化学专业化学教学论期末考试试卷(B)(时间120分钟).doc

化学专业化学教学论期末考试试卷（B）（时间120分钟）题号一二三四五得分得分得分评卷人复核人一、选择题（本题共10小题，每题3分，共30分。每小题有12个正确 选项符合题意，请将正确的选项填在括号内，多选不给分，若正确答案有两项的，选一项且正确的给1分，选错一个该小题为0分。）1、化学教学过程的实质是（ ）A. 特殊的认识过程 B. 实践过程 C. 科学认识过程 D. 知识的再发现过程2、教学目标是指（ ）A. 预期的教学效果 B. 教学目的 C. 培养目标 D. 预期的学习结果3、化学课程中的“课程”是指（ ）A. 教学科目 B. 教学进程 C. 教学目的、内容和范围 D. 前三项都包括4、皮亚杰认为适应就是主体与环境取得平衡，而这种平衡依赖于有机体的两种机能的协调，这两种机能是指（ ）A. 图式 B. 同化 C. 顺应 D. 平衡5、下列化学课中，属于以巩固知识、技能为主的课是（ ）A. 化学基础理论课 B. 化学复习课C. 化学实验课 D. 元素化合物知识课6、若以w1和w2分别表示浓度为a mol/L和b mol/L氨水的质量分数，且知2a=b，则下列推断正确的是（氨水的密度比纯水的小）（ ）（2003年高考题*江苏卷）A. 2w1w2 B. 2w2w1 C. w22w1 D. w1w22w17、上海环保部门为了使城市生活垃圾得到合理利用，今年来逐步实施了生活垃圾分类投放的办法。其中塑料袋、废纸、旧橡胶制品等属于（ ）（2003年高考题*上海卷）A. 无机物 B. 有机物 C. 盐类 D. 非金属单质8、据报道，今来发现了一种新的星际分子氰基辛炔，其结构式为：。对该物质判断正确的是（ ）（2004年高考题*上海卷）A. 晶体的硬度与金刚石相当 B. 能使酸性高锰酸钾溶液褪色C. 不能发生加成反应 D. 可由乙炔和含氮化合物加聚制得9、500ml物质的量浓度为1mol/L的FeCl3溶液，加入铁粉完全反应后，过滤，向滤液中加入足量的NaOH溶液，所需加入NaOH物质的量最少的是（ ）A. 1.5 mol B. 3 mol C. 2 mol D. 4 mol10、第二次世界大战期间，某国有侦察小分队到德国法西斯一座十分隐蔽且戒备森严的军火厂。上级要求小分队在3天内必须炸毁它，结果他们用10多只涂有化学药剂的老鼠完成了任务。据你推测这种化学药剂是（ ）A. TNT B. KMO4 和 H2SO4 C. 黑火药和炸药 D. 白磷的CS2溶液 得分评卷人复核人二、填空题（本题包括5小题，每空1分，共20分）11、化学教学论是研究_ 的一门学科。12、建构主义教学把_ 、_ 、_ 和 _作为学习环境的四要素。13、中学化学教科书的基本内容由 _、_ 、_ 、_ 、_ 和 _六大块组成。14、化学教学过程以实践、实验为基础，必须完成认识上的两个“飞跃”是指 _和_ ；两个“转化”是指_ 和_ 。15、中学化学课程标准中规定着重培养学生五种能力分别是 _、_ 、_、_ 和_ 。得分评卷人复核人三、简答题（本题包括5小题，每小题6分，共30分）16、化学教学过程的特点是什么？ 17、简述化学教学方法的分类。18、化学教学的基本原则有哪些？ 19、简要介绍演示技能的构成要素及在化学教学中的基本要求。20、你认为中学化学教学中，一节好课的标准是什么？得分评卷人复核人四、设计题。（8分）21、化学探究教学的一种模式为：提出问题 猜想假设 实验事实 验证假设 得出结论 整合应用。需要探究的问题是：金属钠与硫酸铜溶液反应的探究。