测试卷操作题归123.doc

测试卷操作题归类 第5题请使用Word按要求设计本课如下教学活动。(15分)教学活动: 师生共同复习本课的5个词语:“灿烂、白茫茫、树梢、应接不暇、静寂”。学生分小组练习用这些词语造句。要求:(1)使用考生文件夹内的“5教案模板一素材.dot(模拟测试1)创建新文档，并在新文档中按题目要求设计教学活动;（2）遵循信息技术与语文课程整合的要求进行教学设计，合理地运用技术改善教学;（3）在教学中加入学生评价活动，以活跃课堂，评价的形式应尽量灵活;（4）完成后以“5教学活动设计”为文件名保存到考生文件夹内。教学内容教师活动学生活动教学意图1. 回顾本文所学的词语。2. 词语造句比赛。多媒体播放与词语意境相应的五幅场景。引导学生回顾相关的词语 (灿烂、白茫茫、树梢、应接不暇、静寂) 。给学生播放这些场景，场景与相应的词语对应，要求学生用这些词语进行造句，并要求两两一组进行自评和互评。观看多媒体，跟随多媒体的场景说出相应的词语。比赛用这些词语造句，看谁造得又快又准。多媒体播放方式可以帮助学生通过更直观的方式建立词语与其意境之间的关系；竞赛的形式可以增强学生参与课堂的动机，使学生的练习更有效。活动旨在激发每个学生参与活动的积极性，引导学生进行自我评价和小组评价。第5题请使用Word工具按要求设计本课如下教学活动。(15分)教学活动: 学习下面这段话，了解本句强调的重点内容: “不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑甚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。”要求:(1)使用考生文件夹内的“5教案模板一素材.dot(模拟测试2)创建新文档，并在新文档中设计以上教学活动。(2)遵循信息技术与语文课程整合的要求进行教学设计，合理运用技术改善教学。(3)提高学生的学习注意力，激发学生思考，促进学生的协作学习。(4)完成以后以“5促进学习”为文件名保存在考生文件夹内。教学内容教师活动学生活动教学意图1.理解本句话的句式2.朗读练习。1多媒体课件展示文字的同时播放朗读配音，要求学生注意听，并注意语气语调。2在课件中，用红字凸显该句子的结构“不必说不必说，单是”让学生说出句中强调的重点是什么。3学生分组练习朗读句子，注意语气与语调。4表扬鼓励阅读认真的小组。1认真听播放内容，感受阅读的语气和语调。2反复地揣摩，理解句子强调的重点内容。3四人一组练习朗读。1课件中的句子朗读以及文字显示（包括凸显句式结构的红字显示）能调动学生的感官和思维，提高学生的注意力。 2激起学生思考，让学生根据自己的理解作答！ 3朗读练习可以增强学生的语感，朗读可以加深对句子的理解4给学生以鼓励可以激发学生进一步学习的动机。第5题请使用Word按要求设计本课如下教学活动。(15分)教学活动: 根据下面描述的三幅画面，划分课文的层次结构。 第一幅画面:暴雨孕育之时，狂风卷积着乌云的大海上，海燕高傲地飞翔，而海鸥等仓皇逃窜: 第二幅画面:暴风雨逼近之时，乌云直压海面，海燕奋勇搏击风浪，迎接暴风雨; 第三幅画面:暴风雨即将来临，乌云闪电的大海上，海燕反复呼唤暴风雨。要求:(1)使用考生文件夹内的“5教案模板一素材.dot(模拟测试3)创建新文档，并在新文档中对提供的教学活动进行设计。 (2)遵循信息技术与课程整合的要求进行教学设计，合理运用技术改善教学。(3)帮助学生对课文形成直观认识，理解作者要表达的海燕精神。(4)完成以后以“5理解课文结构”为文件名保存在考生文件夹内教学内容教师活动学生活动教学意图1.播放多媒体课件，凸显题目中所描述的三幅画面。2.在老师的指导下，学生划分课文层次结构。3.学生用自己的语言说说三个场景。1.播放多媒体课件，结合声音、图像和字幕，让学生深入地理解这三幅画面的特征，以及其内在的联系。可以通过关键词来表现画面和海燕的行为。如第一幅画面中以红色字体显示以下词组：“暴雨孕育”、“狂风卷积乌云”、“高傲地飞翔”。2.初读课文后，要求学生根据课件的演示以及对三幅画面的描述，划分课文层次结构。