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文档简介
对话课堂导学案设计年级五学科数学课题异分母分数加减法指导教师课时1课型新授课教学目标1 初步掌握异分母分数加减法的计算法则，能正确计算。2 理解异分母分数加减法的算理。重点难点分母分数加减法的计算法则关键问题异分母分数不能直接加减的原因教学过程设计三段模式程序（要素）呈现形式教师导案学生预期效果预习激活（3-5分钟）温习旧知预习导学单1、教师检查完成情况2、复习通分、同分母分数加减法的计算法则收集学生问题，以学定教对话生成（25-32分钟）自主学习合作交流研讨展示评价生成研学生成单1 看书P93,你知道哪些信息？2 怎样列式？3 怎样计算？思考：异分母分数为什么不能直接加减？怎样解决这个问题？4、尝试练习P79的试一试。5、总结计算方法。在互动交流中达成目标巩固拓展（5-10分钟）基础达标分层设计反馈点评检试训练单见学案牢固掌握知识板书设计异分母分数加减 通分 同分母分数加减 能约分的要约分 注：此页供教师使用 班级： 姓名： 综合评价：（ ）个星 导学单（课前预习） 完成情况（ ）个星1、把下面每组中的分数通分。 1/3 和2/5 3/4 和7/20 5/12 和3/8 4/9 和5/6回忆：什么叫通分，怎样进行通分，通分的依据是什么？2、口算1/3 + 2/3 4/5 + 2/5 5/12 - 3/12 4/9 - 2/9回忆：同分母分数加减法的计算法则是什么？研学单（课中生成） 合作情况（ ）个星1、小组合作，讨论：异分母分数为什么不能直接加减？怎样解决这个问题？2异分母分数加减法的计算法则是什么？检试单（课后检测） 检测成绩（ ）个星一、填空：1、异分母分数相加减，先（ ），然后按照（ ）的法则进行计算。2、分数的分母不同，就是（ ）不同，不能直接加
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