远程教育座谈会交流材料.doc

远程教育座谈会交流材料尊敬的各位领导、区市县同行：我是蒲江县委组织部XXX。2005年我县开展远程教育工作以来，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，围绕中心，服务大局，充分利用远程教育“让党员干部经常受教育、使农民群众长期得实惠”的作用，大规模培训农村党员干部群众，推进农村基层组织建设，帮助广大群众致富增收。下面，我根据座谈会内容作如下发言：一、搞好村级站点日常管理、维护及教学活动工作的意见建议我县已建115个站点，覆盖109个行政村，另外有4个建在乡镇机关、2个建在社区，其中卫星接收方式104个，广电有线接收方式9个，电信宽带接收方式2个。1、我县站点日常管理方式、存在问题及建议。县、乡镇、村（社区）三级有远程教育骨干247人，站点日常管理由村（社区）支部指定1名村（社区）干部负责，同时把“一村一大”确定为站点管理员，共同服务远程教育工作。县远程办对站点管理员明确了工作职责，并把远程教育工作纳入了基层农村党建目标考核。但是在实际运作中，部分村（社区）干部负责人计算机基础知识较差，开展工作困难较大；部分“一村一大”管理员因交通、食宿、手头工作多等因素的影响，站点工作开展时好时坏、时断时续。建议：逐步培养、建立一支远程教育站点管理员专职骨干队伍，服务站点工作。2、我县远程教育设备故障维护方式、面临困难及建议。为了保证各远程教育设备能正常工作，我县采取自主维护+承建单位维修的方式，即：县、乡镇、村（社区）远程教育工作人员维护软件故障，TCL成都分公司、海尔成都分公司等承建单位维修保修期内的硬件故障。因设备在使用过程中故障较多，站点管理员对常见故障的判断与排除能力弱，承建单位对保修期内的硬件维修不够及时，维护难的局面比较突出。建议：一是进一步加强骨干相关业务知识的培训；二是承建单位将保修期内的硬件设备维护转包给各区市县当地的专业维修公司。3、我县教学活动的开展、面临困难及建议。大多数站点能充分考虑党员干部群众需求，结合农村工作、生产、生活等实际情况，组织党员干部群众学习政治理论、政策法规、农村实用技术等课件。但是，在实际教学过程中：一是站点无日常运行维护经费，村级财力难以承担，有的站点支付电费都比较困难；二是部分站点不太注重学用结合，远程教育影响力和吸引力还不够大。建议：一是请市上解决我县站点日常运行维护经费（卫星接收方式站点1930元/年、有线接收方式站点1850元/年、电信宽带接收方式站点2930元/年）；二是由市远程办整合各区市县自制的特色课件，在各区市县中相互推广，丰富课件内容，提高课件质量。二、我县在丰富教学资源内容和形式、尤其是加强本地特色课件开发的办法措施柑桔、茶叶、生猪是我县主要农产业，为此我县远程教育在教学资源、形式以及本地课件开发上主要立足三大产业做文章。1、教学资源和形式。依托县果技站、县茶叶产业推进办、县畜牧办、鹤山果品协会、寿安猪业协会、嘉竹茶叶公司、中兴猕猴桃公司等政府部门、协会和公司的技术力量，采取远教+政府部门+支部、远教+协会+支部、远教+公司+支部等多种形式，按需求、按时令组织党员干部群众培训。2、本地课件的开发。依托县电视台的制作设备及技术，会同县农村发展局，组织农技师，制作了一批柑桔栽种、茶叶管理、生猪饲养等本地课件。下一步我县准备把经济效益较好、具有一定推广范围的长秋山跑山鸡、甘溪雷竹制作成本地课件。三、如何进一步增强基层站点管理员培训工作的针对性实效性，提高素质能力，更好地服务群众建站三年来，我县对站点管理员进行了多次培训，探索和尝试了联合培训、分类培训，定期培训等方式，取得了一定成效。1、联合培训。县远程办、县信息化办会同县职业中专学校，依托职业中专学校的教学设备资源、场地资源、师资力量资源对站点管理员进行培训。远程办负责培训远程教育内容，信息办负责培训农村信息化建设内容，职业中专学校负责培训计算机知识。2、分类培训。把乡镇远程教育工作人员、“一村一大”管理员、村（社区）干部负责人根据文化程度的差异分成A、B两类学员。A类学员由乡镇远程教育工作人员和“一村一大”管理员组成，主要培训远程教育接收原理，常见故障判断与排除等内容。B类学员由村（社区）干部负责人组成，主要培训汉字输入法、文件夹建立、Word文档的编辑与处理以及远程教育课件的接收、下载、存储、回播和删除等知识。3、定期培训。每年上、下半年，各组织一次补充到远程教育骨干队伍中来的乡镇工作人员、“一村一大”管理员和村（社区）干部负责人的培训。四、对整合各种优势资源，建设远程教育教学平台，健全工作制度体系等方面的意见建议坚持一站多用，共建共享的原则，县远程办与县信息化办、县农村发展局、县就业局等单位的密切配合，整合硬件资源，拓展站点功能，建设远程教育教学平台。1、把远程教育站点建成村级学习中心。通过远程教育成员单位联席会议（每两个月或每季度召开一次、重大事项及时召开），收集、整理各成员单位将要组织的各类培训。县远程办会同培训单位，将培训内容制作成课件，上挂远程教育网，由各村（社区）组织党员干部群众收看，降低培训成本，提高培训效率，使更多的人不受时间、空间的限制更好的接受培训。2、把远程教育站点建成推进农村信息化发展的带动点。