3.请学生根据三个不同的场景和关键词汇，用自己的话描述海燕在暴风雨中的场景，或以海燕的视角，描述它在暴风雨中的行为和心理活动。1.观看多媒体课件，说说三幅画面的特征和区别。2.根据对三幅画面特征以及其内在逻辑顺序的认识，划分课文的层次结构。3.根据自己的理解说说暴风雨场景和海燕的心理。1.多媒体课件，一方面可以激起学生的学习兴趣，另一方面可以使学生更好地理解课文呈现的画面。2.根据描述的画面划分课文的层次结构，可以增强学生对课文内容以及文章结构的理解。3.学生参与活动的设计能更好地调动他们的积极性，同时让他们对课文内容形成更深刻的理解。第5题请使用Word按要求设计本课如下教学活动。（15分）教学活动; 课堂练习:通过细小的、人们熟悉的事物来阐明抽象、深刻的道理。要求;(1)使用考生文件夹内的模板“5教案模板一索材.dot(配套光盘语文分册、模拟测试4)创建新文档，并在新文档中设计以上教学活动。 (2)遵循信息技术与语文课程整合的要求进行教学设计，合理运用技术改善教学。 (3)通过教学设计帮助每个学生自主进行课堂练习，同时教师提供必要的支持与帮助。(4)完成以后以“5课堂练习活动”为文件名保存在考生文件夹内。教学内容教师活动学生活动教学意图进行练习活动：通过细小的、人们熟悉的事物来阐明抽象、深刻的道理。1. 教师用多媒体课件展示文中运用熟悉的事物来阐明抽象、深刻道理的段落（89段）。教师总结这种写作方式的特点。2.用多媒体课件展示一个比较抽象、深刻的道理，比如：“坚持对外开放，可以有力地促进社会主义物质文明和精神文明的建设和发展；但同时，我们又要加强法制建设，加强思想道德教育工作，防止腐朽落后的东西乘虚而入，对我们造成危害。”，要求学生运用比喻的手法，通过熟悉的事物来说明这一道理。3. 在学生的自主练习活动中，教师对于学习有困难的学生给与个别指导。活动结束之后，教师利用实物展示台展示学生的作品，教师与其他同学点评。1. 根据教师的讲解，理解这种写作方式的特点。2. 根据对这种写作方式的理解，模仿课文中的文段，按照要求进行写作练习。3. 独立练习活动之后，学生展示自己的作品。4. 根据老师的点评，学生修改或完善自己的作品。1. 多媒体课件呈现课文中类似写法的案例，有利于吸引学生的注意力。实物展示台可以即时呈现学生的纸质作品，便于学生之间的分享。2. 练习活动中的教师个别化指导对于学生的自主学习是一种支持与帮助。练习活动结束之后，安排的教师点评，有利于学生进一步理解和掌握这种写作手法。第5题请使用Word软件按要求设计如下教学活动。(15分)教学活动; 在诗歌朗读活动中增强学生对诗歌意境的理解，激发学生的爱国热情。 要求; (1)使用考生文件夹内的“5教案模板一索材.dot(模拟测试5)创建新文档，并在新文档中设计教学活动。(2)遵循信息技术与语文课程整合的要求进行教学设计，合理运用技术改善教学。 (3)创设多种活动形式，促进情感领域教学目标的达成。(4)完成以后以“5朗读活动教学设计”为文件名保存在考生文件夫内。教学内容教师活动学生活动教学意图1.诗歌朗读活动。1.播放多媒体课件，先介绍本文的写作背景，再进行原文朗读，朗读的时候同时出现与其相对应的字幕和图像。2. 在朗读前给学生解释祖国当时正处在北洋军阀统治下，让学生了解民不聊生的黑暗现实，由此激发出的一股悲愤和爱国热情。3. 要求学生跟读，跟读两遍之后便齐声朗读，最后再让学生独立朗读。1.认真观看多媒体课件，了解本文的写作背景，并注意原文朗读时的语气和语调。2.联想着当时的社会黑暗现象，有感情地跟着课件朗读课文，之后再全班齐读，最后个人朗读。1.多媒体课件展示本文的写作背景，一方面有利于激发学生的学习兴趣，另一方面有利于学生更好地理解课文，进而有感情地进行诗歌的朗读。2.跟读能够有利于学生习得一些阅读技巧。3、通过不断地有感情朗读（本活动设计中的朗读形式涉及了跟读、齐读和个人朗读），能够更深刻地认识到本文的意境，从而有助于激发学生的爱国热情。