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文档简介

年级八年级科目数学课题体质健康测试中的数据分析主备课执笔人王蕾备课组长审核意见授课教师授课班级使用时间教 学 目 标1、了解八年级学生的体质健康情况。初步掌握统 计调查活动的全过程.2、在收集、处理、分析数据的过程中培养学生的统计观念。能利用统计的方法对实际生活中出现的情况提出科学合理的建议.3在调查方案的设计和数据收集、处理、分析的过程中发展学生的合作意识.教学重点收集有关八年级学生体质健康测试情况的数据.教学难点从收集的结果中确定样本，保证样本的广泛性和代表性.教学准备多媒体演示文稿教 学 实 施 过 程自主使用增补内容一、创设问题情境，引入新课师：为促进学生积极参加体育锻炼，养 成经常锻炼身体的习惯，提高自我保健能力和体质健康水平，全国各学校每年（或两年）都要从身体形态，身体机能，身体素质等方面对学生的体质健康状况进行一次综合评定。上节课，我们留下过一个作业；请同学们分组合作完成下面的调查活动：收集近两年我校八年级部分学生的体质健康登记表，分析登记表中的数据，对我校八年级学生的体质健康情况进行评定，提出增强学生体质健康的建议。下表就是用来记录学生体质 健康测试结果的登记表.请各组展示自己得到的数据，说说是怎样得到这些数据的。（一）收集数据师：收集整个八年级的数据并加以分析，运算量很大，也没 有必要，我们可以用样本估计总体的统计方法，先抽取一个样本，然后通过对样本的研究去估计总体的情况.你是如何抽取样本的？ 样本的容量为多少？（二）整理数据师：下面我们就来分析样本的体质健康登记表中的各项数据.例如计算每个个体的最后得分，按评分标准整理样本数据，得到下表（三）描述数据根据上面的表格，画出条形图、扇形图、折线图、直方图等，使得数据分布的信息更清楚地显现出来。四）分析数据师：前面我们已经学过几种统计量，有反映平均水平的“平均数”、“中位数”，也有反映波动大小的统计量“方差”， “极差”.我们通过分析图表和各种统计量得出结论.下面就请同学们分小组来分析图表和各种统计量。从计算出的各个统计量中你能得出什么结论？请参照下表格式撰写调查报告三、课时小结本节学习了主要内容：1、让学生经历了收集、整理、描述、分析数据统计的全过程.2、让学生根据学过的统计量，对学生的体质健康成绩做出科学、正确的判断.3、又 一次应用
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