2012嘉兴市中考语文试卷评析doc.doc

2012嘉兴市中考语文试卷评析写在前面的话：从未如此正式地评过一张试卷，还是中考试卷，评点不甚规范之处，望见谅。但此文所说，全是个人所感。与2011年嘉兴市中考语文试卷相比，2012年中考语文试卷，题型结构总体稳定，但个别题目出题角度新颖，问法灵活，但难度适中。以生为本，强调基础和能力并重，注重考核语文核心能力，凸显母语文化的特质。具体而言，今年的语文试卷呈现了以下几点变化。此份试卷具有特别浓厚的语文味儿。以“语言文字”为载体，渗透晕染开去的是文化味儿，引导引领的是学生对于文化，对家乡的关注。第1题的语段材料就展示了语文的美丽。整合了现有语文课本中的几个大型的综合实践材料，考查的目标是对基本词汇的识记。第2题的考查三个词语和语境的搭配。但见微知著，一粒米、一把土、一只碗所承载的历史感、厚重感，通过文段传递给了学生。在紧张的考试氛围中，带给学生的不仅是试题，也是一种思考。也许可以唤起一些孩子对文字的敏感。第6题综合性学习，联系了当前时代的热点，立足于古老文化的传承和启迪，重新领略汉字之美，汉字之神。整个大题分为三个小版块【汉字起源】【汉字风采】【汉字传承】已隐性地展示了对学生学习汉语文字的引领与期待。而考题更是引渠入流，联系了课本中的古诗关雎、饮酒（其五）相关的诗句，说说诗句中“采”包含的情味。这样的试题本身就透露了一种“情味”。一方面考查了学生的语文素养和语文能力，另一方面也展示了语文的情味。语文是具有独特的美感的。而且语言文字的美感还需要运用才能表现出来的，小记者的提问补充，“宣传语”的设计，既考查了学生对情境的领会，也考查了其文字能力。现代文阅读我的母亲，选材回归了传统经典和基础。选文注重了语言的典范性和内容的厚重感。有助于提升学生的阅读趣味和审美情趣。老舍我的母亲语言质朴但极富张力，内容平实但情感深蕴。文章蕴含着深沉的母爱、自己深切的愧疚，悠长的思念，能引发学生对人生的感悟，对身边人、事的感悟、珍惜。并且此文和胡适我的母亲也极为类似，可以说又是紧扣课堂，又高于课堂的典范。这也能在一定程度上导引教师对课外阅读材料的选择看重文本的文化内涵。科技说明文的阅读这块，选择的材料是嘉兴被评委国家历史文化名城的资料。材料中对嘉兴古代文化遗迹保护措施的介绍，也在引领着学生关注文化、关注家乡。此份试卷平稳中有创新，创新中又不故意刁难。如上文所说的“综合性学习”题，在理解字的基础上，又结合语境，考查了句中此字的情味。问法灵活，角度比较新颖。还有比较大的变动是“非连续性文本”的阅读。科技说明文用了两则内容含量比较丰富的材料组合的形式，既凸显了嘉兴的“文化名城”的特质，又展现了舟山的地域特色。将“文化”和“经济”作为一个相结合的点考查了学生的阅读、分析、提炼、阐述的能力。综合性比较强，对学生能力的要求比较高。这应是本试卷中难度最高的题目之一了。古诗文的赏析和阅读，是波澜不惊的。学会了“进入”，还要能够“走出”。活学活用，才是古文学习的灵活之道。写作板块，从作文半命题形式，“那时，那”为题，从提示语“曾经关爱你的那个人，温暖你的那件事，愉悦你的那道景，感动你的那份情那眼神、那微笑、那陪伴、那鼓励”文章可绘人，可写事，可抒情，可思考人生，可阐述看法取材广，限制少。从这可看出，这是倡导学生说真话，抒真情，真诚作文。让每个考生在成长过程中，关注情感体验，学会感激，感恩，让每个学生都有话可说，有情可述。而这又暗合了“现代阅读”题的材料文章我的母亲，试卷前呼后应，主题非常明确：传承文化，感受情感。值得商榷之处：1. 本张试卷，个人认为最值得商讨的地方，是“非连续性文本阅读”。此次的材料给人感觉像是一个大的综合性学习的题目。文本的感觉不强，阅读的快感也缺少。如果这真的是试卷改革的一个方向，那么考场中对于“非连续性文本”的材料选择需要再好好的斟酌。其实，有时不一定需要限制或者过分地突出“地域感”。真的可以引发学生思考的文章，个人认为都可以入题。因为我们不仅仅是为嘉兴培养学生，人才，也是为整个国家。有时，有个“宏观”的视野，不一定是坏事。2. 有些考题已经有些僵化了。比如古诗赏析部分，“蜻蜓上下鱼东西”，其实不用看懂诗歌，不用理解诗意，只要单纯地从技法植入，考题的答案就可出来。还有我的母亲阅读题的第8题，简单地选取了三个句子（并不完整），然后让考生分析句中的情感。我认为这有“断章取义”之嫌疑。如果可以多从实际教学的