人教版新课标小学数学五年级下册“分数的基本性质”教案.doc

分数的基本性质教学内容：人教版五年级数学下册57页教材分析：分数的基本性质是人教版小学数学教材下册的内容之一，在小学数学学习中起着承前启后、举足轻重的作用，它既与整数除法的商不变性质有着内在的联系，也是后面进一步学习分数的计算、比的基本性质的基础。分数的基本性质是一种规律性知识，分数的分子分母变了，分数的大小会变吗？分数的分子分母如何变化，分数的大小不变呢？学生在这种“变”与“不变”中发现规律。学情分析： 我班学生，总体来说基础不是很好，知识面相对狭窄，思维不开阔，存在着智力差异，但他们有上进心，学习积极性高。在教学过程中，要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主观能动性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。我相信，在师生的共同努力下，一定能完成教学目标，达到满意效果。教学目标： 知识与技能：1. 理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变的规律之间的联系。2. 根据分数的基本性质，学会把一个分数化成分母不同而大小相同的分数，为学习约分和通分打下基础。过程与方法：让学生经历猜想实验分析合情推理探究创造的过程，理解和掌握分数的基本性质的原理和应用方法。 情感态度与价值观：1. 培养学生观察、分析和抽象概括的能力，渗透事物是互相联系、发展变化的辩证唯物主义观点。2. 体验数学验证的思想，培养学生敢于质疑、学会分析的能力。教学重点： 理解分数的基本性质。教学难点： 归纳分数的基本性质，并运用性质转化分数。教学准备： 正方形纸、多媒体课件。教学过程：一、 导入1. 填空12=（15）(2)=(1)(24)2. 说一说：（1） 你是根据什么填入上面的数的？（2） 商不变的性质的内容是什么？（3） 除法与分数之间有什么联系？3. 学生猜想：在除法里有商不变的规律，在分数里会不会也有类似的性质呢？ 二、学习新知 1课件出示故事孙悟空分饼 想一想，议一议，用自己的方法说明猪八戒有没有多吃了饼？ 2动手折一折、涂一涂 （1）把一张纸平均分成2份，涂其中的一份。 （2）把一张纸平均分成4份，涂其中的2份。 （3）观察比较后引导得出 3.想一想：还有哪些分数与它们相等呢？有多少个？ 4.验证性质 (1)看图说分数，想一想：分子分母不同，大小为什么一样？从左往右看，分子分母怎么变化的? a. b. （2）引导总结规律，概括分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。 （3）引导讨论：为什么0要除外？ 5.想一想：根据分数与除法的关系以及整数除法中商不变的规律，你能说明分数的基本性质吗？ 6.学习把分数化成分母不同而大小不变的分数。 （1）课件出示例2，帮助学生理解题意。 （2）启发：把 和化成分母是12而大小不变的分数，分母是怎么变化的？分子应该怎样变化？变化的根据是什么？ 学生思考填空，指名学生回答。 三、巩固练习 1.判断 （1）分数的分子、分母都乘上或除以相同的数，分数的大小不变。（ ） （2）把的分子缩小5倍，分母也同时缩小5倍，分数的大小不变。（ ） （3）的分子乘上3，分母除以3，分数的大小不变。( ) （4） （ ） 2.填上合适的数，说说你填写的根据。 （1） （2） （3）418= 四、课堂小结 通过阿凡提的故事再次巩固分数的基本性质。