国际物流实务教学情境设计与教学项目设计和课程资源的收集工作。验收要点：（1） 国际物流实务课程教学情境设计单（试用版）。（2） 国际物流实务课程资源（录像、动画、案例）。预期目标：继续完善国际物流实务课程教学情境设计与教学项目设计，完成国际物流实务课程资源的归类、分析与整理，并搭建课程网络平台测试版。验收要点：（1） 国际物流实务课程教学情境设计单（正式版）（2） 国际物流实务课程网络平台（测试版）预期目标： 依据国家和行业标准，进一步完善国际物流实务课程教学资源，并完成国际物流实务课程网络平台正式版的建设。验收要点：（1） 国际物流实务课程网络平台（正式版）（2） 国际物流实务课程资源库平台校：杨军钟德明高晓莎企：李霞刘明洪韦名军50000元其中：2012年10000元；2013年20000元；2014年20000元.合计140,000元3、建设措施（1）进一步以物流企业工作过程为主体序化课程体系，最终构建“一核三翼”专业课程体系。在物流管理专业人才培养工作委员会课程建设组的组织下，通过对区内外现代化程度较高，具有代表性的港口物流企业、保税物流园区、运输企业中等等多家、多种类型物流企业深入调研，进行行动领域分析，归纳岗位能力，形成典型工作任务，并以此为依据确定课程内容，与来自行业、企业的能工巧匠与专业骨干教师共同研发课程体系，以物流企业工作过程及职业标准为基准，进一步以物流企业工作过程为主体序化课程体系，最终构建基于典型工作过程以交通物流、保税物流、港口物流三大能力提升为“三翼”，按照“教、学、做、测”一体化原则，注重核心课程、基础课程与专项能力提升课程的系统化衔接，各专业核心课程内容与各种职业资格考试内容有效衔接的“一核三翼”专业课程体系。将物流的职业资格标准，及与就业岗位对接的相关职业资格证书考证纳入课程教学内容，课证融通，实现毕业生双证获取率100%。并按照专业课程的教学计划制定相应的实践教学计划，设置相应的实践课程，学生通过模拟实训、校内外生产性实训基地见习、实训、顶岗实习等，获得专业能力和技能的培养。（2）师资队伍建设1）建设目标围绕运输管理实务、国际物流实务两门课程建设进行师资队伍建设，建设中贯彻“以培养骨干教师为主体，培育专业带头人为重点，积极打造专业教学名师，建设专兼结合的教学团队”的师资队伍建设理念，制定专业教学名师和专业头人培聘制度、骨干教师培聘制度、双师素质教师培养制度，兼职教师聘任制度，大力实施“引、培、兼、训、轮、聘”六字方针，打造“双师素质”师资队伍。2）建设措施1 完善“产教合一、专兼互融”师资团队机制建设本着“生产过程就是教学过程、教学过程就是生产过程”的教育理念，完善“产教合一、专兼互融”的师资团队。2 完善专兼互换机制，实现“产教角色合一”依托战略合作型校外实训基地，完善专业教师与企业技术骨干合二为一的教学团队，专兼职教师具有“教师”与“员工”双重身份，实现“专业骨干教师既是学校教师，又是企业技术骨干；企业技术骨干既是企业员工，又是学校教师”，专兼职师资队伍实现学校与企业共同管理，同时享受校企双方提供的待遇，建立一支能够实现“直接互换，直接上岗”的专兼师资团队。3 完善专兼互助体制，实现“产教过程合一”建立专兼职教师“点对点”的对口互助机制，专业教师进入企业实践、学习，经企业考核合格后方可成为骨干教师，达到在生产现场指挥作业并能处理一般疑难问题的水平；企业技术骨干经过学校培训，经学校考核合格后才能成为兼职教师。4 完善专兼互动机制，实现“产教节拍合一”紧跟企业生产实际，根据企业经营规律和学校的教学规律在理事会的协调下，选取双赢点，采取“淡教旺产”的产教结合形式，即在企业生产淡季，企业兼职教师进入课堂或在生产一线教授学生专业知识与技能，在企业生产旺季，专业骨干教师与学生同时进入企业参与生产。5 完善校企双向考核，实现“产教评价合一”专兼职教师具有校企双重身份，接受校企双向共同考核，力争使专业教师能够成为企业生产的岗位能手，企业技术骨干成为学院的教学能手。专业教师到企业从事生产运营的时间和效果以及企业技术骨干到学校授课时间及效果，作为校企双方员工绩效考核的重要指标。3）以课程建设为切入点，实行“双带头人”制，培养专业教学名师依据专业发展需要，利用三年时间，通过课程的联合开发和建设，培养1名学院和企业专业带头人，实现“双带头人”制。同时通过参观考察、研修研讨，企业实践和企业内训课程体验等形式，进一步提升专业带头人的业务能力水平。