第10题 制作网页课件之前，需要先整体规划课件的模块，包括各模块名称、内容说明、媒体类型(文本、图像、动画、视频、音频等)、页面名称，便于按照这一规划逐一制作每个页面。请参考下面的样例规划本课网页课件的模块，要求至少包括三个网页页面。完成后以“10课件模块规划”为文件名保存在考生文件夹中。(10分)课件模块规划表模块名称内容说明媒体类型页面名称鸟的天堂课件各个子模块的导航链接；课文学习引语文本、图像 index.html第一次见鸟的天堂第一次见到鸟的天堂的场景文本、图像、动画First.html第二次见鸟的天堂第二次见到鸟的天堂的场景文本、图像、动画Second.html本文佳句朗读本课佳句音频、文本、图像Langdu.html 第11题选题在研究性学习中具有举足轻重的地位，但是有些时候学生不知道从哪里可以发现好的研究课题，这时，老师就需要提供帮助，告诉他们发现好课题的一些途径。请结合您的教学经验谈谈可以从哪些来源寻找研究课题?(8分1：细心观察周围的事物，发现自己感兴趣的问题2：社会上的热点问题3：从自然景观、历史文化、城市特色、地域特产中选择课题4：从课外读物中寻找课题5：从课本中寻找第11题开题报告是研究性学习的一个重要环节。对于开题报告，教师应该在哪些方面给予学生辅导?对开题报告进行评审的主要目的是什么?8分)首先是选题指导在选题阶段教师要就给学生以必要的包括多方面的指导，并明确告诉学生选题的重要性、技巧和原则。其次是教师对分配小组的指导：第三：教师对实施方案和开题报告的指导. 第四：在实施阶段的指导尤为重要，它关系得到研究活动是否能持续下去。最后：在结题阶段的指导。对开题报告的评审，主要是要纠正学生在实施方案中可能存在的问题，并给学生一些改进的建议，一般以鼓励为主。第12题研究性学习不仅重视研究的最终结果，还重视研究过程，帮助学生体验完整的研究过程，保持学习的热情。让学生在研究性学习的过程中完成一些阶段性的任务，形成阶段性成果，是保持学生学习热情、增进学习体验的好方法。班级开展了以“学习写景状物”为主题的研究性活动，请使用Word给所指导的小组设计一些阶段性的任务或者阶段性的研究成果，如让学生写总结，做出相关作品等。要求设计出至少3个阶段性的任务或者成果。设计结果以“12阶段性研究任务设计”为文件名保存在考生文件夹里。(7分)“学习写景状物”研究性学习阶段性任务与成果设计阶段阶段性任务及成果阶段1让学生通过上网或者去图书馆等方式收集一些写景状物的文章阶段2阅读这些写景状物的文章，写一篇总结性报告，报告的内容应包括写景状物类文章的内容对象一般是什么，写景状物类文章一般应用哪些修辞手法。阶段3让学生摘抄自己认为比较优美的景物描写文段，制定成小册子，全班传阅。阶段4组织一次写作比赛，要求学生写一篇写景状物的文章。第12题合作学习的实施方式有很多种，“切块拼接法”就是一种常用的方法，应用这种方法时，首先将学生分到不同的小组中，并且将所要学习的内容也分成几部分，小组中每人负责一个部分;然后，各个小组中学习相同内容的学生组成“专家组”，在一起共同讨论他们所要学习的那部分内容，直至掌握;接着这些学生分别返回各自的小组，教同组其他同学他所负责的那部分内容;最后，进行个人测试。拿来主义这篇杂文笔法幽默、讽刺，文中多处运用了反语、比喻等修辞方法。为了促进学生对课文中这一系列具有讽刺意味的词语和句子的理解，请用word设计一次应用“切块拼接法”的合作学习。设计结果以“12切块拼接法”为文件名保存在考生文件夹内。(7分)“共学式”合作学习设计步骤一将全班同学分组，每个小组四个人，每个组的组员都编号为14号。步骤二教师在文中找出4个运用了反语或者比喻等修辞手法的词句。让学生讨论、分析如何理解这些词句。步骤三每个小组编号相同的同学负责思考与对应编号的词句。即所有编号为1的同学组成专家组，共同来讨论、分析词句1，以此类推。教师要观察各个专家组合作学习的情况，提供一些必要的支持和帮助。步骤四各个专家组合作学习，讨论分析结束之后，学生返回之前分配的小组，并向其他同学介绍对自己负责的词句的理解。步骤五进行个人测试，测试每个人对这四个词句的理解。 