三年级科学科期中质量分析.doc

城关二小三年级科学科期中质量分析城关二小 王改玲从三年级开始，学生进入到科学课的学习，在学习中，学生的知识、技能与情感态度价值方面都有一定的进步，知识的获取，方法的掌握，技能的形成，以及在生活中的运用，正逐渐的进入到科学探究之中，为解开未知的世界奠定良好的基础。 一、试题分析。本套试题紧贴课标，紧扣教材，既重视“双基”，又注重学生综合能力考查，难易适度、题量适中，注意了学生的情感和心理，符合三年级学生的心理发展和学科特点，富有趣味性，有利于开发学生的智力，发展学生个性。在知识点中考察中能够紧扣教材，覆盖面较为广泛，考察目的明确，重点突破。贴近生活实际和学生已有的生活体验。 二、答卷情况 （1）数据分析：年级参考人数优秀人数优秀率及格人数及格率均分积分权距生30分以下最高最低权距最高最低三年级444492.21%34631.17%69.766.1757.08-9.0996222从数据可以反映出的问题：1、优秀人数太少，不及格人数太多，学生落实差异过大，2、班第之间的权距过大，竞争力过弱。3、教师教学策略及授课技能离新课标的要求有一定差距。4、有效教学差异过大。5、教师对学情了解不够，对班上学生没有做到心中有数，没有做到分类要求，分层次推进。 6、综合科的薄弱现状再次明显体现出来，综合科成为制约教学质量整体提升的瓶颈。（2）答卷分析：题号一二三四五六题目我来填一填我来画一画我来辨一辨我来分一分我来选一选我来答一答根据所学知识填空画图并标出身体部位名称及大树基本形态判断正误归类（连线）选择题回答问题答卷情况52%95%93%32%12.3%18.32%第一题 我来填一填（填空）。大多数同学知识掌握牢固，失分不太多，正确率80%，但6小题较难，70%的同学不能结合生活实际进行思考。第二题 画图并标出身体部位名称及大树基本形态。主要考查学生对动物的认知能力及对观察的初步认识，来丰富学生的观察手段。97%的同学都是全对，只有个别学生因蚯蚓图形不清，部位填写错误。第三题 我来辨一辨（判断）。此题满分较多，说明学生对知识的积累较好。第四题 我来分一分。大多数学生对这几种动物的特性没有掌握，将蜗牛与蚂蚁的呼吸方法混淆，所以全对者很少。错误达68%。第五题 我来选一选（选择题）丢分较多的是4、9小题，原因为学生的审题习惯不好。如第4小题：大树和小草的主要不同之处下列说法错误的是（）学生不认真看题，直接选择了正确的答案也就是大树和小草的主要不同之处：植株的高矮、茎的粗细和质地。第9小题：在野外看到（）只足的动物，肯定是昆虫。学生还是因为不认真读题，乱填成三只，学生只到是三对足，而因为不认真看题问的是几只足，就答错了。第六题 我来答一答（回答问题）。丢分的主要原因是第一小题有个别学生审题不细心，回答成植物的特点。第二、三小题都因为学生的语言组织不够完善，没有抓住要点。三、成因分析1、学生的基本科学知识、基本思品观点没有记住，更谈不上学以致用。2、操作技能欠佳，能力水平还达不到标准。 如：画图并标出身体部位名称及大树基本形态3、语言表达急待加强 无从谈起、无话可说，只能以空白展示口语严重 4、答题技巧欠佳。不会以整洁的书写显示清晰的层次。 回答时不会进行分层表述。5、 学生的审题习惯要进一步加强。6、 学生对知识的掌握仅限于表面识记，因缺乏实践操作与应用，测试时显得素手无策，出错较多。四、改进措施 在今后的教学中，要抓好基础知识与技能的培养，在教学中一定要一课一练，将课中的知识进行强化，逐一过关，另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，以便于把教学搞好。重视科学概念的教学，利用概念加强所学知识的灵活运用，加强平时训练力度。优化教材，用教材教，加强方法指导，加强科学与生活联系的指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。狠抓学生审题能力的培养，平时训练要多样化，以拓宽学生的知识面。多做实验，对实验的各个环节