平等尊重你我他说课稿.doc

平等尊重你我他说课稿平等尊重你我他说课稿 各位老师：大家好！今天我说课的题目是：平等尊重你我他。下面是我对本课的分析说明。一、教材分析平等尊重你我他是人教版初中思想政治教材第四单元第九课第三框的内容。第四单元是本教材前三个单元内容的自然延续和合理提升，在继续讲授交往艺术的基础之上更注重交往的品德，涉及到做人的根本问题，可以说是本教材的核心部分。而第三框内容则可以看做是核心的核心。二、教学目标【知识目标】 把握平等的内涵，知道人在人格和法律地位上是平等的。 懂得什么是尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序。【能力目标】 在生活、学习中能够以自己的行动平等待人,宽容他人,尊重他人。 在生活、学习中能够爱护公共环境和设施，遵守公德和秩序 【情感、态度和价值观目标】 体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。 初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质。三、教学重、难点教学重点：使学生真正树立起作为一个公民，平等的意识,尊重的意识。 教学难点：使学生在日常生活中做到平等待人,并进而尊重他人,尊重社会,尊重自然。 四、学情分析在学生的社会化过程中，学会与人交往是必不可少的一项内容。但在青少年中，有一些学生与人交往中缺乏起码的尊重 ，不能平等待人，在尊重他人和尊重社会方面所存在的缺陷。说明了现代青少年学生需要补“尊重”这一课 。五、教学方法与学法按照新课改的教学理念，注重教学生活化，创设多种教学情境呈现问题；采取探究式教学法，让学生积极主动的参与到教学活动中来；采用直观演示法，引导学生主动去发现周边的客观事物；借助多媒体教学手段，使学生在合作交流的中体验与反思。这节课在指导学生学习方法方面主要采取：思考评价法、分析归纳法、 总结反思法、自主探究法。六、教学准备教师：准备一些日常生活中反映交往道德品德的多媒体资料，制作多媒体课件。学生：关注生活中有关“平等”“尊重”方面的内容。七、教学过程导课：探究活动1 展示人给狗下跪的图片并播放相关新闻视频，让学生谈谈自己的感受。请学生回答：1、想一想狗的主人为何这般嚣张，霸道?2、 两位小伙子没钱赔偿就应当给狗下跪吗? 【设计意图】体现新课改理念：教学生活化;体现思想政治课的时政性特点。 引出本课教学内容。让学生在分析事例的基础上，能够说明人与人之间的平等不是表现在智力、体力、财力等方面，而是表现为人格和法律地位上的平等。过渡-人们之间在法律地位和人格上时平等的。但社会上仍有类似“人跪狗”的不平等现象，这又是为什么呢？引出下一环节。 探究活动2自主探究七嘴八舌话差异。让学生自主讨论并列举出人与人之间存在的个体差异。之后根据所列举的差异思考并回答：1、以上差异是否可以说明，人生来就是不平等的？2、你认为，与其他同学相比，自己的“优势”和“劣势”是什么？3、人们之间有差异，自身有优优缺，那么你希望别人怎样对待你的“劣势”？我们又应该对差异采取什么态度？【设计意图】生生互动，自主探究，锻炼学生观察生活的能力和概括能力，总结反思，知道如何对待人与人之间的差异。让学生明白以貌取人的害处。过渡：-因为有差异的存在，也就有人们对平等的不懈追求。在现实生活中，有这样一个群体，他们顽强的生存着，不懈的追逐着平等之梦想。探究活动3设置图片情景：展示中国弱势群体的代表照片。请学生思考：1、什么是弱势群体？2、怎样对待身边的弱势群体？【设计意图】此环节采用直观演示法，让学 生随图片走近弱势群体，引导学生观察社会生活，人生百态，从中体味并讨论应如何对待弱势群体过渡-紧接着有关弱势群体的内容进行情境设置，让学生角色互换，体味感悟。进而引出如何尊重他人。探究活动4感悟角色体验。尊重伴我行之我与他人。请学生在给出的选项中选择一位自己愿体验的角色，换个角度体会尊重他人的重要性。【设计意图】通过情境设置，让学生换个角度去思考，体会与不同的人交往时应如何表达自己的尊重。探究活动5尊重伴我行之我与社会。展示社会中一些不文明行为的图片。请学生思考并回答：1、这些人的行为是尊重社会的行为吗？为什么？2、 出现这种行为的因素。你还能列举出哪些不文明行为。3、 我们如何做到尊重社会？【设计意图】引导学生广泛列举公共场所的不文明现象，找出其中的共性，探究其生成的原因，并提出治理措施。探究活动6图片情境。让学生观看有关自然美景和环境污染的两组图片。之后分享彼此的感受，讨论：1、 看完两组关于自然的图片有什么感受？ 2、 通过看图，你认为人类面临着哪些生态危机？3、 出于对大自然的尊重，我们能够做些什么？【设计意图】通过对图片的观察，让学生自主探究，有话可说，探讨出人和自然和谐发展的方式。板书设计：之后我将出示整节课的板书，请同学看板书总结本课所学知识。【设计意图】这样可以简洁明了的呈现出本课内容的层次脉络，加深对知识的理解。最后我设计课后作业：从“尊重从我做起”这一目中任选一个角度拟定一条标语。（例如：城市是我家，美化靠大家）【设计意图】在学生理解和掌握本课内容的基础上，运用所学