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文档简介

声音的产生和传播教学设计一、 设计思想：1. 创设丰富的教学情景，激发学生的学习兴趣。2. 注重学生的亲身体验，培养学生的适应能力和创新意识。3. 强调学生的合作学习、培养学生共同探索的团队精神。二、 教学目标：1、知识与技能：1）知道声音是由物体的振动而产生的，振动停止发声停止。2）知道声音以声波的形式传播，能在固体、液体、气体中传播，真空不能传声。3）知道声音在不同介质中的传播速度不同，知道声音在空气中的传播速度。 2、过程和方法： 1）培养学生的观察、实验、思维和想象能力 2）培养学生自学能力和语音表达物理知识的能力 3、情感态度和价值观： 1）促进师生之间的情感互动，达到共同讨论、共同参与的教学氛围，促进团队精神和合作意识。 2）通过鼓励学生大胆尝试不同的实验方法和解决问题的途径，培养学生的创新意识。 3）通过列举大自然中发声的事例，让学生体会到物理知识就在我们身边，激发学生对学习物理的兴趣。三、教学重点： 学生对科学探究过程的体验，并能在体验中归纳总结出结论四、 教学难点：学生自主设计实验、并大胆尝试来培养学生探究意识和创新意识。五、 教学过程：教学环节教师活动学生活动主要目的引入新课播放音乐百鸟朝凤播放一些声现象让学生提出感兴趣的问题，如“声音是怎样产生的？”等欣赏音乐，陶冶情操让学生对耳濡目染的声现象产生探究的兴趣讲解新课敲响鼓和釵以及音叉听声音看鼓和音叉的变化引出声音的产生鼓面放乒乓球让学生摸喉头拿出直尺一头伸出桌外拨敲响鼓同时发声听声音感觉振动让学生思考问题这些发声体相同吗？发出声音相同吗？这些物体发声时，有什么相同的特点？声音是怎么产生的？声音是由物体的振动产生的展示水滴幻灯片用水波类比声波声音是以声波的形式往外传展示耳的结构幻灯片，介绍而的结构并让学生了解人是怎么产生听觉的观察耳的结构了解人耳是怎样听到声音的根据生活经验提出猜想固体、液体、气体能传声吗？学生分组实验探究声音在固体、液体、气体中的传播声音能在固体、液体、气体中传播演示真空铃实验听没抽气前的声音和抽气后发生的现象真空不能传声展示古代战场上趴在地上听敌人马蹄声的图片认真观察思考声音在不同介质中的速度不同展示声音在不同介质中速度的幻灯片观察声音在不同介质中的速度声音在固体中速度最快在气体中最慢小结展示幻灯片小结这节课同学们记笔记归纳小结完成导学案指导学生完成当堂评价案完成当堂评价案提高应用知识解决实际问题能力课后作业完成课后作业1、2、3、4巩固知识板书一、声音的产生：1、 声音是物体的振动而产生的，振动停止发声停止。2、 声音是以声波的形式往外传播的。二、 声音的传播：1、 声音需要介质传播、声音能在固体、液体、气体中传播。2、 真
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