复韵母ieüeer教学设计.doc

复韵母ie e er教学设计教材分析：儿歌中秋节写出了在八月十五这样一个团圆的节日里，人们欢欢喜喜的团聚的情景。同样，在这个日子，大陆和台湾两地不能团圆的人民更是在深深地思念、渴望团圆，向往着祖国的早日统一。儿歌音节中红色的韵母是本课要学的韵母，绿色的是本课要学的整体认读音节。教学目标：知识与技能：1学习韵母ie、e、er，掌握其字形、读音及写法；能准确认读其四声。2学会整体认读音节ye、yue，掌握其字形、读音及写法。3阅读儿歌，认识“节、八、月、十、夜、儿”六个字。4继续学习声母与韵母的拼读。过程与方法：1. 通过自主探究，多种形式练习，读准字音，认清字形。2. 通过观察、学习，能在四线三格里正确书写韵母ie、e、er。3. 通过练读，能正确认读六个字。4. 通过练习，掌握声母与韵母的拼读。情感、态度与价值观：明确学生学习的目的，学会正确的书写姿势，逐步养成良好的学习习惯。重难点分析：1. 学习复韵母和整体认读音节，认清字形，读准字音并能正确书写。2. 掌握复韵母的发音方法。课前准备： 课件、拼音卡片。教学过程：一、复习导入：师：上节课我们学了一首儿歌中秋节，还记得吗？谁来读给大家听？（指名读）儿歌中的字宝宝都跑到老师这来了，看看你们还认识他们吗？（例：节，节日的节）我们把字宝宝再送回儿歌里边吧！（回到课文中勾生字）二、学习复韵母ie、e、er及整体认读音节ye、yue1、复韵母ie的教学：认识ie师：同学们今天我们要继续学习复韵母。（出示课件叶子）师：你们看，这是什么？生：叶子（出示复韵母ie）师：看老师的口型ie（i打头，要先摆出i的口型）（指名读）区分ie和ei师：你们看ie和咱们学过的那个复韵母很相近啊？生：ie师：那我们怎么区分他们呢？（引导学生说出发音时的口型不同）ie的四声师：ie是韵母，那他就有四个声调，你会读吗？生：会师：那我们7各小组就来比一比，看哪一组读得好，能得小红星。（小组读ie的四声）2、复韵母e的教学：认识ee的四声游戏：我来当当小老师找两名学生到前面领读。第一次按顺序读出e的四声，第二次提高难度，打乱顺序领读。3、认识整体认读音节ye、yue出示课件：月、夜（注音）师：同学们，这两个字认识吗？生：认识（指名读）出示课件：ieye eyue师：仔细观察一下，你发现了什么？生1：它们的读音是一样的。生2：ieye这一组小i变成了大y。生3：yue是在复韵母e前加了大y。师：那位什么上的两点不见了呢？生：因为和y在一起的时候，两点就被摘掉了。师：那你知道还有谁有这么大的本事，可以摘掉小的两只眼睛吗？生：还有jqx师：你真棒！会把我们以前学的知识记住，还能很好的运用。那就请同学们记住这是整体认读音节yue，是个整体，可以表示汉字，这是复韵母e，可以和别的声母做好朋友，组成新的音节。（老师领读，强化记忆）4、复韵母er的教学认识erer的发音：注意e的口型，发音时利用r的卷舌动作特殊的er师：老师要告诉大家一个秘密：韵母小er坏脾气，从不和人做游戏。它不和任何声母做朋友，自己就能单独成一个音节。比如：二，一二三。你能学着老师的样子说一个er的音吗？生1：儿，儿童生2：耳，耳朵5、写一写师：同学们真聪明，读得真棒！那你们会写ie、e、er吗？（学生写，教师巡视，及时表扬奖励，共性问题及时解决。）三：休息操师：这节课同学们表现的很好，坐得直，听的认真，写的工整。我们来休息一下！闭上眼，扭扭头，休息一下精神好；抓抓手，跺跺脚，我们来背声母表：b p m f.四、拼读游戏1、指名读：ie、e、er2、拼读游戏：师：刚才ie、e告诉我，它们俩很没意思，想找找声母朋友，我们能帮助它们吗？生：能（实物投影：p33拼拼读读，学生练习）师：游戏开始，你瞧ie、e已经排好队等着我们呢！游戏方法：师：（拿声母卡）我说我叫d生齐：d d d师：我找好朋友（指大屏幕上的韵母i）生：我来了i i i，didi蝴蝶生齐：对对对，你真棒！（如错了，则说：不对不对，再想想。）五：说话练习