奶奶的白发 (2).doc

小学语文一下 奶奶的白发11、奶奶的白发（第一课时） 教学目标：1借助拼音朗读课文，读准、读通，大致了解课文内容。2学习本课生字词，正确、工整地书写。活动单导学案调整与改进【活动方案】活动一：读好生字词1 自己读词语三遍。傻孩子 望着 操心 抚摸 吭声 指着 一半 好玩 抬头 让开 怎么 给 还会 2组内轮读词语，互相正音。 3展示。（可以一人读，齐读，开火车读） 活动二：读好课文1先大声朗读课文，再读一读这两句话。奶奶，为什么我的头发黑黑的，你的头发是雪白雪白的呢？奶奶，要是我不再让你操心，这白发还会变黑吗？2组内交流：通过朗读，你知道了什么。3. 小组展示。活动三：写好生字1自己书空生字笔画。2小组合作：说说你怎么记住这些字。书写时的注意点。 3.展示。（比一比，谁写得好看。）【检测反馈】1完成习字册上相关内容。一、情趣导入： 1小朋友，你喜欢的亲人有谁呀？（学生自由说） 有一个小朋友，他特别喜欢自己的奶奶，想看看他的奶奶吗？（今天我们就一起学习第11课奶奶的白发 2板书课题：奶奶的白发 （1）“发” 这个字平时见过吗？它还有一个读音呢。 （2）书空，口头组词。3质疑：看看课题，想知道些什么呢？二、学习生字词。1出示词语。2指导完成活动一。三、指导朗读课文。 1指导完成活动二。 2展示（指名读这两句话，小组读课文。） 3说说，通过朗读，你已经知道了些什么？四、写好生字 1指导完成活动三。 2师板书三个新偏旁，请学生上来写出相应的生字。（点评） 3指导学生书写。11、奶奶的白发（第二课时） 教学目标：1巩固复习生字词。2讲解课文主要内容，背诵课文。活动单导学案调整与改进活动一：学习第一自然段。1大声朗读课文第一自然段，找出表示颜色的词，把它画下来，。2组内活动：交流所划词语。理解这两个词，有感情地朗读第一自然段。3班级展示。活动二：学习第二自然段。1自己读第二自然段。2组内活动： 讨论：“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。”这句话的意思。交流：看到奶奶的一头白发，我会对她说：“” 3汇报学习成果。活动三：背诵课文。1. 自由练背课文。2. 背给同桌听。3. 展示。（比比谁背得好。）【检测反馈】1. 完成补充习题第二题。一、复习学习过的新偏旁及生字词。1出示心（怎）、王（玩）、人（会）。2开火车读词语。二、过渡：下面我们就去看看这位奶奶吧。1指导完成活动一。2展示。（1）黑黑的（看一看，你们的头发是什么颜色的？（出示词语：黑的、黑黑的）这两个词的意思有什么不同？）（2）雪白雪白（出示图片，学生观察，这位奶奶的头发。）（3）特别特别黑叫黑黑的，特别特别红叫什么？特别特别蓝呢？特别特别亮呢？特别特别白呢？（出示： 白白的雪白的）这两个词又有什么不同之处？ （雪白的：像雪一样白。）那雪白雪白的呢？（更白了，一根黑发都找不到。）这个词应该怎么读？拓展训练：你能仿照这个词语说说这些景物吗？（出示麦田、蓝天、油菜花、桃花，引导学生说出碧绿碧绿、瓦蓝瓦蓝、金黄金黄、粉红粉红等ABAB式词语。） 3.看到这满头白发，你有什么想问的吗？对啊，这也是文中的小朋友想问他奶奶的问题。 小朋友是怎么问的？请你们读一读课文第一自然段（好奇地问）4.好奇什么意思？你能通过朗读让我们感受到吗？可以加上表情和动作。我们一起用好奇的语气读一读这句话。（齐读）5.指导背诵：谁上来演一演？三、过渡：为什么我的头发黑黑的，奶奶的头发是雪白雪白的呢？你能从第二自然段中找出问题的答案吗？一起来看看活动二的学习要求。1指导完成活动二。2.展示。出示：（奶奶笑着说：“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。”）（1）奶奶平时为你做了哪些事？学生自由说。（教师适当点拨：你看，奶奶就为你增添了白发。）（2）奶奶现在是为了你，过去又是为了谁？（爸爸）根据学生所举事例，师引说【每天】.，渐渐.长大了，.花白了， 后来.出生，.【又每天】.，渐渐.长大了，.雪白雪白。（3）看到这满头的白发，你有什么想说的呢？（自由练说）看看文中的小孙子说了什么？（指名练习朗读句子。）你们说奶奶的白发还会变黑吗？奶奶的年纪大了，头发不会变黑了，这是自然规律，即使我们不让奶奶操心，奶奶的头发也不会变黑，但是我们可以怎么做？ 3.师小结：我们虽