借助远程教育设备，开通电信宽带，为各类人员查阅、下载各类信息提供最大的方便；同时，村（社区）组织可将下载的信息进行张贴、分发，从而引导各类信息在传播过程中不失真，并迅速遍及广大农村地区。3、把远程教育站点建成村级文化生活娱乐中心。利用远程教育场地资源和设备资源，向电影、音乐、小说、游戏等文娱方向发展，提高农村文化娱乐生活品味，丰富农民群众业余文化生活。4、把远程教育站点建成便民服务村级平台。县、乡镇、村（社区）三级网上联动，利用专用软件处理诸如：农房建设、失业证、再就业优惠证等事项，使广大群众足不出村（社区）就可以享受政府服务。西上崮村现有304户，1048口人，45名党员。近年来，在镇党委的领导下，在市、区远教中心的支持和指导下，该村围绕建、管、学、用四个环节，狠抓远程教育工作，有效地提高了党员干部素质，拓宽了农民致富渠道，增强了村两委的战斗力、凝聚力，促进了农民增收与农村经济的发展：一、思想重视，打造远程教育平台2004年10月，该村建成远程教育终端接收站点。村支部充分认识到，现代远程教育是新时期对农村党员干部进行教育的一种先进手段，是让党员经常受教育、群众长期得实惠的有效措施。村支部把远程教育列为重要工作，全力确保该项工作正常开展，使远程教育逐渐发挥了转变党员干部作风，服务全村人民群众平台的作用。二、全力宣传，扩大远程教育影响远教站点建立之初，有些村民不关心、不理解，甚至认为所有设备都是摆设，对群众的生产、生活没有实际意义。为改变村民认识，该村加大了宣传力度：一是会议宣传。建站后，村党支部迅速召开党员组长大会，阐明建站目的，宣布学习制度和学习计划。会后又印发了宣传材料，向全村农户发放，并及时公布节目预告和值班电话。二是行动宣传。村支部规定，每天都由管理员或协管员在站点值班，让远程教育家喻户晓，引导村民从看稀奇到感兴趣。三是典型宣传。生姜种植是该村的支柱产业之一，但生姜在生长后期容易出现病变，对此种植户一直未找到好的防治办法，严重影响了生姜种植的发展，该村便利用远教设备上网查找这方面的资料，并将有关技术资料下载，组织群众学习并大胆尝试，收到了较好的效果，同时还让大家学到了科学的生姜贮存方法，得到了群众认可。随着远教工作的进一步开展，群众对远程教育的信任和依赖也日益增加。三、学用结合，发挥远程教育作用一方面该村坚持做到三贴近。一是贴近农民需求。即时收集群众需求信息，并进行分类汇总，据此确定学习内容。二是贴近农业生产。坚持教学为农业生产服务，注重在教学内容上配合农业生产的季节性。三是贴近农村实际。在保证学习数量和质量的基础上，注重学习方式和具体时间符合本村实际。农忙时候少学，农闲时候多学，针对村民不容易集中的特点，开展了光盘借阅，安排了全天候专人值班，现在每天都有村民找值班人员帮忙上网查阅资料，了解信息。另一方面坚持教学组织原则，灵活教学组织形式和组织方法。在组织原则上，坚持党员干部与群众并重，党建与科技并重，学习与效果并重的原则。在组织形式上，采取五看，即按照教学计划统一收看；结合会议穿插收看；利用各种培训安排收看；组织生活会集中收看；根据党员文化程度分层次重点收看。在教学方法上，一是采取集中收看与个性点播相结合，二是理论与实践相结合的原则，如把本村的畜牧养殖场作为培训基地，收到了很好的学习培训效果。农民在收看课件后，再到基地实地学习，将课堂培训、实地演示、运用实践融为一体，让通过远程教育致富的农民现身说法，让农民充分认识到远程教育是打开致富之门的“金钥匙”。三是与收集市场信息相结合。远程教育设备不光是开展培训的重要手段，更重要的是还是一条信息高速公路。不光是培训站，还是农村致富信息的发布站，为此，该村在村务公开栏上开辟一块远程教育专栏，及时向群众发布有用的信息。总之，远程教育正在成为西上崮村群众致富的好帮手，党员干部受教育的大学校。远程教育的地位和作用日益突出，越来越受到党员干部和群众的欢迎。远程教育工作汇报我校是我县教育资源整合后成立的一所名校，这里名师荟萃，优势教育资源集中，教学成绩一流。受到广大服务区人民的一致赞誉。现代远程教育设备的安装、开通，更是如虎添翼。全校师生“学远教，用远教”蔚然成风。我校现代远程教育工作已经步入了一个有计划、有步骤、有规模、有成效的良好运作态势。现就我校远程教育工作向各位领导作以总结汇报一、领导高度重视确保硬件到位现代远程教育资源服务是教育部为配合现代远程教育扶贫工程而设立的服务项目；是党中央国务院贯彻落实“三个代表”的重要思想和实施科教兴国的伟大战略；是深化教育改革，促进优质教育资源共享的伟大工程。在上级领导的悉心关怀和大力支持下，我校成功申报为现代远程教育设备“模式三”项目学校。我们深知此项目投资大，技术性高，专业性强。为了使远程教育设备“模式三”能在我校得到充分利用，使我校师生能够享用优质资源进行教育、学习的互补，从而整体提高教育教学水平，真正做到“树立新形象，建设新永修，办好人民满意的学校”。为此，学校成立远程教育领导组，加强领导，做到专人负责，专人管理，保证现代远程教育设备安装、运行。学校成立了以校长任组长，副校长为副组长，苏云峰、赵永红、宁德孝、杨苏华、韩耀华、姚立峰、孙娟丽为组员的远程教育领导组。由宁德孝主任、姚立峰老师、孙娟丽老师具体负责协助电教站远程教育“模式三”设备的安装、调试。