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文档简介

课 题等边三角形课型新授课时总第 课时 教材内容 教学 目标 知识 技能了解等边三角形的性质和判定方法 过程 方法会用等边三角形的性质解决简单的实际问题情感态度价值观经历通过探究发现规律的过程，体会数学与现实的密切联系，感受数学的应用价值，培养应用意识。重点等边三角形的性质和判定方法难点等边三角形性质的应用关键引导学生全面、周到地思考问题课前准备卡纸、小剪刀、预习练习作业检测作业设计安排1、 ppt展示2、 1.教材P83 第10题、 第12题 板书课件场地等的设计安排13.3.2等边三角形1、 定义2、 性质3、 判定方法_合乐九校_学校_2016_年秋_期_ 数学_课教案_八_年级_1_班_数学学科 上课时间2016年_10月_19日（8周三）第3节教学活动程序设计（通常为：承上、导入、展开、检测、总结、启下)1、 复习检测1、 什么是等腰三角形？2、等腰三角形有什么性质？2、 图片导入1、 你了解它们吗？-引出等边三角形的定义3、 小组交流合作思考：等边三角形的性质自已动手制作一个等边三角形。量一量，折一折，与小组成员说一说你发现了什么？（提示类比等腰三角形性质）归纳：等边三角形的性质3想一想：怎样判断三角形ABC是等边三角形？学生通过小组讨论之后归纳出两种方法？再让学生经过小组讨论后证明这些方法。第三种方法的引出，再让学生证明教师归纳：等边三角形的性质典例讲解ACBDE例：如图,在等边三角形ABC中，DEBC, 请问ADE是等边三角形吗?试说明理由（用不同方法证明）四、巩固练习Ppt展示5、 小结本节课的收获6、 作业布置1.教材P83 第10题、 第12题 课后反思说课要点 本节课在开始的时候讲的太快，时间
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