语文人教版八年级上册15、说“屏” .doc

课题：15、说“屏” 课型：新授 执笔：喻立华学习目标：1、理解课文内容，了解“屏”的有关知识； 掌握文中的说明方法，体味本文生动的语言，弄明白文中古诗句的含义及引用的作用。 2、体会作者对于“屏”的感情。以屏风为媒介，激发学生审美情趣。学习重点： 有感情地朗读课文，了解“屏”的有关知识，体味本文生动的语言，弄清文中古诗句的含义及作用。 教学难点理解文中古诗句的含义及作用。 学习过程：一、预习导学1、 给下列加点的字注音。屏（ ）风 纳（ ）凉 帷（ ）幕 伧（ ）俗 忒（ ） 休憩（ ） 2、借助图书或其它工具，查找有关“屏”的图片或依据文中内容绘制几幅“屏”的图画。3、借助工具书，理解文中所引用的古诗句的意思。（1）“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤” （2）“锦屏人忒看得这韶光贱” （3）“抱膝看屏山”4、熟读课文。二、学习研讨1、 导入。2、 交流预习。3、研读赏析：（1）作者介绍了关于屏的哪些知识？作者对屏的感情是怎样的？（2）探究理解文中古诗句的含义及作用，体味本文浓浓的诗意和韵味。三、巩固延伸屏可以分隔室内室外。过去的院子或天井中，为避免从门外直接望见厅室，必置一屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀，而且可以挡风。而空间上还是流通的，如今称为“流动空间”。小时候厅上来了客人，就躲在屏后望一下。旧社会男女有别，双方不能见面，只得借助屏风了。古代的画中常见室内置屏，它与帷幕起着同一作用。在古时皇家的宫廷中，屏就用得更普遍了。从前女子的房中，一般都要有屏，屏者，障也，可以缓冲一下视线。牡丹亭“游园”一出中有“锦屏人忒看得这韶光贱”一句，用锦屏人来代指闺中女郎。按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在艺术上有雅俗之别，同时也显露了使用人不同的经济与文化水平。1、从位置来看，屏可分为 和 两种；按屏的建造材料及其装饰华丽程度可分 、 、 、 、 、 等。2、第段的结构属于 关系。3、第段使用的最主要的一种说明方法是 。4、室外屏有什么作用？（请用文中语句回答） 5、第段中引用牡丹亭中“锦屏人忒看得这韶光贱”这句话起什么作用？ （一）课外阅读说“窗”“窗”字，初创时为“囱”，是个象形字。说文解字中说：“囱，在墙曰牖（音yu，窗子），在屋曰囱。象形。”远古先民的穴居之口开在屋顶，既是门，又是窗，所以，甲骨文的“窗”为原始形态“洞口”（窗）的直观白描。后来，“窗”字才变为由“穴”和“囱”两部分组成的字形。钱钟书先生在一篇关于“窗”的散文中写道：“窗可以算房屋的眼睛。窗子打通了大自然和人的隔膜，把风和太阳逗引进来，使屋子里也关着一部分春天，让我们安坐了享受，无须再到外面去找。”这段话形象地道出了窗的最本质功能：给房屋以阳光、空气、清风与视眼。窗，具有审美功能，最能表现中国传统建筑之美。对于人，“眼睛是灵魂的窗户”，对于房屋，窗户则是建筑灵魂的眼睛。窗户是会说话的，是有表情的，它所流露出的人情味也特别令人回味。在浩如烟海的古典诗词中，窗是词人吟咏不尽的题材，自然景物是窗中永恒的画面。“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”“来日绮窗前，寒梅著花未”这些名诗佳句，至今还广为传诵。窗的艺术性在中国园林中更是发挥地淋漓尽致。窗在园林中的妙用，主要通过漏窗和空窗来体现其“借景”功能。开在园墙上的漏窗，又称花窗，多用砖瓦空砌而成。框中构图，形式多样，千变万化。图案内容多为花鸟、山水或几何图形。它本身是景，又可窗内窗外双向“借景”，极尽“漏”之能事。不装窗扇的窗称为空窗。空窗有方形、长方形、圆形、六角形、扇形、葫芦形等多种形式，在大面积白粉墙的衬托下显得十分典雅优美。空窗本身不作景象，只在组景中起景框作用，窗的后面多置石峰，植竹丛、芭蕉之类，形成一幅幅小品图画，正如清代李渔在闲情偶记中所说：“同一物也，同一事也，此窗未设之前，仅作事物观，一有此窗，则不烦指点，人人俱作画图观矣。”窗的这些特点为古代那些能工巧匠提供了施展才华的广阔天地，于是，窗的设计就更加活泼，造型更加丰富，且流露出更多的真性情。然而现在，我们房屋窗户的造型几乎100%着眼于实用，窗的魅力在现代建筑中日益衰退。学者赵鑫珊在他的建筑是首哲理诗中感叹道：“近半个世纪以来，我们的窗仅仅是生存的窗，原先的生命窗消失了，然而，只有生命窗才富有诗意。”作者的感慨带给人们一种尴尬，同时也给了我们许多深思。1本文介绍了窗的哪些功能？ 2请对第3段中画线句子的语言特点作具体分析。 3第4段中使用了多种说明方法。请写出