制定远程教育网开通运行方案，先后建成了计算机教室（含电子图书室）1间，设教师控制机2台、学生机53台；多媒体放映室1间，设吊顶投影仪1架、中央控制中心（含中控计算机）1套、正常座位90座；C型多媒体室（含光盘播放）1间，设大屏幕电视机4台、DVD播放机1台、音响供放1套、正常座位40座；打印室1间；卫星资源接收室1间。现在，设备都一一到位，并且工作正常，能接收远程教育IP资源，各功能室及相关资源都能正常使用。二、完善管理制度实施科学管本文来自：范文网()原文链接：/html/xindetihui/qingkuangtongbao/200805102881.html发挥资源优势 加大培训力度为建设高素质的农村党员干部队伍服务(2007年12月)永宁县农村党员干部现代远程教育工作依托国家级县域经济信息化试点示范县项目，按照“建管并举、资源整合、因人施教、学用结合、注重实效、实现共赢”的工作思路，抢抓机遇，大胆创新，取得了一定成效。我们主要从以下几个方面进行了一些探索和实践。一、构建四项机制, 确保远程教育“建、管”科学化农村党员干部远程教育是一项投入大、涉及面广、技术性强、管理复杂的工程，要实现其目标，必须形成较为完善的组织管理、人才支撑、服务保障和考核奖惩机制。第一、建立组织管理机制。先后成立了县农村党员干部现代远程教育领导小组和农村信息化工作领导小组，各乡镇、村也成立了专门工作机构，从而形成了县、乡、村三级管理体系。在此基础上,制定下发了关于实施农村党员干部远程教育“1231”工程的意见、远程教育领导协调小组成员单位工作职责等指导性文件，建立健全了远程教育学习培训、信息管理员操作守则等制度。第二、建立人才支撑机制。远程教育是一项专业性和技术性都很强的工作，必须有一支素质较高的骨干队伍作支撑。为此，我们突出抓好服务管理人员、设备维护人员“两支队伍”建设，做到了“三个坚持”：一是坚持选优配强，建设一支敬业的队伍。选聘大中专毕业生、种养致富带头人为信息服务员,采取现场讲解指导、经验介绍等，增强学习培训效果。今年，我们面向全区公开招聘了69名大中专毕业生，作为农村工作特派员，充实到每个村，为开展远程教育提供了人才保证。二是坚持持续培训，建设一支懂行的队伍。注重整合多方力量、采取多种培训方法、开展各种层次的技术比武活动，促进了这支队伍整体水平的提高。三是坚持严格管理，建设一支稳定的队伍。所有管理和技术服务人员都统一备案。截止目前，全县共有专职管理技术人员86名(其中：乡镇信息站管理人员5名，村信息点69名，技术维护人员12名)。第三、建立服务保障机制。一是强化硬件建设。近年来，通过多方筹资，逐步完善了乡镇“农民网吧”(每个乡镇服务器1台、计算机15台)、村级信息服务点(每个村计算机、打印机、网络电视机顶盒各1台)的教育培训设施。截止目前，全县共建设乡镇“农民网吧”5个，村信息服务点62个，温棚基地、协会及“农家店”信息服务点20个，配备计算机174台，打印机82台，网络电视(IPTV)机顶盒60个。二是强化经费保障。每年，县委拨付10多万元作为远程教育培训、设备维护经费。各乡镇每年预算1.8万作为补充经费。三是实行集中培训制度。以村为单位，要求各乡镇利用农闲季节，有计划地组织党员群众走进远程网络课堂，拓展视野，学习实用技术。四是实行免费查询卡制度。党员群众凭个人身份证领取信息免费查询卡，凭卡可到信息站点免费查询和发布信息。五是实行便民服务承诺制度。要求站点工作人员热情、及时地为党员群众提供上网技术、查询农产品供求信息、发布信息等“一站式”服务，并根据实绩，落实奖惩。六是实行监督举报制度。设立举报电话，坚决杜绝信息服务站点变为经营性“网吧”，对违反规定的服务管理人员，予以严肃处理。第四、建立考核奖惩机制。县委将远程教育纳入党建目标管理考核体系，定期进行检查督促，并作为衡量基层党建工作好坏和提拔使用干部的重要依据，年底对工作先进集体和个人进行表彰奖励，对差的单位和个人进行通报批评。2005年以来，有2个乡镇因远程教育工作在督查中发现问题较多，在年底党建工作考核时予以了“一票否决”。二、推行五种模式，确保远程教育“学、用”实效化针对农村党员干部群众的素质现状、学习需求、产业发展等情况，我们着力推行“1+5”教学组织模式。一是推行“远教+党校”模式。把乡镇、村建设成“网络党校”，对党员干部进行经常性教育。教学中，针对培训对象的不同文化程度，设置不同的培训内容，先后组织党员群众到“校”培训86场次，培训党员群众7200余人次。二是推行“远教+协会”模式。以“支部+协会”工作为切入点，将乡镇、村或协会信息服务站点建设成专业协会活动室。目前，全县采用“支部+协会+远教”模式的有36家。望远镇上河村水稻小麦良种繁育协会，村党支部创办了良种繁育协会，村书记李虎任会长，直接参与协会活动，并适时组织村民及协会会员到远程教育信息服务点进行培训，联系区农科院农作物研究所、县种子公司等单位，为他们繁育水稻新品种，这样既增加了农民的收入，又树立了村党支部、村委会在群众中的威信,目前该协会会员已达40多人，其中党员21人。李俊镇金塔村温棚蔬菜、望洪镇西和村温棚林果等协会积极聘请原县农技中心研究员杨进宝、县农技中心主任寇大勇、县设施园艺研究所所长迟永伟等专业技术人员做顾问，而由协会自己培养出来的“土专家”李安宁、刘林等，也积极活跃在农村田间地头。