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文档简介

江城子密州出猎教案设计细坳中学 杨春林教学目标：1，鼓励学生反复诵读，逐步培养学生整体感悟作品的能力。2，把握作者在词中的思想感情。3，进行比较阅读。教学重点难点:重点：反复朗读课文，通过品味、朗读体会词人所表达的情感。难点：与江城子十年生死两茫茫进行比较阅读。教具准备：多媒体课件教学方法：朗读法、讨论法、点拨法课时安排：1课时教学过程：一，导入王国维说：“一代有一代之文学。”唐代是唐诗，宋代则是宋词。而宋词大致分两派，婉约派与豪放派，婉约派的代表是李清照、柳永等，豪放派则以苏轼、辛弃疾为代表，这节课就来学习苏轼的江城子密州出猎。二，知人论世1，解题：江城子，词牌名。密州出猎，词的题目。 2，作者及创作背景：苏轼（1037-1101）字子瞻，号东坡居士。诗、词、文、书、画均卓然大家。为“唐宋八大家”之一，在词学上，为北宋词坛豪放派主要作家之一。苏轼是豪放词派的创始人。这首江城子密州出猎，就是他写的第一首，也是最为典型的一首豪放词。轼在熙宁四年(1071)因对王安石变法持不同政见而自请外任。朝廷派他去当杭州通判，三年任满转任密州太守。宋神宗熙宁八年，是苏轼到密州上任的第二年。时，密州蝗旱相连，而西北方的西夏和辽不断袭扰边境作为爱国心切、一贯主张抗敌御侮的苏轼，年届“不惑而雄心勃勃”，在贬官外任中，不但尽力解除人民的疾苦，而且时刻准备要驰骋疆场，为国效力。在这年十月中，祭常山回来，与同僚猎于铁沟、黄茅冈，作此词。三，反复诵读1，检查预习情况。指名朗读，正音。2，出示幻灯片，读准字音。3，听录音范读。提示：注意字音、停顿及感情。4，再读。结合注释，疏通文意。5，小组合作，用普通话、客家话、由创造情景诵读。四，体会情感1，词的上阕描绘了什么内容？哪个字写出了他当时的心情？ 明确：（1）词的上阕描绘了出猎时的盛大场面。（2）词中的“狂”写出了他当时的心情，狂在装备齐全，随从众多；狂在百姓倾城，观看狩猎；狂在自比孙郎，乘马射虎。2，上阕描绘这样盛大的出猎，目的是什么？明确：上阕写出猎盛况，表现了他英武的身姿，进而将自己与孙权相比，表达了词人非凡的气概。同时也为下阕的抒情作铺垫。3，下阕哪个词集中抒发了他的情怀？表现在哪些诗句上？明确：“开张”-豪放。“鬓微霜，又何妨！”“持节云中，何日遣冯唐？”“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”4，本词引用了哪些典故？分别表达了作者什么情感？五，启示感悟1，小结：这首词通过描写一次出猎的壮观场面，借历史典故抒发作者杀敌为国的雄心壮志，表达了为国效命的坚定决心和爱国思想，并委婉的表达了期盼得到朝廷重用的愿望。2，启示：生活总有许多磕磕绊绊，坎坎坷坷，我们应该学习苏轼以乐观的心态，豁达的胸怀勇敢地面对。 六，比较阅读将此首词与苏轼的另一首江城子十年生死两茫
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