制定教学名师及专业带头人培聘制度，并依此制度培养1名国家级教学名师；企业专业带头人来自北部湾经济区相关企业，掌握保税物流、港口物流领域国际前沿技术，德才兼备、年富力强，具有相关科研成果，现场技术与管理经验丰富，具备较强的改革意识与创新精神，在自治区物流行业具有一定影响力的专业技术人才。4）专业骨干教师培养进一步提升中青年骨干教师的业务能力水平，依托行业，施行岗位轮岗制度和专项能力进修制度，重点培养10名骨干教师，使他们迅速成长为具备较强的课程开发能力、有较深厚的理论基础、较强的实践能力的复合型双师素质骨干教师。5）一般专业教师培养采取选派教师到企业实践等措施，使专业教师熟悉物流企业作业项目及业务流程，掌握实践技能，提高专业教师的实践能力。使教师真正做到“既动口又动手”、“课堂能讲，企业能干”，实现“教师变技师”，重点培养一般专任教师10名，使专任教师双师素质教师比例达100%，同时培养19名“能工巧匠”充实师资队伍，使兼职教师规模达44人。聘请的兼职教师，主要承担超过总课时50%的专业实训课程和顶岗实习教学任务。6） 建设成果、进度及经费见下表建设项目建设内容建设进度及验收要点项目建设负责人经费预算2012年12月（预期目标、验收要点）2013年12月（预期目标、验收要点）2014年12月（预期目标、验收要点）师资队伍建设建设目标： 围绕运输管理实务、国际物流实务两门课程建设进行师资队伍建设，秉持“建设专兼结合的教学团队”的师资队伍建设理念，打造“双师素质”师资队伍。建设内容：(1) 完善专兼互换机制，实现“产教角色合一”(2) 完善专兼互助体制，实现“产教过程合一”(3) 完善专兼互动机制，实现“产教节拍合一”(4) 完善校企双向考核，实现“产教评价合一”专业带头人：预期目标：培养1名专业带头人，使其不断提升高职教育理念，更新和补充新知识验收要点：（1）到职业教育发达国家参加职业教育交流和培训1-2次培训证明和总结报告；（2）提供主持或承担一项厅级科研项目的合同书或结题报告；专业带头人：预期目标：培养1名专业带头人，使其不断提升高职教育理念，更新和补充新知识验收要点：（1）到职业教育发达国家参加职业教育交流和培训1-2次培训证明和总结报告；（2）提供主持或承担一项厅级科研项目的合同书或结题报告；（3）提交12篇职业教育论文专业带头人：预期目标：培养1名专业带头人，使其不断提升高职教育理念，更新和补充新知识验收要点：（1）到职业教育发达国家参加职业教育交流和培训1-2次培训证明和总结报告；（2）提供主持或承担一项厅级科研项目的合同书或结题报告；（3）提交12篇职业教育论文校：韩海燕赵继新企：刘明洪韦名军90000元其中：2012年300002013年300002014年30000骨干教师预期目标：启动骨干教师遴选计划，制定骨干教师培养方案，培养5名骨干教师，使其对高职教育内涵领会深刻，具有较强的课程开发；教研、教改能力，并能充分应用于实际教学过程中，受到同行和学生的好评。验收要点：(1) 提供5名培养对象到全国高职高专师资培训基地证明材料；(2) 提交每名骨干教师一篇教研教改论文；(3) 提交每名骨干教师教学检评表。 骨干教师预期目标：启动骨干教师遴选计划，制定骨干教师培养方案，培养3名骨干教师，使其对高职教育内涵领会深刻，具有较强的课程开发；教研、教改能力，并能充分应用于实际教学过程中，受到同行和学生的好评。验收要点：(1) 提供3名培养对象到全国高职高专师资培训基地证明材料；(2) 提交每名骨干教师一篇教研教改论文；(3) 提交每名骨干教师教学检评表。 骨干教师预期目标：启动骨干教师遴选计划，制定骨干教师培养方案，培养2名骨干教师，使其对高职教育内涵领会深刻，具有较强的课程开发；教研、教改能力，并能充分应用于实际教学过程中，受到同行和学生的好评。验收要点：(1) 提供2名培养对象到全国高职高专师资培训基地证明材料；(2) 提交每名骨干教师一篇教研教改论文；(3) 提交每名骨干教师教学检评表。 校：赵继新杨军企：谢毅杨骏一般教师预期目标：启动课程一般教师遴选计划，制定骨干教师培养方案，培养5名骨干教师，使其对高职教育内涵领会深刻，具有课程开发；教研、教改能力，并能充分应用于实际教学过程中，受到同行和学生的好评。验收要点：(1) 提供5名课程一般老师全国高职高专师资培训基地证明材料；(2) 提交每名课程一般教师一篇教研教改论文；(3) 提交课程一般教师教学检评表。 一般教师预期目标：启动课程一般教师遴选计划，制定骨干教师培养方案，培养5名骨干教师，使其对高职教育内涵领会深刻，具有课程开发；教研、教改能力，并能充分应用于实际教学过程中，受到同行和学生的好评。验收要点：(1)