张永忠是望远镇东位村个体户，以种植鲜桃为业，在他的带动下东位村90%的农户开始种植桃树。但由于大面积种植，同期上市，所以价格一直上不去。通过“网吧”学习，他受到很大启发，于是在2006年组建了永宁县东位村鲜桃协会，采用反季节种植技术，并通过组织会员到镇“农民网吧”学习交流种植技术和市场信息，使果农收入大幅度增加,目前协会有306名会员，种桃6000亩，年产量200万公斤。这些协会正是因为有了村党支部的直接领导、科研人员的参与和远程教育培训，才使协会成员能了解市场、面向市场、掌握市场，并从中获取相关农业信息，降低市场风险，为协会的发展提供了动力和援助。三是推行“远教+基地”模式。选择有一定规模且具有代表性的设施园艺产业基地作为远程教育实习地，定期组织党员群众进行培训。胜利乡天天鲜果业基地通过配套完善基础设施、建设720平方米远程教育信息培训中心和农资服务店，使基地功能逐步完善和健全，同时该基地还依托网络信息服务中心，加大了对农户的科技培训力度，通过网络视频对话、查询市场行情及农业实用技术，使一大批党员干部群众在致富本领上得到有效的提高和加强。目前，该基地已建成果蔬引种示范基地270亩，建成果树育苗基地300亩，新建冷棚25栋，暖棚14栋，成为引领当地群众发展设施农业，不断增加收入的龙头企业。像天天鲜一样推行“支部+协会+远教”模式的基地，全县共有8个，而仅天天鲜基地就举办培训班16期，参加培训1300多人次。四是推行“远教+党员示范户”模式。积极鼓励一些思想觉悟高、热心为群众服务的党员“能人”到“网校”接受培训，发挥他们的示范引领作用。望洪镇东和村党员王金武，他过去种植草莓受传统因素的影响，草莓产量一直不理想，一亩地产量3000公斤，通过在网上查阅草莓种植信息，他的草莓种植技术迅速提高，经过实际运用，草莓种植密度明显增强，今年他的草莓亩产可以达到6000多公斤，产值从一亩田两万多元，变成4-5万元，上网给他的草莓种植技术带来了很大的飞跃。此外，为了发展多种经营，他又在网上“发掘”了无花果载植等新的种植项目，准备年内引进。在他的示范带动下，该村有20多户农民热心到“网校”学习，并学种草莓。望远镇永清村养鱼专业户刘文清，有40亩鱼塘，他每个星期都去网上了解与养鱼有关的信息，查找当地的渔业饲养情况，及时了解广东、福建、西安等地价格，随时根据行情，通过笼统笼放销往各地。在永宁，像王金武、刘文清一样的党员示范户有158户，辐射周边党员群众3200多户。五是推行“远教+农家店”模式。发挥“农家店”地理位置优越、长期有人服务、村民闲暇易聚集的特点，先后在12个“党员群众参与性高，易于管理”的“农家店”，建设远程教育信息服务点。三、远程教育“三剂良方”为新农村建设注入了活力通过狠抓“建、管、学、用”四个关键环节，有效地拓展并发挥了远程教育网络在理论学习、技术培训、信息传播等功能，使其成为新农村建设的“三剂良方”。一是成为加快农业产业化、现代化步伐的“催化剂”。依托现代信息技术手段，改造和“嫁接”传统产业，促使农民增产增收。2006年以来，利用互联网查找资料的党员群众达3600多人次，收集信息1000多条，发布信息120多条。望远镇新银村种鹿养殖户李明霞，在县信息中心免费制作的网页帮助下，鹿茸和鹿血产品销路畅通、供不应求。胜利乡天天鲜果业信息点在“永宁政府公众网”上发布的无籽西瓜销售信息，将60多吨无籽西瓜销往上海、广州等地，每公斤批发价比本地高出0.2元，实现销售收入60余万元。二是成为农村党员干部教育培训的“兴奋剂”。依托设施园艺特色产业,充分发挥远程教育信息量大、快捷、直观等优势,使培训由灌输式向自主式转变，由传统化向现代化转变，由静态形式向动静结合的形式转变，进一步丰富了教育培训内涵，极大地激发了广大党员干部群众的学习和创业热情。三是成为农村文化生活的“调味剂”。充分发挥网络站点的功能，将其建成党员活动室、图书阅览室、文化活动室，把党员群众引导到发展经济和健康娱乐上来。李俊镇、望洪镇利用信息服务站室内闲置空间，投资1万多元建起图书室，开展图书阅览活动，使更多的党员干部群众从中得到更大的实惠。杨和镇永红村将远程教育信息点延伸成农民娱乐、学习的多功能厅，村民腰鼓队、秧歌队，经常利用远程教育站点学习、编排节目，提高了演出水平，丰富群众的文化生活，受到了大家一致好评。通过近年来的探索实践，虽然取得了一定效果，但我们感到，全县农村党员干部现代远程教育只是走出了第一步，从目前运行情况来看，还存在着管理人员水平有待进一步提高，教学组织形式有待进一步完善，评估机制有待进一步健全等问题。在今后的工作中，我们将按照十七大报告中提出的“继续大规模培训干部”、“普遍开展党员干部现代远程教育”、“拓宽党员服务群众渠道，构建党员联系和服务群众工作体系，健全让党员经常受教育、永葆先进性长效机制”等要求，进一步加强管理人员队伍建设，健全完善技术和经费保障机制；开发制作适合县情特色的乡土教材，创新学习培训方式；合理分配网络资源，提高网络利用率，确保远程教育取得实效。高度重视 大力督促 科学应用南向店一中远程教育工作几点做法一、基本情况我校位于光山县西南边缘，是一所普通的农村初中。