13只有一个地球.doc

课题： 13.只有一个地球 .备课教师：田芳 修改教师： 教学内容人教版六年级上册第13课只有一个地球教学目标知识：.1、会认会写生字新词，正确理解“枯竭、“目睹”等词语的意思2、通过了解地球和人类的关系，懂得应该精心保护它。能力：1、 在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的顺序进行叙述的。情感： 1、教育学生要保护人类的生存环境。教学重点通过了解地球和人类的关系，懂得应该精心保护它。教学难点学习这一课怎样围绕中心把意思说清楚。教学准备多媒体课件课时安排二课时教学设计环节提示教学流程修改说明或操作要点一课一得三分钟有关地球的知识第一课时激趣导入 我们学过了太阳，知道太阳与人类关系十分密切，地球上的光明和温暖都是太阳送来的，如果没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。今天我们再学一篇课文，也是讲和我们人类关系十分密切的地球。初读感知1、自由读文，注意预习时画住得生字、词语的读音。2、朗读生字条里的生字。3、检查字词：（出示字词） “晶莹资源矿物恩赐枯竭滥用目睹和蔼可亲群星璀璨”的读音（1）自由练读。（2）开火车读、跟读（相机正音 ：枯竭、晶莹）4、指导书写：方法：（1）引导学生观察字形、结构。（2）选择自己认为不好写的字，教师范写、学生书空，（出示生字）5、读文。（词语宝宝成了我们的好朋友了，老师相信你们再读课文时一定能读正确、读流利。）要求：自由读文遇到刚才容易读错的词语，多读几遍。6.指导读文。指名分段读重点指导读难读段。7、课前大家读了课文，现在打开书，浏览课文，思考文章的写作顺序和文章的主要内容。预设：（地球美丽壮观、很小地球资源有限地球资源可以不断再生没有别的星球可以供人类居住）自读自悟从课文中你了解到关于地球的什么知识。勾画出具体词句，并把理解批注在旁边。第二课时复习导入一、复习检查，引入新课。1、检查生字认读生字、遥望晶莹资源矿物恩赐节制枯竭滥用威望指望设想移民破碎目睹和蔼可亲群星璀璨子孙后代2、说一说文章的主要内容。细读品味交流提高二、小组内讨论交流上节学习的知识。三、（一）学习第一段。了解地球的美丽和小。预设：1在句子里理解词语。 遨游、遥望、晶莹透亮、水蓝、和蔼可亲、半径、一叶扁舟、。2理解句子。（出示课件）（1）为什么作者把地球比作“母亲”和“摇篮”？在量词的使用上有什么不同？（2）课文从哪些方面说明了人类活动的范围小？ 3总结。这一段从三个方面介绍地球：一是在太空中看到的地球。二是地球的大小。三是人类生活的陆地在地球中的比例。这一段主要是强调它的小，说明我们要更加爱护它。（二）学习第二段。预设：理解句子。 （1）请找出第四自然段的关联词语，理解句与句之间内容上有什么联系。 （2）比较两个句子的意思有什么不同。我们不能移居到别的星球上去了吗?再说,有多少人能够去居住呢? （3）问题：人类对自然资源的破坏，课文讲了哪几个方面？问题：矿产资源为什么不能不加节制地开采？问题6：人们毁坏自然资源，滥用化学药品导致了怎样的后果？3小结：这一段从两个方面介绍地球的资源情况，一是地球的自然资源形成困难，如果对矿产资源不加节制开采，资源必将越来越少。二是人类生活需要的某些资源本来可以不断再生，因为人类滥用化学药品，破坏生态，给人类带来威胁。这就要求我们应该保护自然资源。赏读积累1、背诵喜欢的段落2、学到这里，我们对地球有了一定的认识，对地球、资源和人类的关系也有了一定的理解，大家联系社会生活实际，说说你看到或听到那些是破坏地球的