18、沙漠中的绿洲教学设计.docx

昭通市大关县天星镇沿河村完小沙漠中的绿洲教 学 设 计教师：李飞教学模式：初读划关键词句品读体验文本情感感情朗读加深感悟积累迁移表达情感理论依据： 语文课程标准中指出：阅读教学是学生的个性化行为，不应以教师的分析，来代替学生的阅读实践，应让学生在主动、积极的阅读、思维和情感熏陶中，获得思想启迪。在师生、生生与文本多向交流的对话状态中，让学生领悟语言的魅力，激起语言思维的火花，让学生获得语言的训练，生命的体验。教学重难点： 1、会用“纵横交错”、“适宜”造句。 2、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。教学准备：多媒体课件教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课生字，绿线中的生字只识不写;理解由生字组成的词语。3会用“纵横交错”、“适宜”造句。4借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。教学过程：一、创设情境，启发谈话，揭示课题1出示沙漠的图片。 沙漠留给你的印象是什么？用一个词描述。哪些同学了解“沙漠”?谁能说说“沙漠”的特点?2板书课题：18、沙漠中的绿洲 看到课文的题目，你想知道什么? (既然沙漠是荒无人烟的不毛之地，为什么会有绿洲呢?文中指的是什么地方呢？) 3.简介绿洲和阿联酋。 4.出示本课的学习目标。二、初读课文，感知课文内容。 1听课文范读录音。出示范听要求;听完范读录音后讨论：课文给我们讲了一件什么事?2自读课文。(1)出示自读要求。拼读生字表中的生字，注意读准每个生字的字音。自由练读，从课文中画出的生字组成的词语，联系上下文理解词语的意思。注意读顺长句子，难读的地方可标上着重号。标出各自然段的序号，想想每个自然段的意思。(2)学生按照要求自读课文。(3)检查自读情况。检查生字掌握情况。指读小黑板上的生字。提醒注意下列生字的读音：霎(sh?) 罗(lu?) 劣(li?) 适（sh?）侍（sh?）良（li?ng）检查词语掌握情况。抽读词语卡片。沙漠 绿洲 代价 眨眼 恶劣培植 适宜 霎时 侍弄 漂亮 爱护 精心 星罗棋布 不毛之地纵横交错 源源不断 绿树成阴毫不夸张 鲜花遍地指名说说下列词语的意思：恶劣侍弄适宜培植纵横交错不毛之地检查课文朗读情况。指名逐段试读课文，要求不错字、不加字、不减字、不破词破句。师生共同纠正读错的地方。下列句子重点指导：在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲那是城市。地上没有片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。检查自然段段意，了解情况。指名说说各个自然段的意思。三、指导写字“夸、劣、宜”是上下结构的字，不要写得太长。“价、漂、侍”是左右结构的字，不要写得太宽。“良”要居中写。四、随堂练习。(一)、看拼音,写词语。 1.这里的每一株小树,每一棵小草,都是国家花很大的di ji( )培植的。 2. li( )的自然环境并没有难倒阿联酋人民。 3.他们又把咸而板结的沙石w q( ),填上适宜种植树木的泥土,并在土中埋下自来水管。(二)、把下列词语补充完整。 ()罗()布绿树()() ()()之地()()交错 ()()不断干干()() (三)、照样子,写词语。 例:白茫茫 五、学习新知，理解课文，细读课文。1细读第l自然段。(1)指名读课文。(2)理解内容。指名说说读了这一段后，自己头脑中会出现什么样的景象？(抓住“到处、白茫茫”想象沙漠的广阔无垠和荒凉，抓住“星罗棋布”想象大沙漠中绿洲遍布的情景)(3)练习说话。引导用“星罗棋步”说一句话。(4)指导朗读。(“到处、白茫茫、星罗棋布、绿洲、城市”等词要重读)，指名试读，全班齐读。2细读第26自然段。(1)细读第2自然段。过渡：在这茫茫无边的沙漠中，布满厂象征生命的绿洲。这些绿洲究竟是什么样子的?让我们跟随作者到其中的一个绿洲去看看。指名读第2自然段。理解课文内容。来到迪拜，我们看到什么？（这里绿树成阴，鲜花遍地。地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花或是在草地上行走。）从这个情景你看出了什么？（看出阿联酋人们对花草树木的珍惜爱护。）指导朗读。(第二句要读出赞美的语气，第三句要读出佩服的语气)(2)细读第3自然段。过渡：通过第2自然段的学习，我们可以看出这一片片绿洲是那么美丽，那么迷人，而这迷人的绿洲却是在荒无人烟的沙漠中，这是多么神奇的事啊!同学们不禁要问，这沙漠中的绿洲是怎么来的呢?我们一起来看下文。自由读课文。边读边做记号，用“”画出写环境恶劣的句子，用“”画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。理解词句。 你怎么理解这句话呢？“在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子”。（说明工程艰巨和复杂，代价昂贵；同时表现了阿联酋人们战胜困难决心之大以及对美好生活的追求之坚定。）a、指名说说当地的环境怎样恶劣？(理解：不毛之地)b、指名说说阿联酋人民是怎样建设绿洲的？(出示：“买来、挖去、填土、埋下”等词，从这四个词语你能体会到什么？1、这是一个壮举，阿联酋人民了不起！ 2、阿联酋人民追求美好生活。3、 付出代价是巨大的。4、 改造环境、克服困难的决心。 同时理解“恶劣、适宜、纵横交错”等词语)c、指名说说阿联酋人民为什么这样做？板书：有了才；引导用“有了才”练习说话。指导朗读。(3)细读第46自然段。自由轻声读课文。读后说说自己感觉到了什么？默读课文，阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。什么叫“侍弄”？阿联酋人民是怎样精心侍弄这些花草树木的？练习感情朗读。(边读边感悟：通过“雨雾洒下来、淋得干干净净、树叶更绿、小草更翠、鲜花更艳”等词语的朗读，体会阿联酋人民爱护花草树木的情感) 3细读第7自然段。 齐读课文，说说这段告诉我们什么？6、 回顾课文知识。7、 板书设计：