现有15个教学班，在校生1200余人，教职工近70人。近年来，我校在市县教育主管部门的关心支持下，借国家“远程教育工程”的东风，通过全体教职工的共同努力，学校的信息化条件与教师的信息化水平均有了极大的改善与提升。目前，学校建立了校园网，成立了计算机教学中心，添置电脑31台，配建三间标准教室，并配套了传奇电子系统；还建立了电子备课中心，配置计算机八台，服务器一台，打印机二台，数码相机一部，DV机一部，扫描仪一台；还建有多媒体教室三间，配备有34寸电视机一台，电脑二台，液晶投影仪二台，视频展示仪一台，音响设备齐全；另有光盘播放室一间，配有34寸电视机一台，DVD一部，光盘资源数百张。借此依托，我们坚持以教育信息化带动现代化教育，推动了我校教育跨越式发展。二、主要做法1、领导重视，成立组织，形成局面我校领导高度重视此项工作，成立了“远教工程”工作领导小组，校长尹定锋任组长，业务副校长孟建国任副组长，选聘了有良好电脑操作水平的教师黄喜为远程教育工程教师，还吸纳了部分骨干教师为成员。组织机构成为分工负责，各司其职，制定计划，照章落实。另外，后勤部门也大力支持，要工派工，要钱给钱，形成了齐抓共管的良好局面。2、建章立制，强化管理，提高使用效率。近年来，我校根据上级要求，结合本校实际，制定了各项管理制度，规范了我校电教设施的使用方式，提高了远程教育的使用效率。如“微机室管理制度”、“电教室管理制度”。这两项制度主要是从二室的安全，如“现代远程教育资源使用登记制度“，为最大限度地利用资源，我们专派信息技术教师黄喜负责远程教育资源接收、下载、处理、刻录及对资源库的管理工作，建成学校远程教育资源库，教师课件库。学校把教师应用远程教育资源教学活动纳入考核范畴，极大的提高了教师对远程教育资源的利用率。又如“教职工上网制度”，对教师上网行为提出了严格的要求，即除了利用学校计算机进行网络资料搜查、学习、备课、制作课件等与教学相关行为外，一律杜绝其他不良网络行为出现等等。3、克服困难，筹措资金，加大硬件建设投入首先，我校克服设备差无法开展远教工作的思想，着重解决“如何在现有条件下如何充分应用远教资源，最大限度的发挥远教资源在教育教学中的作用”方面去研究、去下功夫。其次，在目前教育经费严重匮乏的情况下我们筹措了资金4.5万元，铺设了十间屋的地板砖，安装防盗门、防盗窗，为接收和保管好远教设备做好各项准备工作。第三，我们对学校前期现代教学设备进行维护与检修，并做好与远教工程整合的相关工作。4、严密组织，认真实施。学校按照“以质量求发展求生存“的原则，狠抓了建设工作。一是做好前期准备，除购进大量的机件和硬软设施外，按照有关要求，选派高素质的教师为专职人员负责实施对远程教育的管理；二是精心选择专用教室，严格按照要求制作铁门、铁窗，安装窗帘，完善一应配套设施；三是明确职责任务，校长和专职人员坚持全程参与项目实施工作、设备的验收，安装调试和培训等，及时将实施情况，存在的问题向县教育局电教站反馈；四是严把设备验收质量关，积极配合县电教站送货到校，专职人员严格要求分层把关，验货，做到逐项登记，审查验收，安装、调试准确无误。4、加强培训，提高应用能力。先进的设备和科学的管理方法是前提，但如何发挥作用是关键。为了锻造一去能熟练运用和驾驭信息技术的教师队伍，我们在蚊帐下了功夫。一是走出去学，我校多次选派技术骨干教师到县市有关单位参加一级培训，然后由一级参培人员组织对我校一般教师进行二级培训。此外，还采用跟班学习，巡回辅导等形式对个别教师进行重点培训，为了保证全校教师都能良好运用现代技术教育手法，我们不放弃任何一次外出学习的机会，尤其是上级举办的各级各类信息技术人员培训；二是请出来教。为了使每位教师都有学习提高的机会，我校多次聘校外电教高手来校从事技术指导，利用寒暑假对教师进行培训，并要求本校教师按时到班听课，要求教师要有学习笔记，应试过关；三是分层培训。首先是骨干教师外出接受高级培训。其次是由骨干教师在校内集中培训青年教师。最后由骨干教师和青年教师采取一帮一结对的形式培训中老年教师。这样的分层培训，消除了遗忘的角落，使每个教师都有较大的提高。四是以赛促培。为了提高教师的学习积极性，我校多次进行运用远程资源方面的竞赛。如计算机理论知识测试，课件制作竞赛等。五是教师开展大练兵活动，即“三个一”活动，如上一节远程教育教学公开课，精心设计一节课的教学环节，写一篇远程教育方面的论文或心得体会。让大家在交流、学习中使自身素质得以不断提高。5、促进了新课改的实施。首先是远程教育大面积进入农村教师新课程培训工作。例如我校去年暑期的教师培训，均利用远程教育教室组织的，它扩大了培训范围。保证了培训质量，提升 了培训效果。其次是优质资源直接进入课堂，农村教师与名师同台施教，四方互动，释疑解难，使课堂老师更形象、更生动、更活跃。先进的教育理念变成了教学行为，促进了学习的全面发展。再次是推动了相关教育工作。各项目学校充分利用项目设备，组织师生观看爱国主义影片、法制片等，丰富了校园文化，促进了德育工作的发展，也激发了学生对各方面知识的探究和学习兴趣。三、已见的成效我校现代化远程教育的成功建设，极大地优化了我校教育资源与教育环境，提升了教育水平，主要表现是：1、远程教育网的建立，促使我校信息化建设上了新台阶。