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2和5的倍数的特征教学设计 教学内容 义务教育课程标准实验教科书 数学五年级下册第17、18页。 学情与教材分析 2和5的倍数的特征是在学习因数和倍数的基础上进行的是求最大公因数、最小公倍数的重要基础,也是学习约分和通分的必要前提。学生分数运算是否熟练取决于约分和通分掌握得是否数量而约分和通分的数量与否在很大程度上取决于能不能快速根据分子、分母的特征看出它们的公因数,能不能快速求出几个分数的分母的最小公倍数,因此熟练掌握2、5和3的倍数的特征具有重要的意义。 这节课先学习2和5的倍数的特征,因为2和5的倍数的特征都跟倍数的个位有关,容易理解和掌握。同时,前面学生已经掌握了因数和倍数的知识,会求一个数的倍数,因此归纳2和5的倍数的特征并掌握,对学生而言不是很难。 教学目标 1.让学生在自主探索的过程中,归纳并掌握2和5的倍数的特征,能判断一个数是否是2或5的倍数。 2.在探索2的倍数的特征中理解奇数和偶数的意义,能正确判断一个数的奇偶性。 3.在学习活动中逐步培养学生的观察、分析、归纳和数学抽象能力。 教学重、难点 重点理解2和5的倍数的特征,能判断一个数是否是2或5的倍数。 难点根据问题的要求,灵活地求出符合的数。 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、学习准备 1.求一个数的因数和倍数复习 师:前面我们学习求一个数的因数和倍数,同桌互相说说如何快速求一个数的因数和倍数。引导学生回忆旧知,并以“如何快速求一个数的因数和倍数”的问题,引导学生进行有序的思考,同时发展学生的数学表达能力。 2.求14的因数和倍数 引导学生在自己的本子上找14的因数和倍数,巡视时注意
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