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文档简介

人教版五年级下册长方体和正方体的认识教学设计 守望乡卡子小学 钱玲一、教学内容：长方体和正方体的认识（例1、例2、例3）二、教学目标： 1学习长方体和正方体的特征，掌握认识它们之间的关系。 2培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。 3感受数学应用的成功感，体验数学与生活的联系，树立学习数学的信心。三、教学重点和难点教学重点：长方体和正方体的特征。 教学难点：长方体和正方体的识图。四、教学准备：课件长方体和正方体模型、橡皮泥、小木棍、记录卡。五、教学过程：（一） 谈话导入新课： 师：以前我们学过的平面图形有哪些？学生口答，引导学生得出：这些叫平面图形图形都在一个平面上。请同学们看老师带来的这些物体（长方体和正方体模型）和我们以前学的有什么不同（根据学生的回答引出立体图形）？我们叫它立体图形。 其实在我们的教室里就有很多 ，在立体图形中最常见的有长方体、正方体 ，今天这节课我们要认识长方体和正方体（出示课题：长方体和正方体的认识）（2） 、自主探究、学习新知 1、学习例题1、例题3 设计意图：让学生在观察讨论中了解长方体、正方体面的特点 ，以小组为单位，每组分别发一个长方体、正方体教具，并完成小组记录卡。(1) 出示长方体、正方体教具。(2) 发记录卡。(3) 学生以小组为单位观察、记录，教师巡视指导学生。 2、小组汇报，全班小结，课件出示： (1)面长方体6个面，6个面都是长方形，相对的面大小相等。 正方体也叫立方体6个面，6个面都是正方形，所有面大小相等。 （2）顶点三条棱交叉的点。长方体、立方体都有8个定点 （3）棱两个平面交叉的线段。 长方体有12条棱，分三组，每组相对、平行、长度相等分别成为长、宽、高 正方体12条棱，所有棱都相等棱长 怎样证明你的观察是正确的？ 3、提出问题：长方体和正方体有什么有什么联系？ （长方体包含正方体）4、 学习例题2以小组为单位合作，用橡皮泥、小木棍自制长方体或正方体；教师引导，学生展示。(1)设计意图：让学生尝试用空间想象长方体、正方体立体图。增强学生的动手操作能力。(2)学生自己动手操作，教师指导，明确看不到的面我们用虚线表示，最后板演示告诉学生：看图的时候,同学们要注意,上、下、左、右这四个面画的是平行四边形,但实际上表示的却是长方形。 （三）、巩固提高：第20页“做一做”、练习五第6题及自制作业。六、作业布置课本练习五第1题、第2题、第3题。七、板书设计： 长方体6个面，6个面都是长方形，相对的面大小相等。 正方体（立方体）6个
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