每逢佳节倍思亲教学设计.doc

每逢佳节倍思亲【教学目标】： 1、通过各种活动引导学生发挥想象，体会诗中的情感；背诵九月九日忆山东兄弟。 2、让学生深刻感受“每逢佳节倍思亲”的情感，陶冶情操，提高语文素养。 【教学重点难点】： 想象诗中描写的情景，体会诗人“每逢佳节倍思亲”的情感。 【教学过程】： 一、复习，导入新课。1、今天老师和小朋友们继续学习生读：23、每逢佳节倍思亲课文中有一些四字词语，你们还记得吗？ 2、课题“每逢佳节倍思亲”出自一首诗。（王维九月九日忆山东兄弟） 3、出示诗句，齐读。提出疑问。二、细细品味，感悟思乡之情。1、快速浏览课文，找出本课与其他课文有什么不同之处？这样的文章我们称他为文包诗，他还有一个特点就是古诗的意思就藏在文中，不信咱们来找找看。默读课文，找一找每行诗句的意思分别藏在哪里？2.小朋友读书，还要能抓住文中的关键词语边读边想，才能读懂课文与诗句的意思。（一）独在异乡为异客 长安是他的家乡吗？在异乡做客人就是异客。（“异乡、异客”）假如你是王维，你现在在想些什么呢?谁能读好第一自然段？指名读王维把他的思乡之情写进诗里，找找诗句诗中哪个字写出了王维当时的心情？指导读好诗句。3、独在异乡为异客的孤独让王维在重阳节这一天发出了这样的感慨每逢佳节倍思亲。（二）每逢佳节倍思亲朗读课文第二自然段组内交流：你的眼前仿佛看到了什么？耳朵又听到了什么样的声音?节日的大街上是多么的热闹，你从哪些词语感受到重阳节的 “热闹”呢？“兴高采烈”“扶老携幼”想不想看看人们欢欢喜喜欢度重阳的情景？（媒体显示人们欢度重阳节的情景）练习说话。大街是热闹的，人们是高兴的，王维却是孤独的，此时的你的眼前又仿佛出现了什么样的画面？想到这里，王维更加思念家乡的亲人，现在你明白了“倍”是什么意思吗？王维把他的思乡之情写进诗里。这句诗中的哪个字凝聚了王维的心情?读好诗句。（三）遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。看着家家户户欢度节日的情景，王维想到了许许多多的事情，课文的第几自然段告诉了我们?探究这一自然段写出了王维哪些感情？同桌交流，朗读课文第三自然段。猜一猜王维此时是什么样的心情？交流：回忆过去美好生活的快乐、现在的孤独和惆怅、对家乡亲人的牵挂。（板书：长安、家乡）他们之间隔着华山，文中一个词语写了他们之间的距离是如此的遥远。（板书：天各一方）遥远的距离，不能相聚的惆怅，你能读好这句话吗？隔开的是兄弟之间的距离，亲情就像一条线紧紧的将他们拴在一起，此时此刻兄弟们也在思念着他呢！你能读好这段话吗？王维把自己的所思所想写进诗里。是呀王维此时的心情可以用文中的一词语来形容。（思绪万千）王维将无限的思念，凝聚笔端，挥笔写下了九月九日忆山东兄弟这首流传千古的名诗让我们饱含深情地吟诵这首诗。三、拓展延伸、总结全文这首诗是属于王维的，这思念家乡的情却是属于所有远离家乡的人的。外出打工的儿女，思念亲人时，会满怀深情地吟诵“每逢佳节倍思亲”；守卫边疆的战士想起家乡时，会情不自禁地吟诵“每逢佳节倍思亲”；身在海外的游子，思念祖国时，会心潮澎湃地吟诵每逢佳节倍思亲春节。也许有一天，你也会有远离家乡的