《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计.doc

“精彩极了”和“糟糕透了”教学设计教学目标：1、引导学生有感情地朗读课文，从中感受到巴迪父母对儿子的两种不同形式的爱和巴迪对父母的感激之情。2、让学生理解“精彩极了”和“糟糕透了”两种评价方式的积极作用和不足之处。3、重视学生的阅读感受和体验，感悟出自己独特的见解来。教学重点：引导学生有感情地朗读课文，并能联系自己的生活，在阅读过程中体验情感、领悟内容。让学生理解精彩极了和糟糕透了两种评价方式的积极作用和不足之处。教学难点：让学生认识到一个人的成长，既需要赞扬鼓励，也离不开严格的批评、帮助，二者缺一不可。教学过程一、师生谈话，导入新课。1、谈话：同学们,周一,我们把这次期中监测试卷发下去了,你们拿给家长看了吗?(拿给家长看了)谁愿意把你家长的话告诉老师?(自由说)每个家长都有不同的教育方法，同学们也各有各的感受。我们今天来学习第十五课“精彩极了”和“糟糕透了”，看看美国小朋友巴迪的父母是怎样教育他的，他又有什么感受。2、释题，质疑。出示课题，齐读。 读了课题，你有什么疑问吗？（让学生提出疑问，师顺疑而入，引导学生从文中找出答案。）“精彩极了”和“糟糕透了”是谁说的？这是他们对什么的评价？请大家从文中去找，用符号做好标记。 二、分角色朗读。 大家找到了吗？说一说，是在哪些自然段中找到的？好的今天我们就来读1-13段。师：好的，那谁愿意来读父亲、母亲和小巴迪的话呢？（学生举手，积极参与，教师指定三位同学）其他的话全体同学一起读。生：学生分角色读课文听完同学们的朗读，巴迪童年的故事仿佛展现在我们眼前，我们知道巴迪写了第一首诗，给他们的家庭掀起了不小的波浪，到底是什么波浪呢？请大家小组合作探究来解决，好吗？三、合作探究，交流反馈1、合作探究题：“我”写了第一首诗后，母亲是怎样评价的，母亲这样评价的目的是什么？“我”的表现怎样？父亲又是怎样评价的，我又有什么反应？2、小组讨论、探究。3、小组反馈。（师一边反馈，一边打出课件）四、点拨、分析，明理悟情师：当时巴迪能理解父母的行为吗？课文是怎么说？生：不理解。师：的确是呀，父母的评价对于当时的小巴迪来说是很难理解的。这需要很长时间，几年，几十年才能体会到父母的良苦用心。不过几年之后，又有了新的认识，课文是怎么说的？（出示课件）请同学们读这一段课文。出示幻灯片：几年后，当我再拿出那首诗看时，不得不承认父亲是对的。那的确是一首糟糕的诗。不过母亲还是一如既往地鼓励我，因此我一直在写作。有一次我鼓起勇气给父亲看一篇我写的短篇小说。“写得不怎么样，但还不是毫无希望。”根据父亲的批语，我学着进行修改，那时我还不满十二岁。师：随着时间的推移，几年之后巴迪再拿出那首诗看时，他认识到了什么？（承认父亲是对的）。正因为这样，巴迪鼓起勇气把自己写的短篇小说给父亲看，这次父亲的评价，巴迪非但没有哭，反而很乐意地接受父亲的观点，学着修改。假如父亲不这样评价，也像妈妈那样评价，那结果会怎么样？师：是啊，客观公正的评价，目的是想让自己的孩子对自己有个清醒的认识。他同样希望自己的孩子得到健康成长。（打出课件）看来小巴迪是在母亲爱的鼓励下，在父亲严厉的管教下，得到健康成长。五、联系生活，实话实说同学们，老师希望你们实话实说，说一说你的心里话，你到底喜欢“精彩极了”还是“糟糕透了”？为什么？生：我喜欢“精彩极了”，因为心情高兴， 增添信心和力量。生：我喜欢“糟糕透了”，因为清醒认识自己，对我们行为有帮助，良药 。忠言。师：我们每个人的生活中都可能听到精彩极了或者糟糕透了的评价，老师也和你们一样喜欢听精彩极了的评价，可是光听好听的话语行吗？为什么？假如父母亲都说糟糕透了行吗，为什么呢？ （引读）师：是啊！我们毕竟：还是个孩子：人生的道路：还很长很长：我们需要母亲：爱的鼓励：更需要父亲：严厉的警告我们才能健康成长。六、悟情明理，谈收获师：请同学们读读课文的最后两个自然段，看又有什么收获？你读懂了什么？（第一、二组同学读自然段，第三、四组同学读自然段）师：巴迪已经能正确认识到了父母对他的评价的重要性，知道这两种评价同等重要，缺一不可。更重要的是他认识到这两种评价的目的是一样的那都是爱。（在课题上画“心”形）女生读这段话：师：现在巴迪已经长大成人而且成为了一名作家，当他回忆童年往事时，会对他的父母说些什么呢？（打出课件） 师：巴迪无疑是幸福的，他同时拥有了两种极端的爱。母亲慈祥的话语给了他创作的信心和动力，父亲严厉的警告则令他在洋洋自得时保持清醒的头脑，两种看似截然相反的评价却饱含了父母同样厚重的深情，也使他最终走向成功之路。他怎能不对双亲满怀感恩之情呢？七、歌曲欣赏，情感升华1、刚才，同学们表现得很好，表扬一下，老师请你们欣赏一首歌曲。（课件播放好爸爸，坏爸爸）2、讨论歌曲里的爸爸是好爸爸，还是坏爸爸？3、小结：对，其实，不论是细心呵护我们，还是在我们犯错时，惩罚我们，都是家长的一片爱心，就像课文中讲的一个人的成长既需要爱的鼓励，也需要严厉的警告。只有这样，人生的航船，才不会偏离方向，才会朝着目标，驶向成功的彼岸。八、课后练笔， 拓展延伸。 学完这篇课文，一定有很多的感受、体会，你能把它写下来吗？请同学们课后写一写。附：什么伴随着你的孩子英-多罗西劳诺尔蒂批评伴随着孩子，他学会谴责；敌视伴随着孩子，他学会争斗；惊恐伴随着孩子，他凄凄切切；惋惜伴随着孩子，他嗟叹时运；嘲弄伴随着孩子，他羞惭腼腆；妒忌伴随着孩子，他学会羡慕；责难伴随着孩子，他自愧自惭；鼓励伴随着孩子，他信心日增；宽容伴随着孩子，他坚韧不拨；赞美伴随着孩子，他鉴赏有方；认可伴随着孩子，他爱心常存；称许伴随着孩子，他自爱自尊；赏识伴随着孩子，他明白人生