从百草园到三味书屋导学案.doc

三河市第五中学导学案从百草园到三味书屋年级七年级学科语文课型新授课主备人吴攀审核人使用时间课时安排学习目标1、了解作者及其主要作品；2、把握本文中心。重点1、学习文中运用对比突出中心的写法2、理解插叙部分对表现文章主题的作用难点揣摩、玩味文章的精彩语段，赏析其中简练生动的语言，体会作者热爱大自然热爱生活的思想感情知识链接1、走近作者鲁迅，原名 ，字 ，浙江绍兴人，中国现代伟大的 家， 家， 家，中国现代文学的奠基人， 1918年，首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说 。其代表作品有：回忆性散文集 ，散文诗集 ，小说集 、 等，杂文集 、 、 、 等18部，论文集：门外文谈 ；文学论著中国小说史略，等等。2、关于朝花夕拾朝花夕拾是鲁迅先生的回忆性散文集，原名旧事重提，后改为朝花夕拾“朝花”是指早晨初开的花，它鲜艳可爱，喻指先生少年儿童时代丰富多彩，充满乐趣的生活“拾”捡起来，引申为回忆。作者取它为集名，意思是通过回忆少年儿童时代的美好生活来激起自己反抗黑暗统治的战斗热情。父亲的病、藤野先生、阿长与山海经、从百草园到三味书屋等作品比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活经历。3、相关背景本文写于1926年，是作者回忆自己童年生活的散文。百草园，绍兴城内鲁迅家屋后面的园子。三味书屋是一间私塾，在鲁迅家附近，鲁迅少年时曾在这里生活，他对当年三味书屋的陈设，老师的“和蔼”，自己的“恭敬”记忆犹新，从中不难体会到他对这段生活的深情。学法指导及导学过程一、夯实基础1、根据拼音写汉字或给加点的字注音。确 zo（ ） 菜q （ ） 桑shn（ ） 轻ji（ ） 油lng（ ） 斑mo（ ） 缠chn（ ）络 脑 su（ ）像小shn h（ ）珠攒 成的小球 秕b（ ）谷听得豁 的一声 lin （ ）在盒子里 皂荚 树m（ ）生 蝉蜕 觅 食 竹筛 人迹（ ）hn 至 书sh（ ） 倘tng（ ）若渊 博 人声dng fi （ ） t tn（ ）宿 儒（r） 盔 甲 x shui（ ）b（ ）学 橘柚 yng zhng （ ）窦 长 妈妈 叵 拗 过去 锡b（ ）ji （ ）尺 答 礼 jng （ ）川纸 东方朔 2、多音字组词叉 （ ） （ ）系 （ ） （ ）宿 （ ） （ ）攒 （ ） （ ）拗 （ ） （ ）2、解词确凿： 轻捷： 攒： 敛：鉴赏： 无从：人迹罕至：方正： 消释：人声鼎沸：鼎沸：宿儒：长吟：机关： 拗：二、整体把握1、中心探究细读课文，边读边把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情？下面三种说法可供参考。用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。2、板书设计美丽的百草园（景物描写：春、夏、秋）整体略局部详植动动植色：碧绿、紫红绚丽多彩音：长吟、低唱、弹琴悦耳动听状：光滑、高大、肥胖、伏、轻盈活灵活现味：又酸又甜味道鲜美（1-8）百草园生活【趣味无穷】28）分：具体写百草园的无穷乐趣单是神秘的百草园诱人的百草园略：拍雪人、塑雪罗汉详：雪地捕鸟扫开、露出、支起、撒、系、牵、看、拉、罩1）总：百草园是“我”童年时代的乐园不必说： 低高；静物也不必说：高低；动态油蛉： 动态何首乌：静态何首乌赤练蛇捕鸟成仙美女蛇的故事闰土父亲联想（9）过渡段：承上启下，呼应标题对百草园生活的依恋，对去三味书屋的不情愿。先生形象方正、质朴、博学、和蔼、开明、严而不厉不回答课本以外的问题行礼问“怪哉”习字对课逃课读书描绣像（10-24）三味书屋生活【枯燥无味】“我”对先生感情：敬慕3、段意归纳从百草园到三味书屋一文的标题“从到”表明文章主要是以空间的变换为顺序来记叙的，主要写两部分内容，一是 ，二是 。三、研究学习1、文章一开头介绍了什么情况？本文采用哪种方法开头？但那时却是我的乐园这句话有什么作用？2、百草园里有哪些景物？3、百草园的景物有些是详写的，为什么要详写？4、在描写百草园景色时，作者用了哪些修辞方法？作者对百草园倾注了什么感情？5、“长的草里是不去的，美女蛇就被它治死了。”这两段文字在文章中有什么作用？第三自然段在结构上起什么作用？6、“一切景语皆情语。”认真研读课文前八自然段，体会作者笔下百草园里有哪些乐趣。（1）看“乐”，饱人眼福。百草园景色丰富、美丽诱人、“有无限乐趣”。色美：“碧绿”耀人眼，“紫红”撩人心。音美：鸣蝉长吟，油蛉低唱，蟋蟀弹琴，齐奏齐鸣。状美：黄蜂肥胖，何首乌与木莲缠络，形状各异。味美：覆盆子酸甜，令人垂涎。（2）听“乐”，饱人耳福。曲折、惊险、离奇的美女蛇故事，增添了百草园的神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。（3）找“乐”，用心体验。雪后捕鸟，乐在其中。一系列表示动作的词，准确而生动地描绘出捕鸟的全过程和儿童捕鸟时的兴奋惊喜之情。以上三个内容，表明百草园的生活美好、神奇而有趣，印证了开头的最后一句话：“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。” 7、本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系？表现了作者怎样的思想感情？ 对于这个问题，有三种不同的看法。一种看法认为，两部分是对比关系，用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥陈腐的生活相对比，一个是多么适合儿童心理，表现了儿童的广泛的生活乐趣，一个是多么妨碍儿童身心的发展，表现了儿童对它的厌恶。另一种看法认为，两部分是衬托关系，用自由欢乐的百草园生活来衬托枯燥无味的三味书屋生活，以批判封建教育制度对儿童的束缚和损害。还有一种看法认为，两部分是和谐统一的关系，贯穿全文的，是甜美的欢乐的回忆，是对自然的爱和对知识的追求，是一颗天真调皮的童心，这是这篇散文的意境美和韵味美之所在。对本文结构的不同理解，实际上表现了对文章主题思想的不同理解。对文章的主题思想，可以允许有不同理解，只要言之成理就行。8、写美女蛇的故事有什么作用?9、童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度? 主要是敬慕先生，对他渊博的知识感到信服。同时也很爱他，因为学生虽然很调皮，很贪玩，但先生很少体罚他们，通常总不过是瞪瞪眼睛而已。四、选段赏析：（一）阅读第一自然段，回答下列问题。1、“乐园”一词在文中有何作用？2、文中的“朱文公”即 ，南宋 家、 家，朱文公是他的谥号。3、“似乎”、“确凿”二者是否矛盾？4、根据文章内容完成下列对联1）上联：百草乐园 下联：三味书屋枯燥无味2）上联：百草乐园内 下联：三味书屋中读书滋味长达标检测（二）阅读第九自然段，回答下列问题。1、本段在全文中结构上具有什么作用？2、“也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石