《种类繁多的动物》教学设计课堂教学流程.doc

种类繁多的动物教学设计课堂教学流程辽宁省清原满族自治县实验小学 杨旭东教学目标：科学概念：1、动物分为脊椎动物和无脊椎动物。2、鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。过程与方法：利用给出的标准将常见的动物进行分类。情感、态度、价值观：能够欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽。教学重点：1、知道动物分为脊椎动物和无脊椎动物。2、能够说出一些脊椎动物的名称。教学难点：1、能够利用给出的标准将常见的动物进行分类。教学准备：1、动物图片卡：蜗牛、鸽子、带鱼、蝴蝶、牛、虎、蝗虫、草鱼、鸭子、透明胶带（9个图片用）；2、学生学习活动卡；比一比：谁知道的最多？（学生学习活动卡）脊椎动物无脊椎动物鸟类哺乳动物鱼类昆虫类3、课件ppt；（1）、学习要求：根据你日常积累的知识，小组讨论交流，试着按一定的分类标准给九种动物分分类，并用卡片将小组分类方法展示出来。（2）鸽子骨骼图片（3）鱼、狗骨骼图片（4）鸽子、鱼、狗骨骼图片（比较一下鸽子和鱼、狗的骨骼标本，它们三个在骨骼方面有什么共同特征？）（5）、学习要求：根据你所知道的动物的特征，你能给不同类别的动物增添新成员吗？A、小组讨论，完成学生学习活动卡，记录员做好记录。B、还可以补充上你知道特征的其它动物类别，并为他们添加新成员。C、活动时间：限时2分钟（6）、课外作业：通过电视、书籍、网络等渠道，搜集有关动物的资料，写一篇有关动物分类的科学小论文，下节课我们来进行成果展示，看看谁是我们班的小小动物学家。推荐书籍：动物世界百科（一本关于动物的趣味百科图书）推荐网站：动物科学中国儿童资源网。4、动物世界短片(视频网络的)。教学过程：1、你喜欢动物吗？那么你知道的动物有哪些？2、你们知道的还真不少，在动物王国中，动物种类纷繁复杂，至今为止，已发现的就有150多万种。面对如此众多的动物，我们如何将他们进行分类呢？好！这节课老师就和你们一起研究这个问题，学习第四课“种类繁多的动物”板书课题：种类繁多的动物3、今天，老师给大家带来了九位动物朋友。想知道都是谁吗？好！请大家拿起桌上的动物卡片快速和他们认识认识！这些动物朋友都是谁？4、接下来，我们就以这九种动物为例，给他们分分类。请看大屏幕。出示课件ppt学习要求：根据你日常积累的知识，小组讨论交流，试着按一定的分类标准给九种动物分分类，并用卡片将小组分类方法展示出来。5、学生活动，教师相机指导。6、你是怎样分的？为什么这样分？理由是什么？汇报交流、随机板书（都是自定标准的分类）：鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫、软体动物预设：根据它们运动方式的不同，可以分为水中游的、空中飞的、地上走或爬的；根据它们生存的方式可以分为野生的和家养的；根据它们的身体特征可以分为鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫和软体动物等；根据它们的食性可以分为植食动物、肉食动物和杂食动物等等。对多种多样动物的分类，要鼓励学生用不同的方法。学生汇报时要简要说明不同方法的分类标准，当学生分类标准说不清时教师可作适当提示，对不科学的分类方法要鼓励学生提出质疑，以培养他们的科学实证精神。7、在刚才的活动中，我们不仅认识了很多动物，而且还用自定的标准给这些动物进行了分类，收获不小。但在大家的分类方法中有些是科学的，有些是不科学的，我们接着往下研究。8、请看大屏幕：（认识脊柱）出示课件：鸟的骨骼标本（鸽子）请学生们仔细观察，说说鸟的骨骼标本由哪几部分组成，是怎样连成一个整体的?学生畅所欲言，教师适时概括：连接鸟的整个身体的是这一串脊骨叫作脊柱。9、这是谁的骨骼标本？出示鱼、狗的骨骼标本我们来比较一下鸽子和鱼、狗的骨骼标本，它们三个在骨骼方面有什么共同特征？10、揭示概念科学家根据动物身体构造的这一特征，把动物分成了两大类，身体中有脊柱的动物叫脊椎动物,没有脊柱的动物叫无脊椎动物。板书：脊椎动物、无脊椎动物11、那么，你还认识哪些有脊柱的动物和无脊柱的动物？12、下面请大家根据动物身体中是否有脊柱的特征，利用卡片给老师带来的九位动物朋友分分类。汇报交流。13、好！下面请同学们快速把书翻到78页，认真观察四副插图，并快速阅读上图左侧的动物小百科知识。14、谁来说说你又知道了些什么？(学生阅读知识交流)15、根据动物小百科中所提到的动物的特征，你能在刚才分类的基础上，将这九种动物做更进一步的分类吗？（学生再次利用动物卡片对脊椎动物和无脊椎动物做更进一步的分类）你是怎样分的？为什么这样分？理由是什么？整理正式的板书：鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫类、软体动物讨论交流（预设：在此次分类活动中，出现蜗牛分不下去的现象，教师必要引导学生回顾旧知：即三年级学习了蜗牛的相关知识，让学生明白蜗牛不属于昆虫类，它是无脊椎动物中的另一个类别软体动物。）16、你还知道哪些动物的类别？它们又有哪些显著特征？谁能说说？17、小结：通过刚才的学习，我们认识到根据不同动物身体结构和生命活动的特征，科学家对脊椎动物和无脊椎动物进行了更进一步的分类，而这些特征正是他们进行分类的重要标准。到了初中你们还会进一步学习这方面的知识。18、在每组的实验桌上都有一张“学生学习活动卡”，请大家根据你所知道的动物的特征，给不同类别的动物增添新成员。比一比：谁知道的最多？（学生学习活动卡）脊椎动物无脊椎动物鸟类哺乳动物鱼类昆虫类19、请看大屏幕出示ppt课件学习要求：根据你所知道的动物的特征，你能给不同类别的动物增添新成员吗？A、小组讨论，完成学生学习活动卡，记录员做好记录。B、还可以补充上你知道特征的其它动物类别，并为他们添加新成员。C、活动时间：限时2分钟小组讨论交流，完成学生学习活动卡。20、好！哪个小组愿意汇报？你还有哪些动物不知道是什么类别的？（完善板书）21、从刚才的活动中可以看出，你们认识的动物可真多啊！那么，这么多的动物，每天和我们朝夕相处，给我们的生活带来了无穷的乐趣。但是，某些人却为了个人的私欲，正对这些动物进行肆意捕杀，对他们的行为，你有何看法呢？（学生讨论交流，体会珍惜动物和保护动物的重要性。）22、同学们说得都很好，在生命世界中，正因为生存着这么多的动物，才如此美丽，而我们的生活，也正因为有这么多的动物的存在而变得丰富多彩，珍惜动物，保护动物，是人类永恒的主题，让我们跟随大屏幕走进动物王国，去感受动物世界无穷的奥妙！请看大屏幕！播放：动物世界短片（视频：动物世界）欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽。23、看了动物世界你有什么感受？24、动物世界奇妙无穷，通过这节课的学习，我们认识了很多很多的动物，但对于我们来说，对动物的研究才刚刚起步，动物世界中还有许多奥秘等待着我们去探索。大家还有兴趣去认识更多的动物，进一步探索动物王国吗？好，老师给大家布置一个课外作业，请看大屏幕。通过电视、书籍、网络等渠道，搜集有关动物的资料，写一篇有关动物分类的科学小论文，下节课我