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文档简介

三位数的减法 说课一、说教材1、教学内容：北师版二年级下册第六单元加与减（一），小小图书馆三位数的减法2、教材简析：三位数减法这一课，要让学生在独立思考的基础上，经历与他人交流各自算法的过程，探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。理解“哪一位不够减就向前一位借1”的算理，为学习多位数的退位减法打基础。3、教学目标：1探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。2能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错3、能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重难点：1、三位数减法的计算方法以及验算方法。2、三位数减法中的“退位”方法。德育渗透点：感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。二、说教法学法教法：创教学情境，使学生在情景中学习数学知识，让学生在具体的操作活动中进行思考，并与同伴交流，亲身经历问题提出、问题解决的过程。多种方法中教师引导学生进行比较，找出简便算法。学法：在具体情景中经历发现问题，提出问题、理解问题和初步解决问题的过程， 通过练习，巩固计算方法，提高计算技能。联系生活实际解决问题，体验数学的应用，促进学生的发展。三、说教学过程教学过程：（一）复习看大屏，谁来了（课件出示机灵狗），机灵狗从数学王国带来两道数学题，想想考考你们（电脑出示），会吗？学生独立完成，集体订正。用竖式计算两位数减两位数时注意什么？揭示课题：三位数的减法（这一环节为学习新知作铺垫）（二）探究新知1、创设情景：图中得小朋友在做什么？你们喜欢看书吗？喜欢看什么书？小朋友们对“图书馆”的藏书情况进行了统计（电脑出示统计表），你看到了什么？2、根据表中的信息，你能提出哪些数学问题呢？指名提问，教师板书：故事书比连环画多多少本？3、探索方法：解决“故事书比连环画多多少本？”。（1）怎样列式？指名回答，板书：236-118=（2）估一估大约等于多少。指名说说估算的过程（3）进行计算。236-118怎样计算呢？（4）请同学用自己喜欢的方法算一算，然后在小组里交流自己的算法。 （5）学生汇报算法，引导学生比较出简便算法。提一提。（6）电脑出示其它问题让学生用竖式计算，指名学生板演。4、小结：用竖式计算三位数减法时要注意什么？（同桌说一说）指名学生汇报，教师板书：相同数位对齐，从个位算起，哪一位不够减就向前一位借1。5、试一试：用竖式计算（电脑出示）（这一环节，让学生在具体的问题情景中，发现问题、提出问题，然后通过动手实践，思考、自主探索、合作交流，解决问题。在亲身经历探究知识的过程中，掌握计算方法。）（三）巩固练习1、出示笑笑和淘气上学的路线，谁家离学校近，近多少米？（学生独立完成，集体订正）2、出示4个三位数，问：你能列出哪些减法算式，结果是多少？（小组合作）学生汇报算式，教师板书。（通过形式各异的练
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