第12题展示与交流研究性学习成果既是评价研究性学习情况的有效方法，也是让学生互相学习、取长补短的好机会，同时还可以使无形的学习成果也能得到部分的展示。本单 元“散文诗的种类”的主题研究就要结束了，请用Word设计一个班级内的研究性学习成果展示和交流的活动方案。研究性学习成果交流的形式多种多样，可以是论文报告会、辩论会、答辩会、擂台赛、小型展览会或角色游戏剧等，请任选其中的一种或几种形式进行没计，要求设计方案中至少应包括活动主题和步骤。设计结果以“12研究性学习成果展示与交流”为文件名保存在考生文件夹内。（7分)“散文诗的种类”研究性学习答辩会步骤一各小组派代表介绍各组的研究过程、分工和成果。小组代表汇报的主要内容包括该小组对散文诗种类的划分，对各类散文诗特点的总结，以及展示小组创作的一首散文诗。步骤二其他小组同学针对小组汇报情况进行提问，答辩小组成员共同回答问题。步骤三教师对答辩小组进行点评。可以考虑从“小组分工合作、归纳过程科学严谨、作品语言优美、汇报准确精炼”等几个方面进行点评。步骤四将各小组研究成果在班级的公共区域展出。第12题研究性学习可以促使学生在所学知识基础上进行更深入的思考。在学习了本单元的诗歌之后，希望学生能够对诗歌鉴赏进行一定的研究。请用Word围绕“诗歌鉴赏研究”为主题，设计一项需要学生进行自主探究的课外学习活动，要求设计中至少包括活动的目的、具体的活动步骤、评价方法。设计结果以12研究性学习活动”为文件名，以doc格式保存在考生文件夹内。(7分)“诗歌鉴赏”研究性学习活动设计活动的目的1.学生能够从思想感情、表达技巧、语言风格等方面去欣赏鉴别诗歌；2.使学生对诗歌产生更浓厚的兴趣。活动的步骤组成学习小组相关文献调研选定要鉴赏的诗歌，从不同的角度进行诗歌鉴赏对研究过程和鉴赏结果进行汇报和交流对活动的评价自评其他同学的评价教师评价第14题新课程教学评价强调评价内容的多样化，倡导评价材料的丰富性。在一个单元教学完成之后，教师要求就“成长的足迹”为主题进行海报的设计和制作。为了帮助教师和学生对海报进行评价，请参考下面的样例使用Excel软件设计一个表格式的海报评价量规，确定评价项目并编制各级评价标准。要求一级评价指标不少于6项。完成的评价量规请以“14量规”为文件名，以模板的格式保存在考生文件夹内。(7分)海报评价量规项目描述获得的评估（得分）自评互评教师评价主题(10分)海报的主题清晰明了，能恰当地表达内容。主要思想(20)海报能恰当全面地阐述与主题相适应的主要思想。细节(10分）细节恰当而正确，对主要思想都起到支持作用。目的(10分）很好地达到了海报的目的。图片(10分）所有的图片以及图片说明都增加了海报的效果和趣味性。书写和语法(10分）没有语法和书写错误。设计(10分）海报的组织、设计、色彩搭配，以及空间分配在有效地传达信息的基础上，进一步增加其趣味性和知识性。创造性(10分）海报新颖且有创造性。界面(10分）海报界面布局整洁美观。总分（100分） 第14题新课程教学评价强调评价主体的多元性，鼓励学生适当参与教学评价。本课教学安排了小组汇报环节，汇报内容为初读课文的收获，让学生进行小组互评。请参考下面的样例使用Excel软件为本课学生设计一个表格式的小组汇报评分量规，确定评价项目并编制各级评价标准。一级评价指标不少于3项。完成的量规请以“14量规”为文件名保存在考生文件夹内。(7分)小组汇报评分量规汇报组别：汇报主题：初读课文收获汇报人：评价者：评价者组别：一级指标二 级 指 标分值得分汇报的内容 （55分）观点明确15条理清晰10结合本文内容10结合本文写作手法10观点新颖10汇报者的表现（15分）表情自然3表达清晰5能在规定时间内完成3富有感染力，表现有说服力4小组协作学习（30分）汇报内容体现了每个小组成员的贡献15回答问题时组员间能发挥合作精神15听完汇报后我的问题：评价意见：优点：需改进之处：注：1本评价表针对学生小组汇报情况作出评价，用于学生小组互评；2学生根据小组汇报的表现对每一项给出相应得分即可；3. 本评价分为定性评价与定量评价两个部分。定量部分总分为100分，最后取值为参评学生按比例取均值。