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文档简介
同分母分数加、减法教学设计广州市天河区车陂小学 谢小力教学目标：1、让学生通过探讨发现同分母分数（分母小于10）加、减法的计算方法，并能正确进行计算。2、培养学生对知识的运用、迁移能力；培养学生的推理、归纳能力；培养学生的合作学习能力。3、加强数学与生活的联系。教学重点：理解同分母分数加减法的算理，会计算简单的同分母分数加减法。教学难点：理解当被减数是“1”时，计算同分母分数减法的计算方法。教学准备：多媒体课件、小研究、练习纸、彩色笔教学过程：一、 启发回顾，强化基础。1、 3 8 的分数单位是（ ），它含有（ ）个这样的分数单位，再添上（ ）个这样的分数单位，就等于1。2、把下面的分数化成最简分数。 4 8 6 8 8 8 2 4 4 4 二、创设情境，激发参与。1、 出示分圆饼情境图，问：你能根据图中的数学信息提出一个完整的数学问题吗？2、 出示问题。（1）爸爸和妈妈共吃了多少张饼？（板书： 18+38= ）（2）爸爸比妈妈多吃了几分之几？（板书：38-18= ）（3）还剩下几分之几没吃？（板书：1-48= ）3、观察、比较3个算式中的分数的共同点。4、揭示课题：今天我们就来研究同分母分数的加减法。（板书课题）三、自主探究，合作交流。（一）研究同分母分数加法。1、小组合作研究：18+38=（小组研究并交流算法。）2、汇报：说说你的算法。问：计算 18+38=，也就是求什么？（板书18+38=1+38=4 8 =1 2 ）告诉学生：分数计算的结果，化成最简分数比较简约、合理。3、小结：计算同分母分数加法时，分母不变，分子相加。和不是最简分数的要化成最简分数。（二）研究同分母分数减法。1、按照研究同分母分数加法的方法，小组研究：38-18= （小组交流算法）2、汇报（展示研究的结果）问：计算 38-18=，也就是求什么？（板书：38-18=3-18=2 8 =1 4 ）3、问：同分母分数减法的计算方法是怎样的？4、小结：计算同分母分数减法时，分母不变，分子相减。差不是最简分数的要化成最简分数。5、研究：1-58= （小组合作研究并交流算法）6、汇报。问：计算1-58 ，也就是求什么？（板书：1-58=8 8 -5 8 =8-58=3 8 ）7、问：被减数是1的分数减法的计算方法是怎样的？8、小结：计算1减去一个分数时，把1看做分子分母相同的分数计算，分母和减数的分母相同。三、反馈练习，小结反思。1、P105做一做第2题29+59= 27+57= 58+18= 56-16= 710-110= 79-29= 1-810= 32-1= 1+13= 2、P105做一做第1题四、五到十分钟，作业减负。书P108第4题。板书设计：同分母分数加减法18+38=1+38=4 8 =1 2 38-18=3-18=2 8 =1 4 48+48=4+48=8 8 =1 1-
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