数学人教版五年级下册教学过程.docx

分 数 的 意 义 教学内容：人教版五年级数学上册第四单元第一课。教材分析：分数的意义是人教版义务教育课程标准教科书五年级下册第四单元第一课的内容，在三年级的学习中学生对分数有了初步认识，本单元为了进一步加深对分数的理解，从分数的产生入手更加全面地研究分数，分数的意义和分数的基本性质是本单元的重点，也是学生理解的难点，单位“1”的认识中，学生对“多个物体组成的整体”理解起来有困难，是本课的一个难点，对于这一难点的突破主要结合实物，让学生从形象思维向抽象思维过渡，深层次理解单位“1”，为进一步探究分数的基本性质、学习分数的四则运算、以及运用分数的知识解决实际问题 打好基础。教学方法：在教学中主要采用知识的迁移、自学、动手操作、自主探索、小组交流等方法，为学生营造一个宽松、民主的学习氛围，调动学生多种感官的参与，加深对知识的理解、内化。学情分析：分数的意义是在学生已经经历了分数的初步认识和积累了较为丰富感性经验的基础上进行教学的，五年级学生已经有了一定的自学能力，能通过旧知的迁移，再加上动手操作，引导学生在已有的基础上由感性认识上升到理性认识，概括分数的意义，经历概念形成的过程，激发学生的兴趣，获得感悟，促使其主动参与建构。教学目标：1. 在学生原有的分数知识基础上了解分数的产生，认识单位“1”，理解分数的意义及分数单位的含义。2. 通过引导学生观察、操作、猜测等活动。让他们经历认识分数的意义的过程，培养学生的观察、分析、抽象、概括等思维能力。3. 利用操作、讨论交流等形式，培养学生的合作探究能力，感受数学源于生活又服务于生活的真谛。教学重点：明确分数和分数单位的意义，理解单位“1”的含义。教学难点：对单位“1”的理解。教学准备：学生自己准备可以平均分的材料，多媒体课件。教学过程：活动一：由歇后语引入，回忆旧知，复习分数的各部分的名称及所表示的含义。活动二：自学分数的产生，汇报，总结。活动三：单位“1”的认识、分数的意义的探究学习。1、看图，想一想。下图中的阴影部分用分数表示对吗？为什么？2、二分之一和四分之一是对的，看图试说它们表示的意义。3、用手中准备好的材料创造一个四分之一。说说四分之一表示的意义，并在组内交流。4、汇报，提问刚才同学们在创造四分之一时，用的材料有多、有少大小不一，为什么都能得到四分之一呢？组内交流讨论。5、汇报、归纳，教学单位“1”，归纳，一个物体，一个计量单位，多个物体组成的整体，统称为单位“1”。6、自然数1和单位“1”的区别。7、怎样确定一个分数的单位“1”，讨论交流，汇报归纳：把谁平均分，谁就是单位“1”。8、概括分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几分的数，叫做分数。活动四：学习分数单位。看图、猜想，引出分数单位的学习。活动五：深化理解，巩固提高。一、深化理解：看图，说分数，思考：为什么都是三分之一，所表示的具体数量却不相同呢？讨论，小结。二、巩固练习：1、猜一猜。2、我能行。3、敢挑战吗？4、智慧头脑。活动六、