363笔算多位数乘一位数(不进位)教案.doc

课 题 3.6.3两位数乘一位数笔算（不进位）课 型新授主备人张蕾教学内容：教材第60页的例。教学目标：1. 使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义,学会两位数乘一位数的计算方法。2. 培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。3. 培养学生的问题意识，体现联系生活学数学的思想。重点、难点：掌握笔算乘法的书写格式和算理。 教学准备： 小黑板、卡片或多媒体课件一、创设情境，提出问题1. 出示情景图。师：“大家喜欢画画吗?看！图上的小朋友在干什么？（画画）图中还有许多的数学信息，你们发现了吗？（3个小朋友。三盒彩笔，每盒12枝）师生共同处理数学信息。2. 师：你能提出什么数学问题？让学生独立提出数学问题：学生可能提出：一共有多少枝彩笔？师：同学们真会提问题！我们先来解决一共有多少枝彩笔？3. 你能列出算式吗？生独立列式。生：312123 (出示课题)二、探索交流，解决问题1. 猜想结果，方法验证：（1）师：估计一下，123大约等于几？让学生估计。说一下，你是怎样估计的？(2) 师：用什么方法就得到123正确的结果呢？同学们先好好想一想，然后试着解决，有困难的可以在小组里解决。 (3) 汇报交流，师板书有代表性的思路： 教师引导学生说一说各自的想法，为什么要这样计算？(4) 师：你觉得哪种比较好？ 为什么？ 你有没有更好的方法?2. 提供空间，探索竖式(1) 尝试探索。师：数学讲究简炼，除了以上方法，你还能创造出一种更简单，计算得更快的一种书写形式吗？请你们发挥自己的聪明才智，试一试。（师巡回指导）教师指定几个人到黑板上板书,可能出现以下情况：(2) 小组互评。师：同学们自己想出了这么多的方法，真了不起，现在同学们来评价一下，你来说一说我的思路，我来说一说你的思路，猜 一下，他们在做的时候是怎么想的，先在小组内说一说。生自由谈，可能出现下列想法:(先用个位上的2和3相乘得6，把6写在个位上，再用十位上的1和3相乘得3，表示3个十，把3写在十位上;先用十位上的1和3相乘得30，把3写在十位上，再用个位上的2和3相乘得6，把6写在个位上；先用2和3相乘得6，再用10和 3相乘得30，30加6得36。)（3）优化算法。生评价得出最简练的方法：3. 规范格式，归纳方法。（1）师：演示师强调竖式的书写格式和计算方法。揭示课题：这就是我们这一节研究的内容：笔算乘法。师：乘法算式中，各部分都有自己的名称，我们把这两个相乘的数都叫做因数，最后的得数叫做积。（2）小结算法。师：现在请同学们闭上眼睛回想一下，123笔算竖式的过程和方法。笔算竖式要注意什么呢？让学生充分说一说。三、巩固应用，内化提高1看看谁最棒！做60页“做一做”。学生独立解答，相互交流算法。2. 一年级有2个班，每个班有32人，一年级一共 有多少人？（1）你知道了什么？让我们求什么呢？（2）你想怎么解决这个问题？谁来列个算式？（3）得多少呢？（4）说一说你是怎样算的。3.竖式计算。（可以做成苹果形状的卡片）14233321442322123244224顺口溜：（抢答）一只小鸡2条腿，10只小鸡条腿。一只青蛙4条腿，12只青蛙条腿。一只蜘蛛8条腿，11只蜘蛛条腿。一只蜈蚣42条腿，2只蜈蚣条腿。5 解决实际问题.小刚在布置房间的时候,发现桌子上应该放一瓶花,于是他到房间里选了这样4种鲜花:月季6元郁金香12元米兰14元百合22元（1）买2束百合，应付多少元？2束米兰，3束郁金香呢？（2）如果搭配起来插一瓶花，你打算怎样插瓶？四、回顾整理，反思提升这节课你学会了什么？你还有哪些收获？你还想知道什么?板书设计：笔算不进位的乘法例1：12336（枝）1 2 因数 3 因数3 6 积作业设计：基础：1. 口算：53+7= 29=7= 98+3= 47+5= 2. 列竖式计算。 233= 422= 2124=1123= 3322= 2323=综合：3. 脱式计算。 117+18 （25+17）2 3（45-23） = = = = = = 4. 练习十六第3题。 每一边放342盆，两边共放多少盆？5.