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文档简介

千阳县启文小学 教师电子备课导学案 审核人签字：班级二（ ） 班科目数学课题一、1.统一长度单位主备教师张云艳执教教师备课时间8月 29 日上课时间月 日 星期（ ）课时1教学目标1、知识与能力：使学生经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。2、过程与方法：培养学生动手进行实际测量的能力。3、情感、态度、价值观： 进一步树立学生的合作意识，提高学生的合作学习技能。教学重点学会用实物测量，初步掌握测量方法。课 前准 备准备硬币，曲别针、铅笔等。教学难点感知统一长度单位的必要性。教学过程设计（第 1 课时）环节时间教师行为预设学生行为个性化修改一、情境导入71、学具准备。每组有1角硬币、曲别针、三角形学具、方木块各若干个。2、要求量一量数学书有多宽。3、学生汇报量的结果。（1）选一级汇报。你是用什么方法去量的？用了几个东西？问：你们都是量数学书的宽，为什么同一边量出的结果却不一样呢？（2）全班同学汇报。从汇报的结果中你有知道了什么？4、看书P1观察左下图，用不同颜色，大小一样的方木块量的结果是什么？1、讨论比一比、量一量的方法。2、学生动手比一比、量一量，并汇报。3、小结：因为选用不同的物品作标准进行测量，所以量得的结果不一样。4、学生讨论后回答，并小结：要想得到相同的结果应选用同样的物品作标准进行测量。5、学生仔细观察，讨论老师小结：不管是什么颜色的方木块，大小一样，量得数学书的宽都是15个木块那么长。二、探究新知171、测量要求：请同学用不同的物品，如橡皮、小刀、铅笔、曲别针、手指等，去量桌子、铅笔盒等物体的长度。2、汇报提问：你用什么东西去量？量什么？有几个那么长？3、看书本插图。提问：你们能想出一个好办法量出物体的长度吗？提问：你能看出谁长？谁短吗？说说你是从哪看出来的？4：从刚才同学们的操作中，知道了测量时只有用统一的标准去量，才能真正量出物体的长度。1、学生动手操作测量。不管是什么颜色的方木块，大小一样，量得数学书的宽都是15个木块那么长。2、同学们，你用什么测量了什么物体，结果是什么？学生汇报自己的做法。3、仔细看书，说说自己的发现。4、体会统一长度单位的必要性。三、学习检测101、教科书P2“做一做”1。看图回答：以谁做标准？（以方格）。2、教科书P2“做一做”2。提问：看书回答他们是以什么为标准来量桌子的长和高，椅子的高呢？（用没用过的铅笔）3、你们来说一说，测量的方法是什么？先理解题意，再自己做题，并统一订正。根据自己的测量过程来小结。四、课堂小结4 同学们，这节课学习了什么内容？你有什么收获？从各个方面来总结。五
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