试设计能体现上述模式过程的微型教案。（5分钟之内）得分评卷人复核人五、论述题。（12分）22、采用三序结合的原则编写化学教材时，对元素化合物知识的编写在“原子结构和元素周期表”理论部分前后采用了不同的方式，请结合化学教学实践给予论述。参考答案 化学专业化学教学论考试试卷（B）参考答案及评分标准一、选择题。（本题共10小题，每题3分，共30分）题号12345678910答案ADADBCBCBBAD二、填空题（本题包括5小题，每空1分，共20分）11. 化学教学规律及其应用12. 情境、协作、会话和意义建构13. 化学基本概念、化学基础理论、元素化合物知识、化学计算、化学用语和化学实验14. 由感性认识到理性认识的飞跃，由理性认识到实践的飞跃；知识转化为真知，真知转化为能力15. 观察能力、思维能力、自学能力、实验能力和创造能力三、简答题（本题包括5小题，每小题6分，共30分）16. （1）认识过程的特殊性和过程要素的多项性； 2分（2）主导性与主体性； 2分 （3）活动与过程的多维性； 1分（4）自然制约性与社会制约性。 1分17. （1）第一层级：以语言文字为传递媒介的教学方法，如讲授法、讲解法等； 2分（2）第二层级：以实践、实验为传递媒介的教学方法，如实验法、参观法等； 2分（3）第三层级：新的综合的方法，如启发法、探究法、发现法等。 2分18. （1）启发学习动机，培养情感意志因素； 1分（2）循序渐进的学好双基与发展智能相结合； 1分 （3）实验引导与启迪思维相结合； 1分（4）教为主导，学为主体，多渠道传递与接收化学教学信息； 1分（5）知识结构与学生认知结构相结合，使学生形成结构化知识；1分（6）教学过程最优化原则。 1分19. （1）演示技能的构成要素：3分引入演示介绍媒体操作控制指导观察与思考整合与结论（2）基本要求：a.实验的目的性 b.保证实验的成功 c.确保安全、环保、无污染3分 d. 实验操作规范 e. 边示范边讲解 f. 尽量提高可见度 20. 一节好课的标准：（1）目标明确，切合实际 （2）内容正确，难易适中（每条一分） （3）方法得当，运用灵活 （4）语言生动，言简意赅（5）结构紧凑，组织有序 （6）以情感人，积极性高四、设计题。（8分）21、引导学生提出问题：大家回忆金属在活动性顺序表中的位置。我们学习了活泼金属Na的化学性质，那么你认为Na与CuSO4溶液是否也能发生上述类似的置换反应呢？ 1分提出假设：经过小组讨论分析，最后全班同学形成了两种分歧：能与不能。 2分师现在同学们就这个问题存在两种推测，认为Na与CuSO4溶液能够发生置换反应的同学，请写出化学反应方程式；如果认为不能，请说明理由，并亲自实验检验你们各自的假设是否合理、科学、准确，因为只有化学实验才是最客观、公正的裁判。收集资料：学生分小组各自按照自己的思路设计实验方案，确定可行后进行实验：将一小块Na投入CuSO4溶液中，观察反应的现象，并认真记录。 2分验证假设：提问学生观察到的实验现象（钠浮在液面上，熔化成小球并四处浮动，有气泡，发出嘶嘶的声音，蓝色浑浊。）并问他们观察到的现象与所写化学方程式是否吻合。 1分讨论、交流、合作，表达各自的看法和见解。师生共同得出结论：Na与CuSO4溶液不能发生置换反应，而是氧化还原反应。 1分实验证明发生了如下的反应：2Na + 2H2O+ CuSO4 = Cu(OH)2+ Na2SO4 + H2整合应用 练习：将一小块钠投入氯化铁溶液中的化学方程式是 。 1分 五、论述题。（12分）依据三序结合的原则，