学校新闻、校政大事、教学活动、教育科研等，交互性增强了。我们利用校园网可以通知、公开校务，交流信息，上传文件，下载资源、教育调查、参与论坛、网络留言、互致祝贺等，不仅使学校管理透明度更高，而且在人性化、民主化、科学化的管理水平上迈了一大步。2、有效运用，省时省力。全校教师和领导都会使用微机，有90%的教师能够合理利用网络知识辅助教学，能够非常迅速准确地登陆现代远程教育网，查看自己需要的学科和内容，冻僵能够把网络知识进行加工整合成为自己的资料，大多数教师能进行网上备课，制作多媒体课件进行电化教学或利用中学资源库的成品课件组织教学，省时省力，效果良好。3、优化了教育资源，开拓了教师视野。现代远程教育有效地运用于我校教育教学中，形成了资源共享，纵横驰骋，点面结合和和谐局面。充分发挥优秀教师课堂实录，优质课件，先进理念的传播作用，促进了“校本培训”为主的教师培训活动，从不同角度和多个层面开拓了教师知识视野，丰富了教育资源，同时还为教师接受现代教育观念，全面推进素质长夜难明，全面提高教书育人质量奠定了良好基础。4、促研促教，提高整体教育水平。远程教育资源丰富，所用媒体众多，思想新颖，方向性好，深受老师喜爱。老师们学习模仿，迅速掀起一股使用高潮，从而提高了驾驭多媒体讲学的能力。能力提高了，就尝到了省时增效的甜头，又有了研究、总结、交流的时间与精力，大家再互相探讨，边研边教，边提高，如此良性循环，既充分利用了远程教育资源，又凝聚了全体教师的集体智慧，加强了教师间的协作，促进了教师队伍整体教育水平的提高，其主要牲是，我校教育教学出现了三个转变，即教师教学理念的转变，教学方法的转变，学生学习习惯的转变；其次是三个变化：即主动收集信息的老师多了，自觉研究教学的老师多了，自主学习的学生多了；进而是实现了三个提高：一是教师备课水平的提高，二是教师课堂效果的提高，三是学生学习兴趣的提高。四、下一步工作打算“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”现代远程教育是一个复杂的多变的系统工程，不能一蹴而就，毕其功于一役，它需要持续发展与不断完善。目前，我们只是摸着石头过河，万里长征走完的第一步，还有更多的工作等待我们去做，我们决心继续以增添设施为依托，以加强管理为策略，以培训提高为中心，以科学高效为目标，上下一心，排难而进，充分发挥现代远程教育作用，促进我校基础教育均衡和谐，可持续健康发展。花园社区有4个居委会，1601户居民，4017人。党总支有2个支部，党员人数62名，在部署农村党员干部现代远程教育工作后，我社区党总支高度重视，把搞好党员现代远程教育工作作为提高党员干部队伍整体素质、推动全镇经济社会全面发展的有效手段，统一领导，周密部署，精心组织，接收全国远程办示范点后，我们积极配合党委组织部，受到了吴江市委组织部远程教育终端站点的好评。 我们把开展社区党员干部现代远程教育作为一项基础性工作“让干部经常受教育，使居民长期得实惠”长效机制的一个有效载体来抓，纳入社区工作的重要议事日程。社区远教站点设备运行基本正常，呈现了开端良好，运转有序，健康发展的工作格局。主要包括以下几个方面： 一、统一思想，提高认识，合力营造有利工作开展的社会环境 为统一思想认识，进一步增强工作责任感和主动性，研究安排远程教育工作，宣传远程教育的意义。使党员群众认识到，开展党员干部现代远程教育是党中央作出的一项重大战略举措：是提高党的执政能力，全面推进党的建设，大力加强农村基层党组织建设，深入开展“三级联创”活动，巩固党在农村执政地位，确保党在农村各项政策落实，保持共产党员先进性，提高广大党员干部整体素质，促进农村经济社会全面协调可持续发展的系统工程，具有重要的现实意义和深远的历史意义。 二、突出一个“学”字，多种形式激发党员干部群众学习热情 为确保党员干部现代远程教育有人学，能看懂，真管用，我社区党员干部带头看，居民群众定期看。同时坚持以选好教材内容为重点，以提高教育效果为目标，紧紧围绕当前社区中心工作，明确了党性教育、科学技术、法律法规等为重点学习内容，让广大党员干部群众既学习党的基本知识、基本理论，又学习科技信息、科技知识，全面提高他们的政治理论素质、科技文化素质、成立了各种不同类型的学习兴趣小组，组织居民群众关心和关注的问题，轮流组织收看，切实解决在居民生活中遇到的困难。 三、是突出一个“用”字，真正使干部经常受教育，居民长期得实惠,实践表明，利用党员远程教育网组织全体党员集体观看了牛玉儒、任长霞、吴任宝等各级先进人物立党为公、执政为民，带领群众致富先进事迹的专题片，进一步凝聚了人气和民心，增强了党员干部想群众所想，谋群众所需的事业心和责任感，大大加快了建设步伐。广大党员干部和群众十分珍惜这所自己的“学校”，他们说：“电视电脑是我们的好老师，远程网络是我们的好老师”，远程教育工作开端良好、运作高效，回顾过去的工作，我们也清醒地认识到，在很多方面和很多环节镇党委组织部的要求还有一定的差距，与其他相比还存在着不足，恳请领导和同志们批评指正。相信在镇党委的正确领导下，在市委组织部的具体指导下，经过大家的共同努力，一定能够把我社区的党员远程教育工作做的更好。