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文档简介
狼牙山五壮士教学内容和教时安排:1、第一教时:初读课文,理清文章脉络,并学习理解课文的前三部分。2、第二教时:理解课文四、五两部分,紧扣壮字,抓住重点词句,通过有感情地朗读,体会五壮士的英勇豪迈,激发学生对五壮士的崇敬之情。3、第三教时:检查背诵情况,概括文章中心思想,并体会课文的详略安排。第二教时教学目标:、理解课文四、五两部分,了解狼牙山五壮士顶峰歼敌、英勇跳崖的英雄事迹,学习五壮士热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的精神。、紧扣壮字,抓住重点词句,通过有感情地朗读,让学生理解体会五壮士的壮言、壮行、壮志,激发学生对五壮士的无限崇敬之情。、尝试背诵五壮士英勇跳崖的部分。教学重、难点:理解描写五壮士顶峰歼敌和英勇跳崖的动作、语言、神态的语句,体会他们的思想感情和伟大精神。课前准备:电脑课件。教学设想:、以读为本,读中悟情。本课我设计了以读导情,以议悟情,以情激情的教学方法,让读书贯穿教学活动的始终,并根据不同的训练目的,设计了自由读、试读、品读、指名读、引读、分男女生读、齐读等多种形式的读,使学生在读中感受,读中理解,最终达到感情朗读,使情感升华。、重视自主学习,激发主体潜能。在教学的各个环节中,尽可能地让学生自我活动,去读书,去思考,参与议论,参与交流,使课堂上师生之间、生生之间的信息和情感交流呈现出双向和多向并存的局面,让学生始终有一种自觉、主动、热情的学习状态,使他们能更充分、更直接、更自如地接触课文,从而更好地去感知课文、理解课文。、鼓励大胆质疑,启发合理想象。让学生在读书中质疑,在读书中解疑,师生交流共同解疑。挖掘教材的创造性教育因素,启发学生合理想象,以培养学生创新能力。如五壮士脸上露出胜利的喜悦一句,我设计了一个启发想象的训练点:想想看,五壮士为什么脸上露出胜利的喜悦,此时他们心里会想些什么?从而对学生进行创造性思维的训练,开发他们的创造潜能。教学过程实录:一、复习:上节课我们学习了狼牙山五壮士这篇课文的前三部分,谁来说说,通过上节课的学习,你读懂了什么?(生自由说,师相机画悬崖图;板书:接受任务、歼敌诱敌、引上绝路;涂红课题中的壮字。)二、引导归纳学习目标:三、自学讨论,理解课文:、请同学们看一段录像(播放录像1:五壮士顶峰歼敌的场面),可以说说你看到了什么?也可以谈谈你看了录像有什么感受?(生自由说师相机板书:顶峰歼敌)课文又是怎么描述的呢?请同学们自学课文的四、五两部分。(出示自学提示,女同学读:自学课文四、五两部分:1划出最让你感动的语句,说说为什么?并练习有感情地朗读。2提出你不明白的问题。)在自学的过程中,能独立完成的,就独立完成,如果有困难,可以通过小组合作学习讨论解决。(学生自学、讨论)检查自学情况:、告诉老师,哪些语句让你最受感动?a.说说看,为什么这些语句让你深受感动?b.自由品读,体味这些语句该怎样读才能读出感情?c.同桌对读;师范读后让学生评点;生齐读。d.师小
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