定性部分是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助学生改进与提高。第14题好的教案是成功教学的保证。为了帮助教师审视自己的教案设计，并增进教师之间的合作、交流一与学习，请参考下面的样例，使用Excel软件设计一个表格式的教案评价量规，确定评价项目并编制各级评价标准，要求评价指标不少于6项。完成的评价量规请以“l4教案评价量规”为文件名保存在考生文件夹内。(1分)教案评价量规评价项目评价等级他评自评123教案总体结构（15）包含基本要素，条理清晰、可调控包含基本要素，条理基本清晰，但调控性不够缺乏某些要素，条理欠清晰，调控性不够学习者特征分析（15）对学生特征进行了全面、准确的分析较全面地分析了学生的特征，分析比较准确对学生进行了一些分析，不够全面、准确教学目标分析及教学重难点分析（15）依据课程标准，全面、准确地分析了三维教学目标，定义清楚，条理清晰；准确把握重、难点。较完整、较合理地分析了教学目标，部分教学目标与新课程标准有关联。能围绕教学目标，把握重难点。简单地分析了教学目标，表述没有错误。教学内容欠全面，未能体现教学重难点。教学方法选择（20）体现新课标的要求，采用灵活多样的学习方式。采用的教学方法合适，符合学生特点。教学方法单一，在调动学生学习积极性方面需努力。教学媒体选择（20）能根据教学内容及教学方法利用媒体，媒体整合恰当，有效地解决了重、难点。选用的教学媒体恰当，对教学起到了一些支持作用。未考虑媒体的作用，对教学媒体有误用。教学评价设计（15）针对目标，评价方式灵活针对目标，以测验为主要评价方式缺乏对评价的考虑合计评分注：1. 本量规为教案设计的评价，由教师本人进行自评，并与其他同一学科教师之间进行互评。2. 评价的最后取值为同事评价均值与教师自评按一定权重计算总和。第14题新课程教学评价鼓励学生适当参与教学评价。为了帮助学生审视自己的课堂表现，请参考下面的样例使用Excel软件设计一个表格式的课堂表现自评量规，确定评价项目并编制各级评价标准，要求评价项目不少于4项。完成的评价量规请以“14量规”为文件名保存在考生文件夹内。(7分)课堂表现自评表项目A级B级C级个人评价是否能准时上课？一直是这样多数时间是这样较少这样是否精力集中?一直集中多数时间集中较少时间集中是否积极回 应老师？总是经常较少是否主动发言，遇到疑难是否主动提问？总是经常较少对课堂练习是否认真，是否能正确完成练习？认真，正确认真，有时不正确较少认真，也较少正确能否积极参与小组合作？积极，能互相帮助比较积极，能较好地沟通比较消极，很少与组员的沟通或协作注：1本评价表用于学生对自己在课堂中学习态度和表现进行自我评价；2学生根据自己的表现，对每一项给出相应等级的自我评价。第14题新课程评价主张在教学过程中进行形成性评价，形成性评价借助的主要手段有日常作业、日常观察和形成性测验等。为了帮助教师对要求学生独立完成的“诗歌与时代”研究报告进行考核，请参考下面的样例使用Excel软件设计一个表格式的评价量规，确定评价项目并编制各级评价标准。评价指标不少于3项。完成的评价量规请以“14量规”为文件名，以模板的格式保存在考生文件夹内。(7分) “诗歌与时代”报告评价量规学生姓名：报告名称：提交日期：评价项目等级教师评价4321独立完成情况独立完成了的所有内容独立或借助帮助基本完成了内容独立或借助帮助完成了大部分内容独立或借助帮助完成了少量内容引用资料情况能根据研究需要，进行大量的相关文献调研，个人对主题的理解体现充分能根据研究需要，引用了一些相关文献资料，个人对主题的理解体现不够充分仅限于引用课本中的相关内容，没有体现个人对主题的理解不能正确引用相关资料，所引用的资料与相应的观点说明脱节易读程度书写清楚，表达正确书写清楚，表达基本正确在某些关键地方书写不太清楚，表达模糊书写潦草，表达错误第15题学生成长档案袋是指用以显示有关学生学习成绩或持续进步信息的一连串表现、作品、评价结果以及其他相关记录和资料的汇集。在研究性学习中，要记录小组每次讨论的情况，以便于小组进行整理反思、教师给予及时指导，请使用