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文档简介

分数的基本性质教学设计（人教版小学五年级数学下册第四单元）单 位： 四平市第二实验小学 姓 名： 刘海鸥 分数的基本性质教学设计教学内容：人教版小学五年级数学下册教材57页。教材分析：本节教材围绕着分数基本性质的得出与应用，安排了两道例题。通过例1，概括出分数基本性质。通过例2，运用、巩固分数的基本性质。 教学目标：1、学生能理解和掌握分数的基本性质。2、学生能运用分数的基本性质把一个分数化成分母不同而大小相等的分数。3、培养学生的动手操作能力和观察、比较、分析、概括的思维能力。教学重点：理解和掌握分数的基本性质教学难点：运用分数的基本性质解决实际问题。教具准备：多媒体课件 教学过程：一、创设情境 导入新课故事引入：有位老爷爷要把三块大小一样的地分给三个儿子。他把第一块地平均分成4份，分给老大1块。把第二块地平均分成8份，分给老二2块 .又把第三块地平均分成16份，分给老三4块。 老大、老二觉得自己很吃亏，于是三人就大吵起来。刚好阿凡提路过，问清争吵的原因后，哈哈大笑起来，给他们讲了几句话，三兄弟就停止了争吵。你知道阿凡提跟三兄弟讲了什么话？学生大胆猜测。让我们用今天学习的新知识来揭开谜底。二、师生共研 发现规律1、引导观察，积极研讨：根据故事引出三个分数 观察涂色部分，说说三个分数的关系 = = 再说出剩下的地的关系 = = 通过观察我们发现每组中的三个分数的分子和分母完全不相同，可是它们的大小却相等。这个等式里会不会隐藏着一些奥秘呢？想去了解一下吗？ 2、组内交流，探索规律：（1）观察：第一组从左到右 思考：要使分数的大小不变，分数的分子和分母应怎样变化？（2）谁能用一句话来概括这个规律？分数的分子和分母同时乘一个相同的数，分数大小不变。 （3）引导观察第二组思考：要使分数的大小不变，它们的分子和分母又是怎样变化的呢？（4）谁能用一句话来概括这个规律？分数的分子和分母同时除以一个相同的数，分数的大小不变。（5）完善分数的基本性质：师：这个相同的数可以是任何数吗？生：除0之外什么数都可以，因为在分数里分母不能为0，所以分数的分子、分母不能同时乘0，又因为在除法里零不能作除数，所以分数的分子、分母也不能同时除以0。师小结：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变（板书）这叫做分数的基本性质（板书课题：分数的基本性质）三、明确性质 揭开谜底 现在你知道阿凡提跟三兄弟说了什么了吗？根据分数的基本性质，三兄弟分得的地是一样多的。试一试：同桌之间一位同学任意说一个分数，另一位同学根据这个分数说出一个和它相等的分数。同桌演练并汇报。四、性质延伸 自主探究例2：1、学生自学，并汇报结果。2、教师讲评。五、练习巩固 拓展提高 练习十四2、6、7六、全课总结：通过本节课，你有什么
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