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文档简介

同分母分数加减法【教学内容】教材第89-90页例1【教学目标】1、理解同分母分数的加减法的意义2、理解和掌握同分母分数加减法的计算方法，能正确解决同分母分数加减法的简单应用题3、通过合作交流，培养学生的分析、比较和概括能力。【教学重难点】重点：同分母分数加减法的计算方法难点：掌握同分母分数加减法的算理和计算法则教学方法：启发，合作法，讨论法【教学准备】课件 课型，课时：一课时，新课课前教育：师：同学们注意安全 应该做些 是什么？( 学生回答问题)1. 走路时靠右边走2. 红灯停，绿灯行3. 在马路上不要大脑，不要乱跑 【教学过程】谈话引入1.师：请同学们看屏幕（出示几个关于分数的小题，让学生回答问题） 2.（1）课件出示例1情境图，引导学生看图，小组讨论，提出问题：爸爸和妈妈共吃了多少张饼？ （2）学生思考该怎样列式？为什么？（，表示把两个分数合并起来，所以用加法计算） （3）师：你能算出结果吗？是怎样想的？ 学生讨论回答，教师归纳：是1个，是3个，合起来是4个，即（4）.组织学生观察情境图，指名学生说说求“爸爸比妈妈多吃了多少张饼”应怎样列式。 根据学生的回答，教师板书：师：今天我们一起来学习同分母分数的加减法（出示课题）二.讲授新知： （1）师：的和是，为什么分母没变？分子是怎样得到的？你会写出计算过程吗？ 同桌商量后举手发言，教师归纳：因为和的分母相同，也就是它们的分数单位相同相同，所以可以直接用两个分子相加，分母不变。21世纪教育网版权所有 （2）课件演示上面的计算过程。， 教师引导学生观察，可以看出结果是，也就是，强调：计算的结果，能约分的要约分。 （3）师：为什么的分子可以直接相减？ 因为它们的分母相同，也就是它们的分数单位相同，3个减去1个，得到2个，即，也就是。21教育网1、 分数加减法的含义学生小组交流讨论，师生共同小结出分数加减法的含义与整数加减法的含义相同，加法表示把两个数合并成一个数的运算，减法是已知两个数的和与其中一个数，求另一个数的运算。212、 同分母分数加减法的计算方法：同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。三.巩固训练1、完成教材第90页“做一做”2、完成教材第91页第1-5题3、完成教材第92页第6题。（巩固练习学生分小组完成，师小结：同分母分数连加、连减，分母不变，只把分子连加或连减）四：【课堂小结】你学会计算同分母分数的加减法了吗？生：同分母分数加减法的计算方法：同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。【板书设计】同分母分数加、减法例1：（1） （2） 同分母分数加减法的计算法则：同分母分
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