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一年级语文上册第14课自己去吧教学设计【教学过程】一、 直接导入，揭示课题1 板书课题及其拼音，引导学生认读2 提问：你认为在读这个题目的时候，要注意什么呢？明确：“自”是整体认读，“吧”要读轻声。3“吧”字，你会组词吗？（板书：去吧、好吧、行吧）4你会用“吧”字说一句话吗？出示： 吧。（我们一起去上学吧。他就是你的朋友吧。）二、 自读课文，整体感知1、 读课文，圈画出陌生字词2、 谁愿意把课文读给你的朋友们听？指名读课文。引导点评。3、 小朋友读得这么好，老师也很想来读一读，同学们想听老师读吗？提出要求：想想课文里出现了哪些小动物（小鸭学游泳，小鹰想去山那边看看）4、我们一起来看看小鸭是怎么学会游泳的。出示第一小节。三、 再读课文，感悟文本1出示课件第一小节，提问：这里一共有几句话？2第一小节一共有几句话？你能把它们读好么？自己试一试，读给同桌听。3在这一小节中，小鸭想去干什么？（游泳）它是怎么跟妈妈说的？（板书：您带 好吗）引导生读小鸭的话。 4假如你想让妈妈带你去买东西，你会怎么说呢？生说。预设1：我注意到了同学们都用了一个字“您”和一个词“好吗”，谁来告诉我为什么这些字词？（“您”表示我们说话的人是我们的长辈、是我们尊敬的人。“好吗”是一种礼貌用语，我们都要做一个懂礼貌的好孩子）出示： 好吗？预设2：咱们想让妈妈带我们去买东西，我们是不是该说说好话呀？做一个懂礼貌的孩子？引导学生接着再说： 好吗？ 如果在前面加上“您”字，就会更好了，知道为什么吗？（“您”表示我们说话的人是我们的长辈、是我们尊敬的人。）4、 可是，鸭妈妈带小鸭去游泳了吗？鸭妈妈是怎么对小鸭说的？（板书：水不深 自己去）谁来读？评价。（朋友们读得都像小孩子的语气，鸭妈妈可是大人了，谁再来读读？）现在知道鸭妈妈为什么不带小鸭去游泳了吗？板书“水不深浅”，除了这个还有什么原因吗？（可以自己学会游泳，为什么？）小结：对了，对于有些简单的事，我们要自己做，不应该什么都叫别人帮忙。就像小鸭自己学习游泳一样，它后来学会了吗？你从哪一句话知道的？出示：过了几天，小鸭学会了游泳。（板书：学会 ）四、 字词巩固，拓展延伸1 小鸭经过自己的努力，学会了游泳，同学们经过自己的努力，学会了今天的知识吗？老师来考考你们。2 出示生字卡片，引导认读。1 齐认读2 开火车认读3 我们学习语文不仅要会认识字词，还要会写。这篇课文有四个字要我们会写，我们一起来完成。五、 板书设计
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