《蝴蝶花》教学设计.doc

蝴蝶花第二课时教学设计 徐伟1、 激趣导入1、老师这里有一则谜语，我们一起一边做动作一边读，看看哪位聪明的小朋友能最快将谜底响亮地说出来！课件出示：头上两根须，身穿彩花袍。飞舞花丛中，快乐又逍遥。（打一动物蝴蝶）2、 大家反应可真快！活像一只只聪明快乐的蝴蝶！快乐的小蝴蝶们，请伸出手指和老师一起写写谜底吧！（板书蝴蝶） 相信大家见过各种各样的蝴蝶，但今天老师想要带大家去寻找一样和蝴蝶十分相似的东西，是什么呢？（板书：花）指标题：我们一起读读！（蝴蝶花）出示蝴蝶花图片：这就是蝴蝶花，美吗？2、 复习巩固蝴蝶花究竟藏在哪里呢？我们先去采蜜园找找吧，咱们分小组开火车轮流与这些蝴蝶宝宝们打打招呼，好不好？咱们比一比哪组的声音最热情！（课件出示词语）3、 （1、2自然段）听到你们的呼唤，蝴蝶宝宝送给我们一张提示卡。（课件出示：热情可爱的小朋友，让我悄悄地告诉你：打开书本108页，你会更快找到蝴蝶花哦！）1、 屏幕上方有三个问题，哪位小朋友愿意为大家读一读？课件出示：（1） 清早，娟娟醒来做了什么？（预设：穿衣、下床、拉窗帘）（2） 太阳公公是什么样子的？（预设：红红的）（3） 小鸟在干什么？（预设：叽叽喳喳地说话）现在请一位小朋友为大家响亮地读读1、2自然段。大家一边听一边思考，我们比比谁的小手举得快！ 2、看到这样的景象，你的心情怎样？ 那么请大家用你最悦耳的声音读出你快乐的心情吧！（学生齐读1、2自然段）4、 合作探究1、小鸟在叽叽喳喳地说什么呢？请大家拿起手中的笔，一边大声朗读3、4自然段，一边用横线“ ”划出小鸟说的话。（学生边读边画，指名反馈）2、小鸟忽然有了发现，你认为“忽然”是什么意思？（预设：表示来的迅速又出乎意料）谁能带着这种出乎意料的感觉读读第三自然段？（指名朗读，指导表情略带惊讶奇怪，手指窗口）课件出示：瞧，窗口有个草窝窝！（板书：草窝窝）3、 窗口真的有一个草窝窝吗？谁来用小鸟的话来为大家解答一下疑问。课件出示：不，那是娟娟的头发呀！（板书：娟娟的头发）4、 课件出示二者图片：仔细观察，“草窝窝”是什么样？为什么小鸟会把娟娟的头发看成草窝窝呢？（预设：乱七八糟、杂乱无章、乱蓬蓬）5、草窝窝和头发不是一种事物，但因为它们拥有相似的特征，所以我们可以用“像”字把这两种事物连起来。我们读读看：娟娟的头发像草窝窝。（课件出示）你知道这样的句子叫什么吗？（明确：比喻) 6、 此时此刻，在你眼中娟娟是个怎样的孩子？你喜欢她吗？（预设：懒惰、邋遢）五、理解感悟 1、想象一下，假如你是娟娟，听到小鸟的话，心情怎么样？（预设：伤心、生气）2、那娟娟是怎么做的呢？（指名反馈：照镜子、梳头、扎蝴蝶结） 这是女孩子最熟悉的场景了，我们请女同学齐读一下第五自然段。3、 观察插图2：你看见扎好头发的娟娟想对她说些什么？（预设：娟娟，你真漂亮/可爱）4、 是啊，当娟娟梳好头发回到窗前，小鸟们又会说些什么？请大家用横线在文中划出来，再大声读读。现在请男生扮演第一只小鸟，女生扮演另一只小鸟，老师念旁白，我们一起带着高兴的心情来读读吧！大家读的真棒。现在让我们一起一边欣赏歌曲中的蝴蝶花，一边做做操放松放松吧！课中操：蝴蝶花5、之前，娟娟的头发像一个草窝窝。（课件出示）现在有什么变化了？（预设：娟娟头上扎了一个蝴蝶结。）有一个小朋友是这样告诉老师娟娟的变化的：（课件出示：娟娟头上扎的蝴蝶结像一朵蝴蝶花。）比较一下，你更喜欢哪个句子？是的，加了一个“像”字，我们便用比喻的办法让句子读起来更形象生动了，好像脑子里就有了画面，这就是比喻的作用呢。)今天老师还请来了两位小客人，（课件出示女孩一图片）请大家仔细观察，用老师给出的句式，描述一下她的模样。红红的脸（脏兮兮的），真像（一只小花猫）。红红的（ ）（ ）的，真像（ ）。课件出示女孩图片二：再看看这个小女孩芳芳，和红红比起来，你更喜欢和哪位客人交朋友呢？为什么？你能用比喻的办法为大家生动地描述一下她的样子吗？请大家拿出导学图，与你的同桌两人一组讨论讨论，然后一起完成。芳芳的嘴角弯弯的，真像一个小月牙。芳芳的眼睛又黑又亮，真像（ ）。芳芳的脸笑盈盈的，真像（ ）。芳芳的（ ）（ ），真像（ ）。6、那娟娟在你心中是受欢迎的孩子吗？听了小鸟的话，现在娟娟的心情怎样呢？7、是的，娟娟开心地笑了，还有谁也笑了？为什么娟娟笑了，太阳公公也笑了？太阳公公可能在想些什么？8、是啊，娟娟头上的头发不再是草窝窝，变成了一朵漂亮的蝴蝶花，多美啊！ 现在老师想请三个小朋友上台表演，老师来念提示语，谁愿意上台来展示展示？9、从小鸟的谈论中，你