快乐的小青蛙说课稿.doc

快乐的小青蛙立定跳远说课稿尊敬的各位评委老师大家好！我今天说课的课题是立定跳远，选自人教版体育与健康一至二年级教材。下面我将从说教材、说学情、说教学模式、说教学设计、说场地设计、说评价、说课程资源开发等七个方面进行说课。一、说教材：教材地位：立定跳远是水平一跳跃部分的内容 ，是发展学生腿部力量和弹跳力量的重要手段，跳跃是人体的基本活动能力之一，并且是一项具有实用意义的体育项目，深受小学生的喜爱。锻炼价值：立定跳远能有效地提高学生的跳跃能力，增强下肢力量，提高协调灵敏素质。技术角度：一年级更注重学生动作的规范性，不过分追求运动成绩，为学生下一步发展打下良好的基础。（一）单元教学计划1、 掌握单、双脚起跳双脚轻巧落地2、 学习掌握立定跳远动作3、 进一步巩固提高立定跳远动作4、 考核立定跳远动作（二）教学目标1、运动参与目标：培养学生具有积极参与体育运动的态度和行为，自觉参与学习。2、运动技能目标：通过快乐的小青蛙的情景教学，使学生初步掌握双脚用力起跳，双腿同时轻巧落地的动作。3、身体健康目标：发展学生的身体协调性、灵敏性，及下肢力量。4、心理健康目标：培养学生参与体育锻炼的自信心，形成克服困难的坚强意志的品质。5、社会适应目标：培养学生良好的合作精神，提高群体意识。（四）教学重点：两脚同时用力蹬地起跳，动作配合协调。 难点：双脚屈膝缓冲，轻巧落地二、说学情生理特点：一年级的学生，年龄小，注意力不易集中，活泼好动，兴趣难持久，依赖性较强、自我的约束能力差，模仿能力强。 学习习惯和生活经验：有过单双脚跳跃的基础，但协调力不足，腿部力量薄弱。心理特点：小学一年级学生年龄都在7岁左右，如果一味的跑和跳,会使学生感到厌烦,不愿意学。据观察了解,小学生十分乐意和小动物交朋友, 以小青蛙创设情景,让学生带着他们各自喜爱的角色去练习,不仅完成了教学目标,而且还激发了学生的学习兴趣。三、说教学模式秉承“健康第一”为指导思想，依据体育与健康课程标准，结合最近倡导的SPARK教学课程理念，提出了本次新授课的教学模式为：Spark教学模式，旨在让每位学生都成为课堂的闪耀之星。Spark教学模式的三个主要环节：巧设教学环境，引导积极体验，活用器械、在玩中学。这三个环节将渗透在本次课的每一个教学阶段。本课采用的教学方法教法：情境教学法、启发式教学法、循序渐进教学法、比赛教学法学法：尝试学习法、对比学习法、小组合作探究学习法 四、说教学设计教学过程：本课我设计了三个部分，收心热身阶段、育心强体阶段、恢复身心阶段。（一）收心热身9分钟1. 收心阶段：课堂常规：首先提出要求，对学生进行纪律性和安全性教育，为快乐、无忧课堂打下良好的基础。接着进行以报数和四面转法为内容的队列队形练习以此集中学生的注意力。2、热身阶段：创设情境：1、创设情境：“小蝌蚪找妈妈”，在音乐的伴奏下，小蝌蚪们游动，尽情的模仿，积极的参与。 教师语言提示：如小蝌蚪，游啊游，平行游，左游游（身体、头左倾），右游游， 此部分教师表演。2、游戏：跳短绳。设计意图：在情境中热身，活跃气氛，激起学生的学习兴趣，发展学生的观察力和模仿力，使学生的身体得到充分的活动，为下一阶段做下了充分的准备。育心强体阶段27分钟这一部分是课的主体部分，是解决教学重点与难点的关键，是“教”与“学”的重点， 我分自主尝试、学练动作、巩固提高三方面进行。（一）自主尝试练习5分钟 1、语言描绘情境：同学们，小青蛙出生以来学会的第一个本领是什么？学生自由回答，引出立定跳远。 2、结合双脚跳短绳，启发学生“小青蛙是怎样跳跃的？”引导学生尝试练习。意图：锻炼学生动脑的能力，让学生在尝试练习中去体会动作，充分发挥了学生的主动性和积极性。（二）学练动作10分钟 活用器械，在玩中学： 1、游戏一：蹲跳起，看谁跳的高，体会蹬伸，两臂上摆，落地屈膝缓冲。设计意图：解决立定跳远中，蹬地不充分，摆臂没有力。 游戏二：双脚跳过一定高度的跳绳。设计意图：解决立定跳远中，腾空高度太低，起跳角度过小的问题。 2、教师讲解示范立定跳远的动作技术，并让学生记住动作名称，默念三遍。并将动作技术编成儿歌：青蛙青蛙跟我跳，双脚用力向前跳，向上摆臂收大腿，落地缓冲轻又巧。设计意图：通过教师的标准示范让学生对立定跳远技术有了一个完整的概念，满足了学生的求知欲望。