1、加强领导，提高认识，规范管理为了确保远程教育设备能正常运转，给学校的教育教学工作带来真正的帮助，学校成立了由校长任组长，分管教学工作的副校长任副组长，教务处主任、教研组长为成员，计算机教师为技术管理员的远程教育工作领导小组，明确领导小组成员的工作职责，及时提供经费支持，确保了设备添置资金的及时到位。同时，为充分调动全体教师参与现代远程教育的积极性，提高现代教育的意识，学校建立了一系列远程教育设施安全管理制度和措施，如：义和中学校园网安全管理制度、教室多媒体设备使用规定、远程教育项目设备管理制度、远程教育资源使用登记制度、远程教育项目管理服务制度等，并把开展远程教育活动列入教研组工作计划当中，确保远程教育教学工作的正常开展。2、准时接收，认真整理，及时发布远程教育项目的教学资源非常丰富，其丰富的资源不仅为教师制作多媒体课件提供素材和工具，而且有许多网络课件可以为教师直接引用。所以学校安排了专人负责资源接收与管理工作，准时按中央电教馆资源中心发布的播出计划准时接收资源，在数据接收期间实行坐班制，出现信号中断，及时恢复系统，保证资源的完整性。计算机专职教师做好设备和应用软件的维护工作，并根据我校各个学科使用的不同版本对资源进行筛选和整理，同时检查资源链接；由于设备空间有限，每周资源接收完毕，要及时备份、分盘、刻录，管理员认真填写资源管理档案，并将接收目录公布于学校网站，方便广大教师查找使用。由于学校重视，措施到位，远程教育设备安装至今一切正常。3、加强人员培训，提高教师的综合应用能力为保障各种资源设备能够得到充分的利用，我们有计划地开展了教学观摩课、课堂评估和听评课活动，明确规定能否在课堂上充分正确地运用现代化教学手段，作为评价教学水平高低的重要标准。教务处采取定期检查与不定期抽查相结合的方式，对部分教师教案中各环节电教手段的使用情况进行量化。有计划地组织了电教观摩课、课件比赛评比活动、校级电教优质课评比活动、电教公开课活动以及计算机辅助教学活动等，并在期中、期末集中对教师制作的课件进行检查和展评，以促进信息技术手段的普及运用，努力提高课堂教学的效率。 远程教育地面站开通以来，在上级有关部门的安排下，我校首先对骨干教师分批进行校本培训，培训内容包括教室多媒体设备的使用和操作、实物投影仪的正确运用、课件资源的制作、整理、上传和运用、信息技术资源的搜集、整理、下载和存储等。现在40岁以下的青年教师均能独立进行资源库登录、浏览、资源下载及计算机操作培训，能利用现有设备条件，在共享资源网上传输资源，并能熟练利用资源进行电子备课。然后我校又安排专门时间,对40岁以上的中老年教师进行一对一的操作培训，达到可以登录、点击鼠标浏览资源等目标，做到人人会使用。几轮的校本培训使大多数教师都能比较熟练地掌握了操作技能。在积极做好本校教师培训的同时，我校还积极组织教师参加市、区两级教育行政部门组织的计算机中级、Flash、Author Ware、PowerPoint、word等多媒体操作培训，并取得了显著的成效。 培训结束后，学校要求每人每一周至少要浏览一次远程教育资源，并应用到备课、授课中去。同时经常开展远程教育活动，如：鼓励教师充分利用教室多媒体设备上课，从资源服务器上下载资源，做课件，利用自己下载的资源及自制的课件上公开课；要求教师积极撰写电教论文、写心得体会，总结经验；开展优秀教案、优质课、优秀课件评比等活动。根据资源内容偏重于主科这个特点，学校通过课程设置来协调教师使用资源的频率，在教师运用熟练，尝到甜头的基础上，鼓励自觉、乐意使用资源上课。学生方面，教师利用学生微机课时间，让学生从学生机上访问同步辅导资源，组织学生观看本年级有关科目中素材影片、动画，加深对书本内容的理解；安排特定时间，组织学生观看教育节目，如“科学用脑”、“中学生问题行为的预防及其矫正”等，努力提高学生的整体素质，学生可以从网上搜索课外知识，开阔了视野，与课外实践结合起来，培养了学生的综合能力。在各学科充分利用信息技术资源为本学科教学服务的基础上，物理、化学、生物等学科的课堂教学中，教师还充分利用课件来演示实验的过程，分散课堂难重点，既提高了课堂教学的效率，又让学生体验到了信息技术带来的方便和乐趣。4、充分利用该项目设备，提高教育教学质量有了设备，如何使用，使其发挥效益，促进教育教学质量的提高，这是实施该工程项目的最终目的。我们一方面做好接收工作，建设好学校的资源库，另一方面充分、合理地利用好它。学校征订了中国教育广播电视报，由教导处组织教师收看“空中课堂”节目；利用星期六的半日教研学习时间组织教师观看名师精品课例；为适应发展的需要，在区政府的大力扶持下，我校于今年为全体一线教师配备了办公用机，并把该项目的计算机连到校园网中，以满足教师随时都能利用这些教学资源的需要。通过现代远程教育网络，我校的学生也能享受到了与发达地区同等的教育资源，他们也能同大城市的孩子一样学习丰富的知识，了解先进的技术，认识广袤的世界。通过接触先进知识，接触互联网，我校的学生也具备信息意识，了解信息技术的发展及其对社会的影响，能够利用网络进行信息的获取和学习，掌握先进的学习方法，成为主动、自主的学习者。