同时通过儿歌提高了学生的学习兴趣，轻松的掌握了立定跳远的动作要领。 3、教师巡回指导，找学生示范并针对出现的问题及时纠错改正。推优展示：各小组练习完毕后，选出多名做的好的学生进行示范。设计意图：为学生提供展示自己才能水平和个性的机会，提高学生的学习动机，调动起表现欲。（三）巩固提高练习创设情境1、小青蛙过河： 活用器械，在玩中学：（1）、两人一组，用绳子摆成小河互学互练，一人跳，一人评价，教师引导学生按正确的动作要领，跳过一定宽度的小河。动作要点：是否双脚起跳，是否双脚落地，是否跳过河。 （2）、按自己的能力调整小河的宽度，体验动作。 （3）、看谁跳的又远又稳，分组展示，随时表扬评价。创设情境2、小青蛙跳荷叶 活用器械，在玩中学：(1)、原地将跳绳变成两片荷叶，进行练习，体会双脚落地动作。 (2)、引导学生思考，为什么小青蛙在荷叶上跳跃没有掉下去？鼓励学生积极思考和回答问题。引出轻巧落地。 (3)、分组练习，教师指导纠错。创设情境3、小青蛙跳过荷花池捉害虫 活用器械，在玩中巩固：用跳绳做四组荷叶，每组四到五个，每个荷叶相聚1-1.5米。学生分为四个小组，按教师要求分别站在池塘指定的位置开始进行接力比赛。跳过池塘捉完害虫，返回与下一位同学击掌。赢的队伍给予正面的奖励。同时注重进行环保教育(小青蛙捉害虫），让孩子们明白青蛙是人类的好朋友。巩固练习这一环节，利用跳绳，我设计了三个情境游戏。我的设计意图是针对小学生注意力持久性差，设置在情境中学、在情境中练，情境设置一环扣一环，使学生保持持久的兴趣。充分利用跳绳这一器材，进行各种练习，既节约了时间又增加了练习密度，活跃了课堂气氛。稳定情绪、恢复身心阶段5分钟巧设情境：1.害虫消灭了，庄稼丰收了，感谢小青蛙为我们做的一切，开一个舞会庆祝一下吧。设计意图：在舒缓优美的音乐声中，让学生进行全身心的放松，即达到了恢复身心的目的，又体现了和谐、民主的师生关系。2、总结评价：同学们，这节课我们学习了立定跳远，在日常生活中，我们那些地方可以用到立定跳远呢？以表扬激励为主。3、师生道别：养成良好的文明礼仪习惯。4、回收器材：培养学生爱护器材的意识。五、场地设计1、在热身阶段，由四列横队变转换成方形队，这样便于学生近距离的观察老师示范讲解，也利于教师关注到每一个学生。2、育心强体阶段，在方形队的基础上原地组成变个圆形队形，然后变成四路纵队进行游戏，这样有助于学生小组讨论和教师的示范、指导，也有利于游戏的队形组织。3、恢复身心阶段，教师在两队中间，有利于放松活动的组织和教师的评价总结。六、说教学评价课程标准倡导体育与健康学习评价以多元化的内容，多样的方法，多元的评价指标，来多方面评价学生，让每位学生都成为课堂中的闪耀之星。遵循这一标准，在本课中教师评价主要采用语言激励法和代币奖励法。语言激励法和代币奖励法体现在教学的多个环节，如： 1、自主尝试练习时，对课堂表现积极的，小组合作优秀的，动作做得好的学生或小组，教师用“很有想象力”，“动作真不错”等言语表扬激励学生并给予小五星赋予奖励。（此时展示已准备好的小五星）。2、学练动作环节，教师对蹬伸不充分的同学这样评价“动作完成的还可以，如果蹬地再用力些的话，会跳的更远。”学生评价主要采用的方式是互评和小组内评价。小组内评价体现在分组练习动作推优展示环节。互评体现在游戏竞赛环节，主要是组间互评，倾向于对游戏规则的遵守。七、说课程资源开发本节课的资源开发，我从以下几个方面展开：人力资源的开发、课程内容资源的开发、信息资源的开发，各环节具体在课中的以下地方运用开发。人力资源的开发：体现在推优展示这一环节，为学生提供展示自己才能水平和个性的机会，提高学生的学习动机，调动起表现欲。课程内容资源的开发：1、将热身操设计为跟随音乐节奏做动物仿生操，为今后学习韵律操培养乐感和协调能力打下基础。2、在巩固提高练习中，利用荷叶进行连续立定跳远，体现了本章教材的编写意图，为下一课时的学习打下基础。3、在恢复身心阶段，将校园舞引入课堂。体育设施和器材资源的开发：在育心强体阶段，各种游戏中，发挥了体育器械的多种功能，如跳绳设计成小河、荷叶、荷叶池、障碍物等。信息资源的开发：利用小蝌蚪找妈妈这个故事背景贯穿整个教学设计，激发了