2005年以来，按照县委的统一部署和“实际、实用、实效”的原则，我们把现代远程教育作为一件得民心工程来建设，在实施远程教育工作中积极探索，以“三个一”(即建一个站点、强一个支部、富一方群众)工程建设为目标，以寓教于学、寓教于乐、寓教于用为主要学教形式，狠抓农村党员干部远程教育、致富信息咨询、农村实用技术培训等，走出了一条依托远程教育，促进农村经济不断发展的路子。开展现代远程教育，“建”是基础。为此。我们始终坚持把开展农村党员干部现代远程教育作为提高农村基层党组织执政能力的重大举措来抓，切实加强领导，坚持稳步推进，促进了工作的顺利开展，主要做法如下：一是领导重视，制度健全。按照“统一领导、分级管理、协调配合、齐抓共管”的原则，落实领导责任制。实行党委“一把手”负责制，把党员远程教育工作摆到重要位置和重要议事日程，明确职责和任务，签订目标责任书。完善各站点规章制度，使各站点管理规范化、运行正常化。对远程教育建设、管理和学用等方面的问题以全方位处理解决；制定了远程教育教学计划和管理意见。成立了由党委、支部一把手任组长的远教工作领导小组，将农村党员远程教育工作同经济社会工作同安排、同部署、同落实、同检查，增强党员领导干部的责任感、使命感和紧迫感，从而推动我乡远程教育工作向纵深方向发展。 二是抓网点建设，丰富载体。网点建设是远程教育的基础。我们积极整合资源，在完成阿瓦提村等4个远程网点建设后，去年6月27日，由自治区远程办配备的13台电脑、卫星接收设备、投影设备安装完成后，我们又先后投入了2.4万元购买了音箱设备，并投入8200元安装了红外线防盗监控器，今年在县委组织部的大力支持下将铁日克勒克库额村等3个村远程网点建成开通，并投入使用运转良好。自此我们更好地完成了“天地网合一”的远程教育模式。三是抓管理培训，完善管理技能。按照县委组织部的统一要求，我们一方面积极组织乡村两级远程教育工作人员参加县委组织部电教中心的培训班，并多次举办村远程教育管理员参加的培训班，同时充分发挥了乡派党建专职副书记懂微机、会操作的优势，建立起以党建专职副书记为主体的辅导员队伍，同时加强对各村站点管理员的帮助指导，使管理员能够熟练掌握设备的基本操作。四是抓学习教育，突出学用结合。我们坚持每周二或周五组织机关干部集中学习一次，自乡远程教育扩展型播放网点开通和宽带并网后，乡党委安排干部在农闲时，每天下午每个村可派1名干部上机上网学习。村级网点每月三次组织党员干部和农民群众学习党政、法律、农技、卫生等知识，并针对群众需求不定期组织学习，日常运行实行全天开放，保证党员群众随时可学，初步形成了党员干部带头学、经济大户示范学、农民群众跟着学的良好氛围。通过远程教育培训，我们共培训农村党员干部820人次，教育培训广大农牧民2160人次。五是抓建章立制，强化管理。开展现代远程教育，“管”是关键。在工作中，我们注重在制度化、规范化和经常化上下功夫，建立了远程教育责任、保障、考核为一体的网点管理机制，并进行公示，对全乡各网(站)点进行分级、动态管理，在村级站点配备了管理员，形成了乡、村管理网络，做到一级抓一级，层层抓落实。六是抓好应用，突出实效。开展现代远程教育，学以致用是目的。我们利用远程教育站点这个平台，把对农村党员干部的教育与对农民群众的培训有机结合起来，按照远程教育学习制度，把学习内容更生动、直观、便于接受，把枯燥的讲堂搬上“银幕”，把市场咨询与致富信息化为“鼠标”，组织开展农村适用技术、农业科技知识等培训活动，不仅能降低学习成本，还能提高广大党员和农民朋友的文化科技综合素质，也使他们缩短了与外界时空联系的距离，因而受到了农民朋友的欢迎。七是抓好督促指导，搞好协调。加强对各村党员干部远程教育管理站播放收看工作的指导。协调各个环节的工作，逐步形成播放、收看、讨论、信息反馈、检查评比等一整套完整的工作程序。 现代远程教育的产生，促进了人类教育方式的革命性转变，它改变着人们的工作方式、学习方式、思维方式、交往方式。现代远程教育之所以发展迅速、影响深远，究其原因，其思想基础是终身教育思想，其技术基础是现代电子信息技术和网络技术，其推动力则是社会对各类人才的需求，其条件是现代学习理论的发展。现代远程教育从根本上改变了传统教育的弊端，突破了传统教育的时空局限，极大地利用了教育资源和激发了学生学习的主动性与创造性。现代远程教育是以计算机、卫星电视和电信三大通信网络为基础的，师生在时间和空间上处于分离的，以学生自主学习为主的、有组织、有计划的培养人的活动。其本质特征是师生的分离性（开放性）、交互性、自主性、教育性、媒体技术性。1.教师与学生的分离，即教师在时间上、空间上、心理上与教师处于分离状态。远程教育研究那些在家里或在单位中学习的学生的问题，对这样的学生来说，常规的面对面的、班级授课制在很大程度上不存在。师生间甚至生生间的分离并不意味着师生及生生间丧失了个人联系或直接联系，这种联系经过了加工：它通过使用通信技术来保证信息的传送、保证教学、保证对学习的支持。远程教育的距离这一属性，带来了远程教育的开放性特征，远程教育的开放性打破了学生的物理的（如场所）、生理的（缺陷）、社会的（职业、地位）障碍，使“有教无类”和“按需学习”成为可能，学习者可以自由地选择时间、选择地点、选择学习内容、选择学习方法甚至选择教师。这为在职的成人或有障碍者接受教育提供了极大的便利。2.媒体技术，远程教育的实现必须依靠媒体技术